三好学生评选实施细则

阿陀中学

2011年3月

阿陀中学三好学生评选实施细则

一、评价内容

      (一)评选程序：

      l、成立机构：

      成立评价领导小组和单项、综合评议考评小组。

      校级考评小组：由校长、政教主任、年级组长、班主任、社区(村)领导、学校家长委员会成员、学生会干部组成。

            2、评选程序：

      (1)学生本人申请；

      (2)家长、社区(村)人员、学生、教师多元评价；

      (3)考评小组综合评议；

      (4)公示结果。

       (二)操作办法：

      l、学校好学生评价操作方法：

      “在学校是个好学生”这一项的评价工作主要分四个阶段进行。首先是学生自评，学生根据自己在学校的表现自我评价；其次是同学之间互相评议，打出等第；然后是教师评议；最后是学校审核。

      2、家庭好孩子评价操作方法：

      以开展“四个一”活动为主要内容，即“一句温馨的问候、一杯香浓的热茶、一个整洁的小天地、承担一项家务活”强化学生在家庭生活中尊敬长辈、孝敬父母的意识，增强生活自理能力，培养学生在家庭活动中的责任心。

      ①月评价：首先是学生自评，学生根据自己在家的表现每周自我评价一次、通过自我评价达到自我教育的目的；然后是家长对孩子每周进行一次考评，通过家长的考评，督促并教育孩子在家庭做到“四个一”，每月进行一次小结，有自评、同学互评、家长评、综合评价四个环节。综合评价由班级考评小组给出等第，班内公示评价结果。为了保证学生在家庭评价一栏等第的准确性、公正性，学校可组织师生考评小组对相关学生、家庭成员、街道邻居进行调查。

      ②“家庭好孩子”评选：每年评选一至两次，分班级、校级多个层次。班级评选指标原则上不限，由各班自己确定。校级评选，设定评选指标，校级指标原则上不超过学校总人数的20%，评选时，先由学生申请，然后，考评小组依据“好孩子”手册月考评情况召开会议进行综合评议，根据评选的指标数，给出评选结果，公示评选结果。

     3、社区好公民评价操作方法：

     (1)建立社区活动平台，让广大青少年参与社区道德实践活动。

      学生以(村、组)为单位，开展以“社区小义工”为主题的系列道德实践活动。使学生认识社会、融入社会、学会做事、学会共处，增强社会实践能力，也为改善社区环境，促进社区文明建设做出贡献。

      (2)考评办法：

      ①月考评：学生每月进行一次自评，通过自评，既教育自我，也督促自我。同时每月进行一次他评，“他评”可以是同学评，也可以是家长评，邻居评，学期末进行小结，分为自评、同学互评、社区评价、综合评价四个环节，综合评价由班级考评小组给出等第，班内公示评价结果。

      ②“社区好公民”评选：社区好公民每学期评选一次，分班级、校级层次。班级评选指标原则上不限定，由各班自己确定，校级设定评选指标，校级不超过总人数的20％。评选时，先由学生申请，然后，考评小组依据“好公民”手册月考评情况召开会议进行综合评议，根据评选的指标数给出评选结果，在学校和有关社区公示评选结果。

   四、补充说明：

      1、班级“好孩子、好公民”不限定评选指标，只要达到班级设定的条件就行，旨在引导、鼓励全体学生争创新三好，强调教育的全面性、激励性，倡导成功教育。校级设置评优指标，旨在考虑“新概念三好学生”的先进性、代表性、榜样示范性，与新课程实践相接。

      2、“好孩子、好公民”手册拟分3个学段推出，每个学段的要求，由低年级到高年级逐步提高，形成一个比较科学，能促进各年龄阶段学生健康发展的评价体系。

      3、“新三好”评价坚持以人为本，鼓励成功，特别注重评价过程，克服以往评选只注重结果忽视过程的倾向，在评价过程中始终强调“过程比结果更重要”。

      4、评价与评优相结合，评价面向全体学生，评优强调先进性与榜样示范性。要求学生自评或写评优申请，目的是强调学生在教育过程中的主体性，引导学生主动参与创建活动，评选活动。