信息技术在学科教学中的应用研究工作报告

工  作  报  告

我校承研的广元市电教馆教育科研课题——信息技术在学科教学中的应用研究，于2011年1月酝酿，2011年6月申报评审，2011年7月被广元市电教馆批准立项。经过5年研究，已进入结题阶段，现将开展的研究工作进行梳理，报告如下。

一、研究目标

   1.通过课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提升其学业成绩和信息素养。

2.提高教师的专业素养和教学技能，转变其教学方式，进一步促进我校“有效课堂”和新型教学模式的建构。

    3.通过课题研究，探索并实践信息技术与学科融合的有效途径和方法。

二、研究方法

本课题研究，主要使用了行动研究法。辅之以调查研究法、经验总结法和案例研究法等。

（一）行动研究法：课题组成员在学科教学中积极应用信息技术，在课堂教学实践中不断探索总结经验，并在相关教学理论的指导下，逐步升华认识成果，优化操作成果。

（二）调查研究法：对行动的过程及其效果进行调查，分析其原因，提出改进措施。

（三）经验总结法：在将信息技术整合于学科教学一段时间后，对积累的一些经验进行深入分析、概括，找出用以指导自己工作的，甚至别人可借鉴的规律性的东西。

（四）案例研究法：参研教师对课堂上的真实个例，以及教学实践中遇到的困惑做真实的记录。对记录进行分析研究，寻找出规律或剖析产生问题的根源，进而寻求解决问题和改进工作的方法。

三、研究过程

（一）课题研究的阶段

1.2011年1月至2011年12月为课题准备阶段

主要工作：①成立课题管理领导小组；②开展学校信息技术教学现状的调查；③调研学校目前师生的信息素养现状；④参观考察、学习、分析，提出研究课题；⑤制定课题研究方案，确定参研教师；⑥填写《课题申报书》,申请报批立项。⑦完成课题的整合设计。

2.2012年1月至2015年 6 月为课题实施阶段

主要工作：①制定阶段研究计划；②学习实施方案、研究计划，以及与本研究有关的文章；③按实施计划方案行动，反馈信息，分析结果，探讨原因，修正假设，循环往复，在实践与反思中完善各种方案和策略；④收集分析数据，观察、评价，并对运用的效果撰写研究文章；⑤活动安排：开展相关培训，请专家指导，参研人员写交流心得体会，上相关研究课，不断自我纠正；⑥不断反思总结，改进教学方式，提炼成功经验，不断提升教学质量；⑦开展课例研究，撰写教学案例，寻找规律，提炼成果，解决问题；阶段总结，整理资料，撰写阶段性研究报告。

3.2015年6月至2016年9月课题结题阶段

主要工作：①分析整理研究材料，撰写研究报告；②、展示研究成果；③聘请专家鉴定、评估；④提炼成果，编辑研究相关教师文集；⑤推广运用，再总结完善，再次提炼成果。

（二）开展的主要研究工作

1.设计方案，拟定计划。设计了《信息技术在教学中应用方案》和《“三环六步” 多媒体学科教学模式》；构建了助学单、研学课、训练单三单辅助教学学案；研制了《信息技术在学科教学中运用评价量表》和《阶段性研究计划》；进行了各阶段的《课题研究阶段性总结》。

2.开展学习、交流、考察，不断开阔教师视野。（1）请进来活动：①2011.4.5 ，学校邀请广元外国语学校语文、数学、英语教师来校上课交流课，重点展示“导、学、议、练、悟”的教学模式。②2012.4. 学校再次邀请广元外国语学校语文、数学、英语、化学教师来校上课交流，介绍其有效教学的探索工作。③2013年4月1日，学校邀请了广汉市宏华外国语学校语文、英语、数学、化学教师上观摩课，并介绍其校构建有效课堂，提高教学质量的策略和方法。④2016年4月14日，学校邀请广元外国语学校、南充市螺溪中学、青川县竹园中学等7个学校语文、数学、英语、物理、化学7位教师上展示交流课。（2）走出去活动：①2012.4.7，我校40多位教师到绵阳东辰观摩“三环四步”课堂教学。②2012.7.16 ，我校20多位教师到文峰中学参“昌乐二中高效课堂”培训会。③2013年4月9日、10日两天，课题组部分成员到剑阁中学中听魏书生作专题报告。④2013年10月，20多位教师到剑阁参加郭思乐的生本教育培训会。⑤2013.11上旬，学校选拔10多位教师到课改名校——陕西宜川中学考察学习。⑥2014.10，学校各教研组分别到到广元外国语学校、宝轮三堆中学、剑阁中学等听课、学习、交流。⑥2015.12.24，我校37位教师到成都泡桐树小学观摩学习。

3.搞好校本学习培训。①2012.2，教科室开展《如何有效整合多媒体和“三环六步”教学模式》专题培训。②2013.9.23，教务处开展《电子白板的使用》通时性培训”。③2014.9—2014.10，教务处先后2次开展《电子白板的使用》提高培训。④2015.9.22, 教务处开展了《触控电视使用》主题培训。⑤2016。5.9，教务处开展《怎样获得多媒体素材》专题培训。⑥2106.8.10，北京四中网校对我校“智慧班级”建设专题培训，时间3天。

4.落实课题研讨活动。①每学期课题组都定期开展信息技术教学模式研讨活动。②5年来，课题组召开课题研讨会10多次，重点讨论了信息技术在学科教学中运用的途径和方法，认真实施有效教学。③2013--2016，学校多次开展了多媒体技术运用课堂展示活动。

5.集体备课，编写学案，制作课件，实施电子备课。从2012年1月课题实施以来，大家始终坚持集体备课，编写导学案，使用多媒体课件，并在课堂中灵活运用，并取得一定效果。

6.开展信息技术有效教学课例研究活动。①2012年11月26日至12月1日，学校开展多媒体有效教学模式课例研究活动，有5位教师上观摩课。②2013年4月15日至26日，全校开展有效教学课堂展示研讨活动。③2014.9—10，各学科组推选重点实验教师，并开展磨课活动。④2015.9—2016.5，学校多次开展课改重点实验教师上研究课活动，课题组并对信息技术在教学中运用模式及时调研，做好整改工作。

7.充分利用领导小组的职能，坚持认真督导。2012.1—2016.6，学校课题研究督导组，始终把课题研究工作放在学校工作的重心，对对信息技术在教学中运用情况和班级有效教学文化建设及时进行了督导。

8.督查、总结、评比、表彰。学校领导班子坚持做到不定时给予该项工作进行指导、督查，并做好了评比和表彰工作。这不仅调动了课题组研究成员的积极性，而且也给学校其他工作起到积极推进作用。每学期开学典礼，学校都会对课题研究先进个人、学案的编写突出贡献者，以及课题研究上示范课、研究课、交流课的突出个人，给予表彰和奖励。同时，课题组成员还坚持做好了阶段性总结，不断总结经验，提炼出一些真知灼见的成果，提高了认识，改进工作方式，也积累了一些问题和思考，这将是课题组的一笔宝贵财富，在以后的工作中大家一定会继续研究下去，我学校课题研究工作贡献力量。

    四、组织管理

（一）组织机构

1.专家指导组

组  长：赵德钢（广元市电教馆馆长）

副组长：林正勇（广元市电教馆工作成员员）

成  员：张正利（剑阁县电教教仪站站长）

郑朝东（剑阁县电教教仪站副站长）

2.课题领导组

组  长：黄金富（剑阁县剑门中学校长）

成  员：何俊平（剑阁县剑门中学校副校长）

贾国荣（剑阁县剑门中学校教科室主任） 

3. 课题实施组

组  长：何俊平（剑阁县剑门中学副校长） 

成  员：张正利  朱培林   蹇玉伟   赵庭海   唐  超   郑朝东  张怀图

袁剑雄  袁小明  冯贵蓉   杨  雯   陈小芳   张开远   蒲佳丽  邓艾萍

丁华英  李  莉  张琼芳   张琼华   张雪莹   白丽蓉   母秀琼  涂健康

郭永剑  李  蓉  张文均   唐晓静   王  敏   张素蓉   杨利雁  王  静

（二）研究制度

见剑门中学课题研究管理制度。   

（三）经费投入

本课题研究所需经费开支采取“自筹经费,专款专用”的办法，整个研究共需资金5万元。经费主要用于：⑴购买资料、文稿打印，宣传、照片、摄像等：6000元；⑵现场工作研讨会、专家咨询费等：8000元；⑶网站建设、软件系统开发等：20000元；⑷网站服务器、设配购置等：10000元；⑸调研（调研人员差旅费、交通等）：2000元；⑹开题、成果鉴定会及中期检查：3000元；⑺调研报告集、专集：1000元。

五、课题所取得的成果

本课题把信息技术在教学中的应用价值和应用原则作为研究内容，为信息技术课堂教学有效性提供了科学理论依据。对信息技术在教学中的应用价值的研究，我们吸收借鉴了国内的一些专家的最新研究成果，保证了研究内容的科学性和准确性。实践研究中，我们充分利用信息技术的直观形象性、资源共享性、效率高效性的特点，不断激发学生学习兴趣，改变其学习方式，提升其综合能力，也使教师的教学方式和课堂教学更佳优化。对信息技术在教学中的应用原则的研究，坚持实用性原则、工具性原则、适当性原则相结合，避免出现教学应用误区，教学坚持遵循教学规律，做到了形式与内容相统一，过程与结果并重，把信息技术和学科教学有效整合，从而提高课堂教学的效率。

对信息技术在教学中的应用模式，我们主要以信息技术在教学中应用途径和方法为突破口，不断提升师生的信息技术素养。备课时，采用电子备课，注重课件的制作研究，课堂上灵活机智运用，对不足之处课后及时调整更改，以免在后期教学中再出现的类似的缺陷，从而发挥其积极作用。

面对信息技术的跨越式迅猛发展，我们深感教师个人的信息储备明显不足。为此，学校不断组织教师参加信息技术方面的各种培训和学习，研究团队积极参加，坚持培训和个人学习相结合，不断丰富了相关的知识，开阔了大家的视野，更新了教师的观念，也为学校信息技术方面培养了一批批优秀人才。

六、课题所产生的效果

课题从立项到实施以来，各项工作开展有序，学校把管理、教学与研究相结合，在学校工作中扎实有效开展，使全校师生均能受益，并取得了显著的效果，产生了广泛的影响。

(一)学生的变化:信息技术在教学中运用激发了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式，提升了学生的学业成绩和综合能力以及信息素养。在日常生活和课堂教学中，不难发现，学生的变得更佳活跃，精神面貌发生根本改变，信息化学习的能力也明显增强。

（二）教师的变化：信息技术在教学中的应用不仅促进教师教学方式和教学理念的转变，改进了教师学科信息技术教学模式。而且，还提高了教师课堂教学的有效性。教学中，教师积极应用信息技术教学，不断更新观念，每堂课变得更佳务实、高效，学科信息素养和信息技术运用能力明显提升。

（三）学校的发展：信息技术在教学中的应用使学校的办学条件发生巨大变化，学校的管理工作和教学工作基本实现信息化全覆盖。同时，信息技术的运用已成为学校教学的一种新常态，学校教学质量的新增长点。学校信息技术教学应用特色课堂曾先后被《四川日报》、《广元日报》专题报道，得到了上级主管部门和社会各界的认可，市内、外很多学校慕名而来到我学校观摩、学习、交流，提这大大提升了我校的知名度，更增强了学校的办学信心和发展憧憬。

                                              2016年9月20日