人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 5 Do you like pears

教学过程

                                Period 1

    1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生自编日常对话及口语练习。

（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

    （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　

    （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.

    （4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.

    3 趣味操练 (Practice)

　　（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 

　　（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples?      B: Yes, I do./ No, I don’t 

　　4 课堂评价 (Assessment)   

　　游戏：Guessing the word

板书设计：

  Unit 5 Do you like pears?

（A） Let's talk

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

 What about…? I like…very much.

 Let’s have some…

水果单词： pear, orange, apple

教学反思：

教学过程

                             Period 2

    1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　2 呈现新课 (Presentation) 

　　（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）

    （2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do

    （3）认读单词pear, peach, orange, apple

　　（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

　教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。　　

　　4 课堂评价 (Assessment) 

　做本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。

板书设计：

  Unit 5 Do you like pears?

（A） Let's learn

pear, orange ,apple ,banana

图片 图片

教学反思：

教学过程

                             Period 3

   （一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

I like …孩子在小组里说说。 

   （二）呈现新课 （Presentation）  

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教

师的角色。

　操练新句型　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　let’s practice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　pass the message

教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

板书设计：

  Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's talk

"Can I have…?" 

"Thanks " 

"Here you are"

教学反思：

I don’t like watermelons.  Me,neither.    

教学过程

                                Period 4

（一）热身

(1) 教师播放A部分Let’s  chant 的内容。 

    （二）新课展示 

（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I  don’t   like  watermelons  来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me  neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

   （2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 

   （3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）

Do  you  like  grapes？ They  taste  really  good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do  you  like  oranges？ No  ， but  I  should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too-  I  like  them  all。How  about  you？

接着播放该部分录音，让学生跟读。 

（三） 趣味操练 

  (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 

  (2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。 

（四）课堂评价 

    （五）课外活动 

      (1) 听录音，仿读句子。 

      (2) 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。

板书设计：

 Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's learn

I don’t like grapes/watermelons/strawberries.

Me,neither. 

教学反思：

2、能完成相关的练习。

3、能唱英语歌曲An apple a day.

教学过程

                                Period 5

（一） 热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）

（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

（二） 新课展示 

   （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） 

   （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog

 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 

（三） 趣味操练 

   (1) 听力练习：Let's check 

教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。

      （2）Look  and tick。让学生完成。全班对答案。

      （3）播放Let’s  sing  让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

 （四）课堂评价  

 （五） 课外活动 

     听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

板书设计：

  Unit 5 Do you like pears?

（B） Let's check

"Can I have…?" 

"Thanks " 

"Here you are"

教学反思：