Unit4 Where’s my schoolbag？ 课堂实录

作者：***

来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第11期

        教学内容

        本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》七年级上册第四单元第一课时Section A1a-2d。

        教学目标

        知识与技能：掌握新词汇，如table， desk， bookcase， sofa等重点单词。这一课的知识目标就是围绕Where’s my schoolbag？这一话题，学习并熟练运用一般疑问句和特殊疑问句两种句型。利用本课所学习的话题，把语法教学与实践紧密结合在一起。

        过程与方法：主要运用情境教学法提高学生的听说技能。

        情感态度与价值观：通过本课的学习让学生乐于听、说英语，鼓励学生运用所学知识于实践中交际，在实践运用中培养学生养成爱清洁、讲卫生、勤于整理房间的好习惯。

        教学重点

        让学生掌握生词及“Where’s ...？/Where’re ...？” 询问物体方位的句型及正确使用in， on， under一系列方位介词。

        教学难点

        通过设置情景化教学以及多种语言实践活动来引导学生地熟练运用所学的语言。

        课前准备

        小灰灰玩偶、黑板简笔画、“爬格子”竞赛、小灰灰和红太狼头像、3个圆形吹塑板、3个方盒型吹塑板、简笔画灰灰房间及物品等。

        课堂记录

        课堂上响起了学生熟悉的动画片《喜洋洋与灰太狼》英文版主题曲，并在上课前用手指脑筋急转弯与学生互动。

        【设计意图】激发学生兴趣，快速拉近师生关系。

        Step 1 用小灰灰哭着寻找书包的视频，引入新课Where’s my schoolbag？

        T： Boys and girls， let’s look at the video.

        （The students are watching the video.）

        T： Who is he？

        Ss：小灰灰.

        T： What’s wrong with him？ What did he say？

        Ss： I want to go to school. Where’s my schoolbag？

        T： Let’s help him look for his schoolbag， OK？

        Ss： OK.

        （Teacher will show the title of this lesson on the black- board.）

        【设计意图】哭的声音容易吸引学生注意力，尤其是小灰灰哭的设置，立刻激起学生探究欲。

        Step 2 灰灰的烦恼

        A. Show the real toy Huihui to the Ss.

        T： I have brought Huihui here. I will divide you into two groups. The prize will belong to the winner. Who will be the winner？

        Ss： We will be the winner.

        T： The first part： Huihui’s trouble. Let’s go to Huihui’s room.

        B. Learn the new words with PS.

        T： Look！ What’s this？

        Ss： It’s a sofa.

        （The teacher clicks on the pictures and the Ss tell what it is.）

        C. Words playing.

        T： Wonderful！ You have done a good job. Do you want to play a game？

        Ss： Yeah！

        T： Following the music. Say out what you see in the picture as quickly as you can.

        Ss： OK！

        （All the students can say the words quickly.）

        T： Oh， my god. You are so great！

        【设计意图】用不同的方式学习本课的新词，美图秀秀软件更形象有新意。

        Step 3 灰灰的猜想

        A. Show the different positions with a table/desk and a schoolbag.

        T： Look ！Where is the schoolbag？

        Ss： It’s on the table.

        T： Where is the schoolbag？

        Ss： It’s under the table.

        T： Where is the schoolbag？

        Ss： It’s in the desk.

        B. Ask three students to put the ball and the box on the blackboard in different positions.

        T： Who can put the ball on the table？

        Ss： I can！

        T： Who can put the ball under the table？

        Ss： I can！

        T： Who can put the ball in the table？

        Ss： I can！

        C. Learn the sentences of asking positions. Then practice in groups with pictures and show it to all of the students.

        T： Look！ Where’s the schoolbag？

        Ss： It’s on the table.

        （Show another picture.）

        T： Look！ Where’s the schoolbag？

        Ss： It’s under the table.

        T： Who wants to be here and ask the question？

        Ss： I can！ I can！

        （The students practice the sentences with the computer.）

        D. Learn the sentence and practice in groups.

        Then ask the Ss to operate the computer and ask general interrogative questions.

        Others answer the question.

        （Show the Ss two sentences.）

        T： Look the sentence carefully. It will change.

        （The students look at it carefully.）

        T： What happened？

        S1：Be动词提前了。

        S2：开头单词变小写了。

        S3：句号变问号了。

        T： You are the best！ Now all of us can help Huihui clean the room.

        （The Ss practice the sentences with group and then show it in front of us.）

        T： I think everyone here did a good job.

        （We all clap our hands.）

        【设计意图】描述位置和询问位置是本节课的另一个重点，让学生通过实物图片练习，可以确保每个人准确掌握知识点，竞赛方式让学生积极性更高。一般疑问句利用图片练习结合“美图秀秀”可以让学生亲自动手操作，学习兴趣浓厚，直观的视觉效果让学生印象深刻。

        Step 4 灰灰的探听

        A. Listen to the tape and fill in the blanks.

        T： Let’s listen to the tape to find out where Huihui’s schoolbag is？

        （The students listen to the tape and fill in the blanks.）

        B. Check the answers.

        T： Tell me your answers.

        （Five students tell the answers.）

        C. Show the final answer where the schoolbag is.

        T： Oh！ Where’s Huihui’s schoolbag？

        Ss： It’s under the table.

        T： Congratulations！ We have helped Huihui find his schoolbag！ Are you happy？

        Ss： Yes！ We are happy！

        【设计意图】同样的听力内容，不同的考察方式，更简单更直接地让学生的听力得到充分的训练。

        Step 5 灰灰的成长

        A. Listen to the tape of the dialogue.

        T： We are going to listen to a short story. Listen！

        （The students listen to a short story carefully.）

        B. Practice a play with your partner.

        T： Do you want to have a role play？

        Ss： Yes！

        T： One for Huihui. One for his mother. Practice it with your partner like this. Let’s begin！

        （The students practice in groups.）

        C. Show Time： show the play in front of us.

        T： Now it’s the show time. Who wants to be here？

        Ss： I can ！ I can！

        （The teacher will ask 3 or 4 groups to come to the front and have a role play. ）

        T： Which group did best？

        Ss： We are the best！ We are the best！

        【设计意图】综合练习可以将本课所学综合运用，练习的过程中学生四人一组，更有团队精神，可以随意组合到前面表演，给学生更大的展示空间。

        Step 6 清点收获，交流所学

        A. The Ss will talk to each other about they have learned in this class.

        T： The best must learn the most！ Tell your partners what you have learnt.

        （The students tell us what they have learned.）

        B. The teacher will make a summary.

        T： Where is the schoolbag？ It’s on the table. Is the ruler on the table？ Yes， it is. Are the books under the sofa？No， they aren’t.

        【设计意图】学生交流所学可以分享彼此的收获。教师总结可以将所学内容进一步升华。

        Step 7 灰灰的经验

        T： Huihui tells us“Make your things tidy and be a good child. Then you’ll have a lot of friends！”

        （The students nod their heads.）

        【设计意图】情感升华是本节课最后的教学目标，教师通过自己的言语去感染学生。

        Step 8 灰灰的提醒

        T： Huihui also says...

        A： “I hope you can clean up the things in your room and describe the positions.”

        B： “I hope you can also play the role again with your friends.”

        【设计意图】分层作业让不同层次的学生都得到不同难度的课后练习。

        （Teacher draws a schoolbag on the black board.）

        T： What’s this？

        Ss： It’s a schoolbag.

        T： Take this schoolbag home and study hard， OK？

        Ss： OK！

        T： Thank you for your listening！ Goodbye everyone！

        Ss： Goodbye！