《眼睛和眼镜》优秀教学设计

一、教学内容

人教版《物理（八上）》第五章第四节，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。  

二、教材分析和设计思想

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题. 1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。

三、教学目标

1．知识与技能

● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；

● 了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程和方法

● 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

3．情感、态度、价值观

● 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

四、教学要点

1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；

2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

五、教学方法

探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。

六、教具

自制作水透镜、光屏、F光源、塑料板实验座，凸透镜、凹透镜每组一套共6套，多媒体教学课件

七、教学过程

（一）创设情景，提出研究研究课题

1．眼睛的结构

2.人眼成像的原理

模拟眼睛的调节功能

实验过程：

（1）将光屏（标有视网膜），水透镜（标有眼球）等器材按要求摆放在实验板上的相应位置；

（2）倒立放置F光源到”近点”位置，观察F在光屏上的像是否清晰？

（3）尝试通过调节注射器，使光屏上的像变得清楚

（4）松开注射器，待稳定以后观察光屏上的成像是否清晰；

（5）尝试将F光源移到”远点附近”位置观察，F成像是否清晰？

3.人眼看清远近物体的原理

     课程中让所有学生休息一下，播放眼保健操，让所有学生一起来做眼保健操，保护眼睛。并用ppt展示一段文字：

自1996年我国将6月6日确定为全国“爱眼日”以来， 我国学生近视发病率明显上升，接近60%，居世界第二位，人数居世界之首。而大多数的近视眼是在少儿时期形成和发展的。所以，关注眼睛健康，要从小做起，保持一个良好的用眼习惯。 

（六）课堂小结：学生总结，教师汇总。

（七）反馈练习

    让学生用平板反馈本节课的练习,对正确率进行统计，对学生掌握不足的题目进一步讲解。