【人教部编版】三年级语文《我不能失信》优质课 教学设计

教材解析  

《我不能失信》是一篇阅读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的理念，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生阅读的能力。 

学情分析     

三年级的学生对字词已经有了一定的积累，也有了一定的认知能力，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析理解能力还有待提高。 

教学目标：                            

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。  

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。  

3、培养阅读能力。让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。 

教学重难点：  

重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的决心。  

难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点

课前准备

教师准备：多媒体课件；宋庆龄的图片及资料；阅读导航内容；概括课文主要内容的提示；课文关键语句。

学生准备：搜集与宋庆龄有关的课外资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、共享资料，初识人物形象

1．导入：今天，我们来认识一位伟大的女性——宋庆龄 (课件出示宋庆龄的图片) ，让我们一起来看看她的童年生活到底哪里与众不同。

2．组织学生将课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。

3．过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。(板书课题)

设计理念：注重培养学生课外搜集、整理资料的能力，拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量，从而丰富学生对宋庆龄的认识，同时激发学生乐于与大家分享、交流的兴趣。

二、初读感知，把握主要内容

1．课件出示“阅读导航”。

(1)自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。

(2)思考：课文讲了一件什么事？读后有什么感受？

2．学生按照提示自学课文。

3．指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。

4．引导学生说一说课文讲了一件什么事。(关键要说清时间、人物、事件。)

5．课件出示提示语，引导学生进行完整的概括。

(　　　　　)准备去伯伯家做客→想起(　　　　　)→说服(　　　　　)→(　　　　　)

设计理念：充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。

三、研读课文，感悟诚实守信

1．文题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？鼓励学生说出它的反义词——守信。

2．默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批注。

3．汇报交流，点拨重点语句。

(1)关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

①从哪些地方能看出宋庆龄非常想去这位伯伯家？(引导学生关注“特别”“早就盼着”等关键词语及对鸽子的描写。)

②指导朗读，注意读好带感叹号的句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。

③小结：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读文题)我不能失信！

(2)关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

①读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导学生关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。)

②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)

③指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。

④小结：是呀！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读文题)我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。

(3)关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”

①谈一谈你对这句话的理解。(引导学生引申到自己，遇事不能明知故犯，不能失信。)

②指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。

③小结：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读文题)我不能失信

4．小结：此时，庆龄的感受就像鲁迅描述的：“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。”(课件出示鲁迅的这句名言)此时的庆龄虽然不能到伯伯家去，不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里甜甜的，因为她一直有这样一个信

念——(引读文题)我不能失信。

设计理念：围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学，在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作的描写，充分体现“自主、合作、探究”这一理念，引导学生品词析句，交流感悟，从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。

四、指导朗读，体验人物情感

1．小组内练习分角色朗读课文。

2．教师巡视、指导。

3．开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。(引导学生在朗读、评价中体会人物的语气。例如：爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。)

设计理念：指导学生通过分角色朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，在朗读中感受人物的可贵品质。

五、课堂练笔，发展学生思维

1．请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。

2．全班交流。

设计理念：从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之处和重要作用，渗透语言的人文性，升华学生的阅读体验和感悟。

六、拓展积累，丰富语言材料

1．课件展示有关诚实守信的成语、名言警句。

2．选择自己喜欢的成语、名言警句进行积累、背诵。

3．总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种植，就能开花结果，有所收获。希望我们都能做一个诚实守信的人。

设计理念：通过积累从课外阅读和生活中获得的语言材料，丰富学生的认识，对于诚实守信的品质进行了更广的拓展和更深的延伸。

板书设计