...幼儿园教师资格《保教知识能力》真题及答案(附2021年真题)_百度...

2022上半年幼儿园教师资格《保教知识能力》真题及答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是（    ）

A.1次               B.2次

C.3次               D.4次

参考参：A 1次

2.下到对儿童的看法，正确的是（    ）

A.儿童是无知的

B.儿童不是微缩的成人

C.儿童可以按成人的愿随意塑造

D.儿童是家庭的私有财产

参考参：B 儿童不是微缩的成人

3.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（    ）

A经济性

B.安全卫生性

C.功能性

D.美观性

参考参： B安全卫生性

4.关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是（    ）

A.言语理解先于言语表达     

B.言语表达先于言语理解

C.言语理解与言语表达平行发展   

D.言语理解与言语表达发展

参考参： A 言语理解先于言语表达  

5.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪发展已经开始（    ）

A.深刻化        B.丰富化    C.内隐化    D.精细化

参考参： C内隐化

6.关于自发性游戏的正确观点是（    ）。

A幼儿园游戏不包括自发性游戏

B.自发性游戏不需要教师指导

C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值

D.自发性游戏具有多种教育价值

参考参： D自发性游戏具有多种教育价值

7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（    ）

A.儿童存在着与生俱来的内在生命力

B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展

C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者

D.自由游戏是儿童学习的主要方式

参考参： B教育应让儿童获得自然的和自由的发展

8.导致“狼孩”心理发展滞后主要因素是（    ）

A.遗传有缺陷

B.生理成熟迟滞

C.自然环境恶劣

D.社会环境缺乏

参考参： D社会环境缺乏

9.婴儿动作发展的正确顺序是（    ）

A.翻身→坐→抬头→站→走

B.抬头→翻身→坐→站→走

C.翻身→抬头→坐→站→走

D.抬头→坐→翻身→站→走

参考参： B抬头→翻身→坐→站→走

10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后.很惊奇地说：“哦,我的葡萄干变多了!”这说明的思维处于（    ）

A.感知运动段    B.前运算阶段    C.具体运算阶段  D.形式运算段

参考参： B  前运算阶段

二、简答题

11.简述积木游戏对于幼儿发展的价值。

12.根据图1说明，儿童神经系统发育有什么规律。

三、论述题

13.论述幼儿园教育应"“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由。(2分)并举例说明。(8分)

四、材料分析题

14.材料:某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问:“你们刚才说了很多动物,我想问问，到底什么是动物?”丁丁说:“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物!”鹏鹏说:“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑,有的会飞，有的会在水里游....."蓝蓝马上接着说:“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉.....”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”

问题:请分析上述儿童概念发展的水平。

15.材料:

幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图。

(1）请分析天气记录活动有什么教育价值?(2）请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。

五、活动设计题

16.大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧,其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空,我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。

问题:

请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。

2022下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿获得直接经验的方式是

A.听老师讲课B.阅读图书

C.实际操作 D.看他人如何做

【答案】C

2.幼儿教育和教育工作从根本上来说是为了满足

A.家长的教育要求 B.上级领导的要求

C.小学的教育要求 D.幼儿发展的要求

【答案】D

3.建立良好幼师关系的前提是（   ）

A.传授丰富的知识 B.尊重理解幼儿

C.不批评幼儿D.满足幼儿的一切要求

【答案】 B

4.发展幼儿语言表达能力的关键是让他们（   ）

A.多交流多表达 B.多模仿别人说话

C.多认字多识字 D.多背诵经典

5.制定一日活动计划主要是依据（   ）

A.社会发展和幼儿身心发展的规律B.当地文化特点和本班幼儿身心发展状況

C.本周计划和本班幼儿兴趣和需要 D.幼儿园和班级的学期计划

【答案】A

6.通过幼儿手工成果来了解其心理的方法

A.调查法 B.自然观察法

C.实验法 D.作品分析法

【答案】D

7.在幼儿记忆活动中占主要地位的是(   ）

A.有意记忆 B.语调记忆

C.形象记忆 D.意义记忆

【答案】C

8.某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最速，儿童心理发展的这个时期被称为 （   ）

A.反抗期B.敏感期

C.转折期D.危机期

【答案】C

8.某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速，儿童心理发展的这个时期被称为 （   ）

A.反抗期B.敏感期

C.转折期D.危机期

【答案】B

9有些幼儿经常看电祝上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加，这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到 （  ） 

A.定势作用 B.惩罚作用

C.依赖作用D.榜样作用

【答案】D

10.与婴儿最初的情绪反应相关联的是（    )

A.生理的需要 B.归属与爱的需要

C.尊重的需要 D.自我实现的需要

【答案】A

二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）

11.简述幼儿无意想象的主要表现

参考参：

（1）儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。

（2）想象的内容零散，缺乏系统性。

（3）想象活动只需过程，不在意结果。

（4）想象受情绪和兴趣的影响。

12.简述游戏对幼儿发展的作用

参考参：

游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

（1）游戏对幼儿认知发展的作用。

①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力 的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。

（2）游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。

（3）游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。

（4）游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。

三、论述题（共1道题，20 分）

13.陈鹤琴说过什么幼儿发展具有整体性虽然他把幼儿发展划分为健康，科技，艺术，文学等5类，但是他们是相互作用的结合这个琴的观点，分析学习和发展的整体性

参考参：

1《3~6岁幼儿学习与发展指南》中指出关注幼儿学习与发展的整体性。幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

正如我国幼儿教育家陈鹤琴提出的整个教学法，整个教学法是指:在一定的时间内，幼儿园的各科课程和各项教育活动都围绕一个既定的中心课题来展开。

陈鹤琴认为，儿童生活是整个的、连成一片的，如果按照学科分类的形式来组织课程，“是不合教学原理的”。为此，他以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了“五指活动”理论，打破了按学科安排课程体系的习惯。他认为，五指活动包括五个方面:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。这五个方面是相互联系的，幼儿园课程的全部内容包括在这五指活动之中。

(2)如何落实在一日生活中

①在教育理念上，认可陈鹤琴先生提出的“五指”活动理念:“五指活动是活的，可以伸缩的，课程是整个的，连贯的。”

②在教育目标上，要以人本主义为指导，以实现幼儿的全面可持续发展为教育目标。如在“水果大会的主题课程中，在社会方面要让儿童懂得分享，知道感恩;在健康方面，需要儿童知道水果的正确清洗方法，培养孩子讲卫生、勤洗手的意识。只有这样才能达到实现幼儿全面发展的目标。

③在教学过程中，使用“整个教学法·，以游戏贯穿各领域活动。爱玩是孩子的天性，游戏是组织幼儿各领域活动的最好方式。它不仅可以促进幼儿生理健康发展，还可以培养幼儿感知城市、公平、合作等社会性意识，同时还能培养他们认真观察、仔细思考、勇敢创造等能力素质。

四、材料分析题（阅读材料，并回答问题。共2小题，每小题20分，共40分）

14材料∶

蒙蒙3岁半了，但是他奶奶说她还小，不让他跟别的小朋友玩，担心他被欺负，有其他人想去找蒙蒙玩，奶奶也一并想办法拒绝了

根据同伴发展对于幼儿的影响来看，评析蒙蒙奶奶的做法。

参考参：

奶奶的法是错误的。

1同伴关系给予安全感和归属感。良好的同伴天小是幼儿积极情感的重要护盾;经常和小朋友们一起玩，得到同伴的接受，也可以帮助幼儿建立安全感和归属感。奶奶不让蒙蒙和其他小朋友一起游戏，阻碍了蒙蒙和同伴建立情感联系，不利于蒙蒙今后与同伴的情感联系，久而久之，同伴都不愿意和他一起玩，会让蒙蒙在班级里逐渐感到孤独，不利于蒙蒙的社会性发展。

2.同伴交往有利于儿童学习社交功能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展。同伴交往可以使幼儿在实践中提高自己的社交技能，不断调整、修正自己的行为方式，掌握、巩固较为适宜的交往方式。奶奶阻碍蒙蒙和其他幼儿游戏的同时也阻碍了蒙蒙对社交技能的学习，无法在与同伴交往的过程中锻炼自己的社交能力，在将来与他人的相处也会变得困难，无法较好地适应社会。

3.同伴交往有利干促进学前儿童认知能力的发展。儿童的知识不仅来自干教师的教育和书本知识，在与同伴交往的过程中也会学习到大量的知识，幼儿之间会分享经验，互相讨论、协商，从而通过同伴的影响得到更多的认识，发展自己思考、解决问题的能力。奶奶一直不让蒙蒙和其他伙伴接触，蒙蒙接受到的教育是有限他无法接触到更多的知识来三富自己，拓展自己的生验，遇到困难时也没有解决问题的能力。

4.同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。自我认知是在与同伴交往的过程中比较而来的，良好的同伴交往关系可以促使幼儿做出正确的自我评价，更好地认识自己;也可以促进幼儿人格的健康发展，形成积极向上的个性。蒙蒙不与同伴接触，就无法形成良好的自我评价，对自己的行为缺乏判断，无法更好地自我认识;同时，长期一个人容易形成孤僻、退缩、冷漠等的心理障碍，这对其今后的发展都是非常不利的。

5.同伴交往有助于去自我中心化。儿童只有在与同伴的交往中才会认识到别人的想法和立场，才会发现自己与他人的差异，改变自己不合理的想法，学会与人相处。蒙蒙不与外界接触，会导致其一直以自我为中心，无法意识到他人的观点、情感等。

15.材料：

春天来了，幼儿园组织画春天的墙板活动。张老师设计了。非常丰富又美丽的春天的图画；，只在板报上画了一颗光秃秃的树，他让幼儿们用自己的方式剪纸啊，画画呀等其他的方式自己描绘春天。评析两位老师的行为。

参考参：

张老师的做法是有待加强的，的做法是我们学习的。具体原因如下:

(1)张老师违背了幼儿园环境创设的参与性原则。

(2)张老师在环境创设过程中没有将幼儿放在主体地位。

(3)环境具有教育性。

(4)张老师的做法没有促进幼儿想象力的发展。

(5)张老师的儿童观、教育观有待加强。

(6)张老师没有把孩子看成一个独特的人。

五、活动设计题（本大题共1小题，30分）

老师发现，大班的孩子们在玩买卖的游戏时，不管物品的价格多少总是随意的付款和收款比如∶3元钱的东西，孩子们总是会拿1元，5元，10元的代钱币付钱；有的幼儿不计算总和，不管多少钱都随意给钱，收款的幼儿也随意收下。

针对幼儿这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。

参考参：略

2021年上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求黑。错选、多选或未选均无分。

1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行

A.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力测查C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查

2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是

A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏

3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看、闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?

A.实验B.参观C.观察D.讲述

4.下列各项中，不属于课程四要素的是（ ）

A.课程设计 B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容

5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?

A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性

6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（）

A.张雪B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟

7.保护幼儿听觉器官的正确做法是（）

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B.经常帮助幼儿悯掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住鼻翼两側擤鼻涕

D.经常让幼儿用耳机听音乐，故事

8.小明拼房子时缺一块长条积木.他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（）

A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.故意性攻击

9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了!”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用可以用下列哪个概念解释?

A.平衡B.同化C顺加D守恒

10.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变，这说明儿童的道德认知出于

A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。

三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

13.幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

四、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共计40分）

14.材料：

教师为幼儿制作了一个玩其灶（见右图），投放了羽毛，棉花。小木棒，乒乓球等。不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验。

小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”

问题：

游戏中小牛、小雷都在学习吗（4分）?请分别说明理由（16分）

15.材料：

在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了.幼儿园应少游戏时间，增加算术、识字等教学肉容，以便于孩子适应小学的学习生活。问题；

（1）请根据上述说法，分析家长观含中存在的问题。（10分）

（2）请针对问题，提出解决办法。（10分）

五、活动设计题（本大题有1小题，30分）

16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食。

陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?要求：

请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。

参

一、单项选择题

1.参：D。幼儿健康检查

2.参：D。表演游戏

3.参：C。观察

4.参：A。课程设计

5.参：C。自我中心性

6.参：C。陈鹤琴

7.参：A。引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

8.参：A。工具性攻击

9.参：B。同化

10.参：B。他律道德阶段

二、简答题

11.参考参：

（1）多血质幼儿的教育首先，要针对孩子的气质特点中好的一方面进行因势利导，发挥孩子的长处，注意培养孩子活泼开朗、朝气蓬勃的良好性格。其次，针对情绪不稳定，兴趣经常转移，粗心、虎头蛇尾等特点，要注意培养他们做事认真细致、有条理、有始有终的习惯；在提供参加各种活动机会的同时，培养他们稳定的兴趣、自我控制能力和锲而不舍的精神，加强他们的责任感、纪律性。此外，还可以根据多血质幼儿好动等特点，有意安排一些相对安静的游戏或文体活动，如弹琴、唱歌、画画、练字、讲故事等，让幼儿在游戏和文体活动中弥补气质中的不足之处。

（2）胆汁质幼儿的教育对胆汁质的幼儿进行教育时，既要让他们有所触动，又要避免激怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴性格的产生，要教会他们自制，养成安静守纪律的习惯。

（3）黏液质幼儿的教育黏液质幼儿的典型特点是“慢”，因此，对此类幼儿进行教育时，要多给予他们参加各种活动的机会，及时表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性。引导他们机敏地完成活动，防止拖拉、过分谨慎等。当幼儿完成某项活动后，及时鼓励、赞赏，同时提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。教师对幼儿的要求应适宜，以幼儿经过努力能达到为标准，以后逐渐提高要求。

（4）抑郁质幼儿的教育对抑郁质的幼儿进行教育时，首先要给予充分的关心和帮助，避免在公开场合批评指责。抑郁质的幼儿往往性情脆弱、动作迟缓，回答别人问话总是含糊其辞，显得拘谨不安。教师应注意教育的方式、方法，耐心地启发诱导，多给予鼓励和夸奖，使之有信心。要鼓励他们多参加集体活动，引导他们和其他人交往，以培养合群的习惯。同时，教会他们各种动作技能和方法，培养自信心，防止怯懦、孤独等消极品质。12.参考参：体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时，一般要求低强度、高密度，时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当，还可以通过在活动中和活动后观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加，没有出现面色苍白、出大量的汗、恶心呕吐等现象，一般认为体育活动的活动量是适当的。

三、论述题

13.参考参：（1）观察力（2）沟通的能力（3）组织分组活动的能力（4）教育研究的能力

四、材料分析题

14.参考参：小牛和小霜都在学习。

（1）游戏是幼儿自主、假想、没有价值、愉悦的活动。在游戏的过程中，幼儿在进行自发的学习。

（2）小牛在通过直接感知、实际操作、亲身体验进行了学习。

（3）小霜通过观察小牛的操作，间接的进行了学习。

15.参考参：

（1）①幼儿园应该以游戏为基本活动。②存在小学化的问题，不符合幼儿的身心发展特点，违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想。③没有关注幼儿的年龄特点，违背了发展适宜性原则

（2）①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养a.培养幼儿的主动性b.培养性c.培养人际交往能力d.培养幼儿的规则意识和任务意识e.培养动作，增强体质②做好儿童入学前的准备工作a.缩小与小学差异程度的工作b.开展适应小学的教育活动c.举行隆重的毕业典礼

五、活动设计题

大班   语言领域   我们要去春游了

一、活动目标

1.认知目标：知道春游应该做哪些方面的准备。

2.能力目标：能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划，尝试安排自己的活动。3.情感目标：乐意参与集体讨论，愿意与同伴协商、讨论、分工完成任务。

二、活动准备

物质准备：歌曲《郊游》、天气预报表、景点图片、着装图片、各种物品的图片等。

2.经验准备：

三、活动过程

（一）歌曲导入教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》，引出活动主题。引导语：走走走走走，我们小手拉小手；走走走走走，一同去郊游......春天到了，老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗？你都做了哪些准备？是谁帮我们做的准备？

小结：去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备，这次我们要自己做准备。

（二）基本部分

1.分组讨论

（1）讨论春游的时间、地点和怎么去郊游。引导语：我们要哪天去春游？你想去哪里春游？我们怎么去到这个地方呢？

（2）讨论春游的准备。①讨论春游应该穿什么。引导语：请小朋友们来想一想，春游我们应该穿什么？小朋友们要带遮阳帽吗？②讨论春游需要带什么物品。引导语：春游要带什么物品？图片中的物品，哪些应该带？哪些可以不带？

（3）讨论春游中的活动。引导语：春游的过程中，大家可以干什么？有哪些活动好玩又有意义？

（4）讨论春游中的规则。引导语：春游时应该注意什么？怎样才能保护好自己不走丢？怎样做一个讲文明的小朋友？

2.制定计划教师帮助幼儿分组，引导幼儿分工、协作制订春游计划。

引导语：请小朋友们拿起手中的画笔，记录下来自己制订的计划。

小结：可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录。

3.介绍计划教师引导幼儿介绍自己的计划，并提出建议。

引导语：哪一组的小代表想来跟大家分享一下你们组的计划？

（三）结束部分

教师总结，自然结束。

引导语：今天我们一起制订了我们的春游计划，过几天，老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。

四、延伸部分户外延伸：根据春游计划表，老师带领幼儿去郊游。

2021年下半年幼儿教师《保教知识与能力》资格考试真题及答案

1 提出“最近发展区”这一概念的心理专家是（）

A.佛洛伊德

B.马斯洛

C.皮亚杰

D.维果斯基

参：D

参考解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。   

2 幼儿期注意发展的特点是（）

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意逐渐发展，有意注意未发现

D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现

参：A

参考解析：在幼儿阶段，儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。  

3. 洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了!"这时老师首先应该做的是（）

A.用流动水冲洗眼睛

B.用干净的纸或软布擦眼睛

C.找保健医生

D.拉开眼皮吹一吹

参：A

参考解析：洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免，耽误最佳治疗时机，因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。治疗之后要安心静养几天，在恢复期间不可以用眼疲劳，否则对恢复的影响会很大。 

4.幼儿时期占优势的记忆类型是（）。

A.意义记忆

B.形象记忆

C.词语逻辑记忆

D.动作记忆

参：B

参考解析：形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆；其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。 

5 下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）。

A.依从性

B.表面性

C.主观情绪性

D.全面性

参：D

参考解析：幼儿自我评价的特点是：（1）从依从性的评价发展到自己评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。

6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。

A.画面干净、美观

B.画得和教师的一样

C按照自己的意愿大胆表达

D.画得越像越好

参：C

参考解析：绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。  

7 下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）

A.树立榜样

B.只表场不批评

C.纠正错误

D.对幼儿的错误不予理睬

参：A

参考解析：正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。

8.教师与家长沟通的根本目的是（） 

A.让家长了解幼儿在园的表现

B.了解幼儿在家的表现

C.家园合作，形成教育合力

D.完成园长交给的任务

参：C

参考解析：教师与家长沟通主要就是两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学习情况。其最终的目的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力引导鼓舞孩子提升学习成绩。

9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。

A.情绪的动机作用

B.情绪的信号作用

C.情绪的组织作用

D.情绪的感染作用

参：D

参考解析：感染功能：个体之间情绪情感可以相互传递或者感受，这是人和动物显著区别。我们日常生活中所说的产生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。

10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）

A.教师容易制作教具

B.便于教师教学

C.符合家长的希望

D.符合幼儿的学习特点

参：D

参考解析：只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。

11.简述种植活动对幼儿发展的价值。

（1）种植活动能培养幼儿的探索精神；

（2）种植活动能培养幼儿的责任感；

（3）种植活动能培养幼儿的动手能力；

（4）四种植活动给幼儿带来收获的快乐。

12.根据右图说明儿童动作发展规律。

（1）从整体动作到局部的，准确的，专门化的动作

（2）从上部动作到下部动作

（3）从部分的动作到边缘部分的动作

（4）从大肌肉动作到小肌肉动作

（5）从无意动作到有意动作

论述题

13.有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。

不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：

（1）家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。

（2）过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

（3）过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

（4）过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。

（5）过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

（6）过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。

14.材料分析题

毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。

发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是组织了一次“眼睛生病怎么办”的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。

问题：

（1）组织这次活动要解决的问题是什么？

（2）的做法哪些方面值得学习？

参考解析：

（1）组织这次活动要解决的包括了以下几个方面：①同伴关系的影响因素和同伴关系的培养；材料中毛毛得知自己检查出弱视后，怕被同伴笑话，不愿意与同伴交谈。②儿童的心理健康：儿童自身因素，由于毛毛戴了眼镜之后变得沉默寡言，怕被其他小朋友笑话，需要进一步了解毛毛自身的心理想法，进行心理辅导、心理调适。

（2的以下做法是值得我们学习的：①材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明的做法体现了教育生活化。

②材料中，观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明具备幼儿教师所必须具备的观察力。

③材料中，当发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明具备教师应该具备的良好沟通能力。

④材料中，在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了与毛毛之间是良好的师幼关系。

⑤材料中，与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。

⑥与与幼儿建立个人关系，材料中的能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明与毛毛之间建立了良好的个人关系。

⑦材料中，能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了注重同伴关系的建立。

15.材料：

新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大象的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊!

问题：

（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。

（2）针对问题，提出建议。

（1）幼儿在3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右。方位知觉水平发展不完善，对“左右”概念掌握不准确，所以做操动作混乱。

（2）针对题中的问题，建议如下：

①首先，由于此阶段的幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师可以面对幼儿，采用“镜面”方式示范动作。

②其次，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节奏。口令应根据动作幅度大小，注意轻重缓急、强弱以及快慢。

③再次，教师应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题

a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意圈寻找。

④最后，教师应关注幼儿个别差异，进行因材施教。对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范，对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

活动设计题

16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。

一、活动目的

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，了解菊花在秋天绽放，枫叶在秋天变红。培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

二、活动准备

1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。

2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。

3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。

三、活动过程

1、到目的地分班集中。

2、交代活动中注意的安全事项、活动总要求及活动后的作业。

3、游览活动目的地，老师讲解菊花和枫叶的形态、分类、特征、习性等等。

4、大家共同分享零食，老师组织幼儿玩游戏。

四、活动延伸

1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。

2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，公布部分幼儿的日记、家长的随感。