英语口语》课程教学大纲.

一、课程性质及与其它课程的分工与联系

1、课程性质

本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。

2、先修课程

《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》

二、课程目标与基本要求

1、课程目标

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。

2、基本要求

本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：

1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。

2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。

　 3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。

4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。

三、 教学内容与体系

本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》， 共四册。教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内， 背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。 内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。从第二册起， 部分对话的地点和背景将移向国外。 这种结构安排使学生对背景知识从“熟悉”到“不熟悉”， 从而使英语学习得以循序渐进。

本课程的教学环节主要是课堂讲解、口语训练和课后练习两部分。

1、课堂讲解

按学时分配表讲授。

2、口语训练

按课堂教学内容进行口语训练。

3、发音训练

学生在教师讲授后，完成本单元所有练习。

五、课外教学活动的安排

    口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。 要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。

六、学时分配

教学总时数为124学时，前三学期，每学期为60学时，第四学期为50学时。

　　“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

　　1. 形成性考核

　　形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。

　　2. 终结性考试

　　本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。

八、教材与参考书

教材：《新编商务英语口语》系列教材

参考书：《英语语音语调教程》

        《大学英语口语》系列教材

        《英语口语教程》系列教材

《走遍美国》

九、必要的说明

　　1．注重语言输入，加强基本功训练

　　本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。

　　2．注重语言运用能力的培养

　　语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。 

　　3、培养学生的跨文化交际意识

　　语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。

　　4、积极开展课外活动

　　口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。 要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。

《英语听力》课程教学大纲

一、课程性质与任务

1、课程性质

本课程属专业基础课程

2、课程任务

本大纲的教学对象是大学英语专业专科学生。学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词大约1500个（掌握其中大约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。

二、课程目标与基本要求

1、教学目的

本课程的教学目的是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

2、教学要求

经过第一学年的听力训练，学生应能达到下列要求：

1)能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；

2)能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意；

3)能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120-140个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟80-100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过15%。

经过第二学年的听力训练，学生应能达到下列要求：

1)能听懂英语国家人士的一般交谈和简短讲话，辨别讲话人的态度和语气；

2)能听懂英语国家的慢速英语广播节目的主要内容；

3)能就所听材料的要点用英语作简要笔记；

4)能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数140-160个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟100-120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。

三、课程的教学内容与体系

《新编商务英语听力》第一册

Unit 1 Greetings and Introductions

Unit 2 Asking the Way

Unit 3 Eating

Unit 4 Shopping

Unit 5 Telephone

Unit 6 Post Office

Unit 7 Banking

Unit 8 Money

Test One

Unit 9 Appointment

Unit 10 Invitation

Unit 11 Holidays

Unit 12 Hotel

Unit 13 Traffic

Unit 14 Housing

Unit 15 Travel 

Test Two

《新编商务英语听力》第二册

Unit 1 Interview

Unit 2 Work

Unit 3 Occupation

Unit 4 Experience

Unit 5 Office

Unit 6 Advertisement

Unit 7 Apology

Unit 8 Complaint

Test One

Unit 9 Opinion

Unit 10Company

Unit 11 Business

Unit 12 Products

Unit 13 Contract

Unit 14 Meeting

Unit 15 Public Relations 

Test Two

四、实践教学环节

本课程的教学环节主要是课堂讲解、听力训练和课后练习三部分。

1、课堂讲解

     按学时分配表讲授

2、听力训练

《新编商务英语听力》第一册在每单元讲解结束后，完成本单元所有练习及补充练习。

3、课后练习

每天通过高频发射台播放课程中与之配套的听力内容，要求每天坚持收听VOA或BBC等英语广播节目。

五、学时分配

教学总时数为124学时，第一学期为28学时，后三学期，每学期为32学时。

本课程的考核主要以卷面考试的方法进行。

总成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）。语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，做到科学、公平、规范。每学期结束在完成本大纲规定的教学要求后，统一命题，统一考试。

七、教材与参考书

教材：《新编商务英语听力》第一至第四册

参考书：《新编商务英语听力》系列教材配套的教师用书 

八、必要的说明

本课程是一门英语听力技能训练课。课程从简单的辨别易混淆的因素开始，逐渐过度到单词的辨音，通过一系列循序渐进的训练，使学生最终能够听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话、理解大意、抓住要点和有关细节、进行推理、分析说话者真实意图、能用英语记录要点并做简要概括。本课程重在通过专门系统的听力技能训练，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。因此在课程的实施过程中，应以学生自学为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，同时结合英语口语练习来全面促进学生的英语交际能力。

1．在教学过程中，要始终坚持以“听”为主的原则，要让学生慢慢学会在听的过程中去获取语言的信息，而不能先读书面材料再听录音。只有坚持不看材料先听录音才是训练听力的正确途径。

2．听力和其他技能是相辅相成的。在听力训练中，也要灵活采用一些跟读、模仿、问答、讨论和卷面练习等口笔头训练形式。

3．指导学生学会边听录音边记笔记，将听力材料中的要点记下来，以便听完材料后可以依靠笔记来完成配套的练习。

4．指导学生加强课外听力训练，养成收听收看英语广播电视的习惯。鼓励学生阅读有关英语国家社会文化的书籍，为听力训练做必要的背景知识准备。

5．指导学生带着问题去听，即抓紧练习前和两个练习之间的间隔，事先浏览下一个练习所提的问题，这样就能知道在听的过程中要抓住和记下哪些要点和关键词，以便有目标地寻找答案，集中注意力搜寻我们需要的信息。

《英语阅读》课程教学大纲

一、课程性质及其它课程的分工与联系

1.课程性质

本课程是针对大学商务英语专业专科学生，课程任务是在阅读方面使学生接触大量的专业强化训练从而提高学生的阅读能力。

2.与其它课程的分工与联系

此课程是《综合英语课程》和《商务英语交际课程》的先修课程。

二、课程目标与基本要求

1．课程目标

本课程的目的在于培养学生的英语阅读理解能力（包括细读、略读、查阅等）、激发阅读兴趣、提高阅读速度。本课程通过大量阅读不仅培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力，而且帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。

2．基本要求 

1．继续深化基础英语的训练，没有扎实的英语基本功，商务英语很难学好。 掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解力。

2．结合专业英语学习，补充基本的商务知识，要求学生能正确理解每单元课文大意和主题思想，能正确领会作者的真实意图，能抓住主要情节或论点，并根据所读材料进行推理分析。 

3． 一年级学完后，能阅读难度相当于Reader’s Digest 的材料，阅读速度为每分钟70~120个单词，理解中心大意，抓住主要情节和论点。

4． 二年级学完，能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120~180个单词，准确率不低于90%。能在5分钟内速读1000词左右中等难度的文章，掌握文章的大意。

5． 要求学生阅读几十本小说读物，养成自觉阅读习惯。

三、课程的教学内容与体系

第一、二学期选用高等教育出版社的《新编商务英语泛读》（虞苏美主编）1-2册。第一，二册较多选用浅易材料，以反映一般商务常识及概念，具体训练内容包括一般语速阅读和快速阅读。第三学期选用上海外语教育出版社的《大学英语泛读》（张砚秋主编）第三册。本册书难度逐步提高，题材范围扩大，以适应阅读理解能力发展的需要。第一学期，《新编商务英语泛读》第一册 （共28学时，课本内容20学时）

四、实践教学环节

   本课程选择在多媒体教室授课，教学以阅读为主，配合适当的讲解，讨论，归纳和视听活动，下载相关的文字和图片。

五、课程学时分配

本课程为考试科目。考试成绩由期末笔试成绩和平时成绩综合而成。笔试成绩占70%，通过期末闭卷考试获得；平时成绩30%，通过小测验，作业和课堂表现获得。语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，做到科学，公平，规范。在完成本大纲规定的教学要求后，统一命题，统一考试。

七、教材与教参

《新编商务英语泛读》第一、二、三册学生用书及教师用书

《英语语法》课程教学大纲

一、课程性质及与其它课程的分工与联系

1、课程性质

本课程属专业基础课程。

2、与其它课程的分工与联系

   本课程是针对大学英语专业专科学生，在掌握基本的语音语法知识，认知单词大约1500个（掌握其中大约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能的基础上，进一步理清英语语法体系，搞清语法结构和词汇意义的关系以及语法和愈篇的联系，提高英语语法教学的广度和深度，以及学生实际使用英语语法的能力，为包括听、说、读、写、译在内的各项语言技能的培养奠定坚实的基础。因此本课程为《英语听力》《英语口语》《英语阅读》《英语写作》《英语翻译/口译》的先修课程。

二、 课程目标与基本要求

1、课程目标

　　本课程的教学目标是经过42－48学时的教学，使学生系统地掌握基本的 语法知识并融会贯通地将语法知识渗透到阅读理解，写作，翻译等方面，为进一步提高学生英语综合应用能力打下基础。

2、 基本要求

语法（和词汇）是一切语言能力的基础。本课程是商务英语专业课程的先修课程，为英语精读、口语与听力、翻译和写作等专业必修课程的顺利实施和取得预期的效果提供了可靠的保证。但随着大学英语四、六级考试语法试题量的减少，乃至取消，在学生中逐渐产生了一种误解，认为学好英语，语法不重要了。因此不少学生轻视语法，甚至拒绝学习语法。这种倾向对大学生的英语学习非常不利。其产生的原因在于对英语学习的规律缺少透彻，科学和实事求是的了解。应该指出，大学英语四、六级考试语法题型量的调整不是不要学语法，而是进一步提高了对语法学习的要求。要求学生掌握语法必须从应试型转向应用型，要求学生融会贯通地将语法知识渗透到阅读理解、写作、翻译等方面。在英语语法教学过程中，我们不仅要注意语法结构和词汇意义的关系，更要注意语法和语篇的联系，从而在一定程度上提高英语语法教学的广度和深度。不仅要讲清语法要点，更要结合大量练习，边讲边练，边学边巩固，使语法教学不要流为单纯的知识传授，而成为培养语言能力的一个环节。不仅要有单项练习，更要有结合上下文编写的综合性练习，以引导学生学习在语篇中掌握语法和使用语法，以增强语法教学的实践性。

因本课程具有概括性，不少内容在中学已学过，因此，用3/5的时间讲解和归纳理论，2/5的时间讲授练习。

三、课程的教学内容和体系

1．英语语法概述

教学要求：

了解词法、句法的基本概念、词性和句子成分以及简单句的5种基本句型等。

2．名词

   教学要求：

   掌握可数名词、不可数名词、名词所有格的用法以及名词的句法功能等。

3．限定词

   教学要求：

   掌握限定词的概念、冠词、数词以及其他常见限定词用法。

4．代词

   教学要求：

   掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、不定代词和疑问代词的用法。

5．形容词与副词（一）

   教学要求：

   掌握形容词、副词的基本概念及形、义相近的形容词、副词的辨析。

6．形容词与副词（二）

   教学要求：

   掌握形容词、副词的比较登记及比较结构的用法。

7．动词的概述

   教学要求：

   掌握动词的种类、特征及短语动词的用法，包括几组常见动词的区别。

8．时态

   教学要求：

   重点掌握10种常见的时态用法以及时态在句子中的呼应与简化。

9．语态---被动语态

   教学要求：

   掌握动词语态的形式、基本句型、用法和系表结构的区别联系。

10．语气---虚拟语气

   教学要求：

   了解语气的基本概念，掌握常见的八种虚拟语气在句子中的实际运用。

11．助动词和情态动词

   教学要求：

   明确助动词和情态动词的概念，掌握can，may，must表示揣测的用法，以及need和dare等情态动词的用法。

12．非谓语动词

   教学要求：

   重点掌握不定式、分词、动名词的各种用法，由于该部分内容丰富，故用4个课时完成。

13．介词

   教学要求：

   掌握常见介词的分类、构成和句法作用，包括几组表示相似概念的介词的比较。

14．名词从句

   教学要求：

   掌握主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的具体用法。

15．定语从句

   教学要求：

   掌握关系代词和关系副词引导的定语从句以及限定性从句和非限定性从句的用法。

16．状语从句

   教学要求：

   掌握表示时间、地点、原因、条件、让步、方式、目的、结果的状语从句。

17．倒装语序

   教学要求：

   重点掌握语法倒装和修辞倒装。

18．一致关系

   教学要求：

   掌握主谓一致、名词代词一致、平行成分一致和句子主语、状语逻辑主语的一致。

19．替代和省略

   教学要求：

   掌握名词性、动词性、分句性替代和简单句、并列句、主从句的省略。

四、 课外与校外教学活动的安排

　　本课程的教学环节以课堂讲解、课后练习相结合。

1、课堂讲解：按课程教学进程表讲述、

2、课外练习：讲授结束后由学生课后自主完成课本相应的配套练习

五、学时分配

    教学总时数为42学时，从第6至第19周，每周三学时。

六、考核方法

    本课程的考核主要以卷面考试的方法进行。

    总成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）。语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，做到科学、公平、规范。学期结束后按大纲规定的教学要求采用标准化试题考试。

七、教材与参考书

教  材：05级：《新编英语语法教程》学生用书，第四版，

章振邦主编，上海外语教育出版社

        06级：《新编实用英语语法》（跨高职高专），高教京

                编写组，高等教育出版社

参考书：《新编英语语法教程》教师用书，章振邦主编，上海外语教育出版社

        《实用英语语法》，张道真主编，上海外语教育出版社

        《新编实用英语语法》方文礼，苏州大学出版社

《综合英语》课程教学大纲

一、课程性质及与其它课程的分工与联系

1、课程性质

本课程属商务英语专业公共基础课程，这门课程的是英语语言类课程中的一门主要课程，其先修课程为英语语音，英语语法，同时这门课程是英语阅读、英语听力、英语口语等课程的先修课程。

2、课程任务

本课程是针对商务英语专业的学生，学生掌握基本的英语语音和语法知识，学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1 000个（较低要求）~ 1 600个（标准要求），在听、说、读、写、译方面受过初步的训练。

二、课程目标与基本要求

1、课程目标

综合英语课程的教学目的是：经过230学时的教学，使学生掌握一定的商务英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

2、基本要求

在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1．词汇

认知6 000个英语单词（包括入学时要求掌握的1 000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中4 000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2．语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3．听力

能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

4．口语

掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

5．阅读

能阅读中等难度的商务英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

6．写作

能运用所学词汇和语法进行商务文体写作；能用英语填写表格，做到语言表达清晰，格式恰当。

7．翻译（英译汉）

能借助词典将中等偏上难度的商务题材的文字材料进行英汉互译。理解正确，译文达意。

三、课程的教学内容和体系

《商务英语精读》第一册

Unit  1    reading comprehension   exercise

Unit 2    reading comprehension    exercise

Unit 3    reading comprehension    exercise

Unit 4    reading comprehension    exercise

Unit 5    reading comprehension    exercise

Unit 6    reading comprehension    exercise

Unit 7    reading comprehension    exercise

Unit 8    reading comprehension    exercise

Unit 9    reading comprehension    exercise

Unit 10   reading comprehension    exercise

《商务英语精读》第二册

Unit  1    reading comprehension   exercise

Unit 2    reading comprehension    exercise

Unit 3    reading comprehension    exercise

Unit 4    reading comprehension    exercise

Unit 5    reading comprehension    exercise

Unit 6    reading comprehension    exercise

Unit 7    reading comprehension    exercise

Unit 8    reading comprehension    exercise

Unit 9    reading comprehension    exercise

Unit 10   reading comprehension    exercise

《大学英语综合教程》第三册

Unit 1   reading comprehension   exercise

Unit 2    reading comprehension    exercise

Unit 3    reading comprehension    exercise

Unit 4    reading comprehension    exercise

Unit 5    reading comprehension    exercise

Unit 6    reading comprehension    exercise

《大学英语综合教程》第四册

Unit 1    reading comprehension   exercise

Unit 2    reading comprehension    exercise

Unit 3    reading comprehension    exercise

Unit 4    reading comprehension    exercise

Unit 5    reading comprehension    exercise

Unit 6    reading comprehension    exercise

四、实践教学环节

本课程的教学环节主要是课堂讲解、快速阅读和练习三部分。

1、课堂讲解

     按学时分配表讲授

2、课外辅导练习

《商务英语精读》完成每单元的讲解后，让学生完成书后的练习。 

3、听力训练

每天通过高频发射台播放课程中与之配套的听力内容

五、学时分配

教学总时数为248学时，第一学期为56学时，后三学期，每学期为学时。

本课程的考核主要以卷面考试的方法进行。

总成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）。语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，做到科学、公平、规范。每学期结束在完成本大纲规定的教学要求后，统一命题，统一考试。

七、教材与参考书

教材：商务英语精读系列教材（新编）   高等教育出版社   

参考书：商务英语精读系列教材配套的教师用书 

八、必要的说明

1、高职高专教育培养的是技术、生产、管理服务等领域的高等应用性专用性专门人才。英语课程不仅要打好语言基础，更要注意培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

2、打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

3、重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、评之间的关系，

确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听、说、技能的培养。

4、正确处理

正确处理测试和教学的关系，语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。

5、积极引进现代化教学手段，努力改善英语教学条件，组织学生参加丰富多样的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

《商务英语交际》课程教学大纲

一、课程性质及与其他课程的分工与联系

1．课程性质

《商务交际英语》是商务英语专业的一门专业基础核心课程。通过本课程的学习，达到剑桥商务英语证书考试初级和中级水平，成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。

2．与其它课程的分工与联系

本课程的先修课程为《综合英语》、《英语语法》、《英语阅读》、《英语口语》、《英语听力》。因而本课程适用于高职高专商务英语专业二年级学生，通过一年的商务基础知识和英语专业知识的学习，学生已经具备了基本的商务听、说、读、写的能力。同时在此基础上经过本课程的学习，不仅有利于学生英语综合能力的提高和商务素质的培养，也为其继续学习剑桥商务英语高级（BEC Higher）打下良好的基础。

二、课程目标与基本要求

1．课程目标：通过112学时的教学，使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，并注重交际能力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等的培养。达到全面提升学生在商务和一般生活环境下综合运用英语进行交际的能力的目的。因此，通过本课程的学习，学生应达到下列要求：

 （1）了解一般商务知识、常用商务英语文件格式及写作方法（广告、通知、图表、产品介绍等）。

 （2）一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的运用。

 （3）英语听、说、读、写等综合语言技能，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取整合及应用能力。

2．基本要求：考虑到高职高专学生英语水平，以及剑桥商务英语证书考试初级水平（BEC1 Preliminary）的测试要求，教学过程中在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

1．词汇

   能够掌握一定量的专业词汇，并能在适当语境中运用自如。

2．听力

能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。

3．口语

能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作简单的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。

4．阅读

能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息，阅读速度在每分钟120-180个单词。

5．写作

能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，建议书和E-mail等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺得体。

三、教学内容与体系

1．《新编剑桥商务英语》（初级）

四、实践教学环节

本课程主要采用以启发式为主要模式的交际教学法原则，最充分地调动学生的学习积极性和主动性，加强学生思维能力和创新能力的培养，努力为学生创造发表个人见解的机会。

   课堂教学以学生为主体，教师为主导，充分运用多媒体和网络的教学优势，注重培养学生的学习能力，判断能力，分析能力，讨论能力和表达能力。在课堂教学中开展以任务为中心的，形式多样的教学活动。采用启发式，讨论式的学习方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，最大限度地让学生参与学习的全过程。贯彻因材施教、精讲多练、讲练结合的原则；突出商务英语的语言特点、难点和重点，强调培养学生商务英语交际能力及自主学习、协作学习的能力。课外练习以课堂教学的内容为基础，侧重语法及词汇等语言知识的训练，要求学生课后自己完成。 

五、课外与校外教学活动的安排

 1．定期组织学生参加英语角；

2．积极为学生开设英语讲座，商务相关知识的讲座；

3．组织学生参观校外实训基地

六、学时分配

《剑桥国际商务英语BEC初级教程》和《剑桥国际商务英语BEC中级教程》课程考核包括形成性考核和终结性考核。

1．形成性考核重点考察学生平时作业、课堂表现、课外训练、阶段测试、教学实训、自主学习和协作能力等反映学生学习过程的各个方面，占总成绩的30%；

2．终结性考核即期末考试，占总成绩的70%。

八、教材与参考书

教材：    《新编剑桥商务英语》（初级）学生用书 、《新编剑桥商务英语》（中级）学生用书 

作者： Lan Wood, Cartrin Lioyd-Jones, Anne Williams

出版社：经济科学出版社， 2004年9月

参考资料：１.《新编剑桥商务英语》（初级）教师用书、新编剑桥商务英语》（中级）教师用书

作者： Lan Wood, Cartrin Lioyd-Jones, Anne Williams

出版社：经济科学出版社， 2004年9月

　　　　　２.《新编剑桥商务英语练习册》（初级）、《新编剑桥商务英语练习册》（中级）

　　　　　　　 作者:  Lan Wood

               出版社：经济科学出版社， 2004年9月

          3. 《新编剑桥商务英语自测练习与解答》(初级)、

             《新编剑桥商务英语自测练习与解答》(中级)

               作者:  Anne Williams, Louise Pile

               出版社：经济科学出版社， 2004年9月

九、必要的说明

       本课程是一门实用性交际课程，在培养学生英语应用能力的基础上，注重商务知识的习得，在教学过程中需要注意如下几点：

1．注重语言运用能力的培养，加强基本功训练

本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的商务视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对商务知识和语言表达的融会贯通。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。 

2．树立学生的跨文化交际意识

  国际商务活动总是在一定的文化背景中进行，树立良好的文化交际意识不仅能够拓展学生的知识面，同时有利于商务活动顺利良好的进行。

3．积极开展课外活动

本课程是一门实践性很强的科目，在掌握英语语言知识和商务知识的同时，更注重实际的应用能力，而这种能力的提高需要大量反复的实践，仅靠课堂上的训练是远远不够的。要搞好本门课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的课外活动，以便提高学生参加练习的兴趣和积极性。 要努力优化各种英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、商务模拟训练等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用语言的机会。

《外贸英语函电》课程教学大纲  

一、课程性质及与其它课程的分工与联系

1、课程性质

本课程属专业技术课程

2、与其它课程的分工与联系

本课程是培养学生的阅读、翻译和写作英文信函的能力,使学生能用英文处理进出口业务各环节来函、签订合同及进行其它各种经济贸易活动。

二、课程目标与基本要求

（一）教学目的

本课程的教学目的是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

（二）教学要求

本课程注重理论与实践相结合，在以实例教学的前提下，又对英语函电的一般格式、常用词汇、习惯表达法进行规律性的总结。通过外经贸英语函电写作的学习，应当让学生达到以下要求：

1．过阅读和学习介绍外贸交易业务过程的有关章节，了解并熟悉外经贸进出口的关键步骤；

2．重点掌握外经贸业务信函的撰写要点，初步做到能在一般情况下写出内容确切、表达得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的信函（由于现代化的信息传送方式如传真的撰写方式和普通信函相似，故以掌握信函撰写为重点）；

3．了解业务信函的趋向；

4．初步了解有关的边缘知识。

三、课程的教学内容与体系

(一)        英语商务信函的格式及信封的写法

1. 了解如何正确书写信头、日期和封内地址。

2. 理解英文商务信函的正确格式和组成部分，了解齐头式、缩进式及混合式的写法。3. 掌握合理的排版及英文信封的书写方式。

(二）    建立和促进业务关系

1.    了解建立业务关系信函的书写特点、结构、关键用语及表达技巧。

2.    理解如何用课本中出现的核心词汇写出相应的建立业务关系的信函。

3.    掌握介绍商品、介绍业务范围和经营方式等的技巧。

（三）询盘与报盘 

1. 了解询盘与报盘信函的书写特点、结构、关键用语及表达技巧。

2. 理解询盘、报盘中的各项交易条件的表达方式及撰写结构。

3．掌握报盘中的各项交易条件的表达方式。

 (四)还盘

1.了解还盘信的基本写法。

2.理解用适当的语气和理由写出相应的还盘信。

3.掌握用适当的语气写信谢绝还盘或折衷接受还盘。

 (五)达成交易

1.了解寄送销售合同与签订销售合同的信的写法。

2.理解确认成交的信的写法。

3.掌握续订信及其复信的写法。

(六)支付

1.    了解各种支付条件的表达方式，如:信用证支付、付款交单、承兑交单或汇款等。

2.    理解涉及支付方式的各种书信的写法。

3.    掌握如何写信说服客户接受卖方提出的支付方式及提出变更支付方式的要求。

 (七)开证和改证

1. 了解用适当的语气写信催促买方开证。

2. 理解审核信用证，熟悉信用证的条款及特别容易错开的条款。

3. 掌握如何以适当的理由要求买方展证或改证。

 (八)装运

1. 了解装运指示和装运通知的写法。

2. 理解催装船信函的写法。

3. 掌握卖方提议分批装运的信的写法。

 (九)保险

1.    了解有关保险险别、常用保险条款及保险金额、费率的表达方式。

2.    理解要求超额保险的表达方式

3.    掌握要求保险、介绍保险险别、通知买方保险等相关信函的撰写方法。

(十)索赔与投诉

1.    了解索赔、理赔及投诉信的表达方式。

2.    理解索赔、理赔及投诉信的撰写结构。

3.    掌握索赔、理赔及投诉信的撰写方法。

四、实践教学环节

课堂教学方法以交际教学法为主,注重信函,电报,电传的语篇层次上的教学,突出专业词语,句式和文体特点的学习,布置适量的课外练习,加强读,写,译等技能的训练.

五、学时分配

教学总时数为48学时，一学期完成。 

课  程

六、考核方法

该课程属于非设立（既含理论也含实践）课程，理论平时成绩占总成绩的20%，实践成绩占总成绩的20%，合计为平时成绩。期末成绩占总成绩的60%。

理论平时成绩包括出勤、课堂提问、平时作业、平时测验等。

实践成绩包括实训作业和技能检测等。

期末考试采用笔试，应能够体现对学生技能的考核。

任课教师可根据课程需要进行考试方法改革。

七、教材与参考书

自编讲义

八、必要的说明

1,正确处理课堂教学与思想教育的关系 

根据教育方针的要求,要把学生培养成为德,智,体全面发展,又有外贸知识和外贸英语技能的外贸人才,要加强职业道德和专业思想教育.明确学习目的,调动学习积极性,培养严谨的治学精神.

2,要从实际出发,循序渐进,坚持启发式的教学方法

根据学生理解,接受能力,从实际出发,指导学生循序渐进,练就良好的学习方法.

3,正确处理专业英语与普通英语的关系 

要充分运用普通英语的基础作用,又要充分指出专业英语与普通英语的区别,加深对专业英语的理解.

4,正确处理听,说,读,写,译各项语言技能的关系 

各项技能关系密切,应全面发展.根据课程特点,应侧重读,写,译环节.

《英语国家概况》课程教学大纲  

一、课程性质及与其它课程的分工与联系

1.课程性质

《英语国家概况》是英语专业基础阶段的学科必修课，是帮助学生了解英美国家文化各方面概况，提高他们的英语语言基本功的重要课程。

2.与其它课程的分工与联系

本课程的先修课程为《英语阅读》

二、课程目标与基本要求

1．课程目标

通过本课程的教学，使学生初步了解了英语国家文化，使学生对英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等的地理、历史、政治、经济、风土人情、社会习俗等文化的诸多方面有比较全面的了解，从而进一步巩固和提高他们的英语水平。另一方面，对英语国家文化的全面的理解对于学生今后无论是从事英语教学，对外文化交流还是对外贸易都颇有裨益。

2．基本要求 

通过本课程的教学，使学生初步了解了英语国家文化，为今后从事英语教学或对外文化交流打下良好的基础。具体说来，使学生了解：

1.英语国家的地理位置。

2.英语国家各个时期的重要历史事件和有关重要人物。

3.英语国家的政治制度、形式、司法体系、教育制度、宗教、文化艺术以及社会福利制度和重要的社会活动。

三、课程的教学内容与体系

本课程使用《英语国家概况》作为教材，内容涉及英语国家社会、政治、经济、文化等方面。教师将介绍各种技巧、对课文的重点和难点进行讲解，并指导学生完成并讨论课后相关练习。

《英语国家概况》，32学时

   本课程选择在多媒体教室授课，采取灵活多样的教学方法，如，讨论式，发现式，研究式等，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识。运用对比法，让学生了解东、西文化差异，引起学生的讨论，以激发学生的兴趣，加深语言的理解和记忆。 

五、学时分配

本课程为考试科目。考试成绩由期末笔试成绩和平时成绩综合而成。笔试成绩占70%，通过期末闭卷考试获得；平时成绩30%，通过小测验，作业和课堂表现获得。语言测试在考核英语知识的同时，着重考核学生实际运用语言的能力，做到科学，公平，规范。在完成本大纲规定的教学要求后，统一命题，统一考试。

七、教材与教参

教材：《英语国家概况》《原版影片欣赏》课程课程大纲

一、课程的目的

引导学生通过影片欣赏了解部分西方文化背景知识，并在全英文的语言环境中锻炼学生听力理解、口语表达以及基本写作的能力，从而增强他们所学语言的实用性。

二、课程的名称及主要内容

课程的名称：英文原版影片欣赏

课程的主要内容：本次课程以欣赏《Forrest Gump》、《Sound of the Music》、《Brave Heart》、《Tess of the D’Urbervilles》四部影片为基本内容，中间穿插指导教师的作品简介、文化背景介绍、经典对白讲解以及学生的分组讨论，最后由学生根据教师布置的思考题和作业撰写课程报告。

三、课程的总体安排

本次课程准备以四部电影的播放为主线，以指导教师的内容分析和背景介绍为基础，以学生分组讨论为主要形式，以课程作业等为评价材料。

四、课程应达到的能力要求

1．能够看懂每部电影，并抓住其表达的中心思想。

2．能够了解每部电影的历史文化背景和主要演员，并能模仿其中部分经典对白。

3．能够回答老师提出的有关电影内容的问题，并能对老师提供的思考题发表自己的观点。

4．能够认真详细地撰写课程报告。

五、课程应具备的材料要求

1．四部影片

2．相关影片的历史背景和主要演员的资料

3．课程大纲、指导书

六、课程课指导教师要求

1．课程前，指导教师应对本次课程的目的、内容、方式、要求作详细讲述，并提供课程中的有关注意事项。

2．课程过程中，指导教师应认真选择影片，充分备课。组织好学生分组讨论，主动积极地解决学生在影片欣赏分析中遇到的问题，并对学生的作业进行定期检查。

3．课程结束后，指导教师应总结本次课程的成果和不足，认真指导学生撰写课程作业，并按照考核要求给出评定。

4．课程期间，指导教师应按时到语音室或多媒体教室指导课程，并管理好学生，自觉维护语音室或多媒体教室的卫生和硬件设备。

七、课程学生守则

1．学生进入语音室或多媒体教师后要保持安静，不许大声喧哗，有问题向老师举手示意，并保持课程室的清洁。

2．学生按学号固定位置，不允许随意串座。

3．按照时间安排准时参加课程，有事或有病需持有效（班主任或辅导员签字）事假或病假条找指导教师请假。迟到十五分钟以内的学生可以进入课程室参加课程，但任课教师会针对其“迟到”在“平时成绩” 中扣分。迟到十五分钟以上，视为旷课。旷课两次以上（含两次）或迟到三次以上（含三次），取消本门课程课程成绩。

4．如有因非正常使用导致仪器损坏或元器件损坏现象，需根据实际损坏情况按价赔偿。

5．学生应定期上交课程作业，由课程教师签名评阅。

八、课程时间安排

第五周

1．学生参加课程的实际时间不少于计划时间的80％且完成课程课任务工作量的90％以上方可取得参加考核的资格。 

2．课程结束后，学生应写出课程报告。报告内容应包括：课程概况、欣赏影片的名称和内容、影片观后感、本次课程的心得体会、经验收获、意见建议等，并作出简短的自我评语。 

3．课程成绩考核基本标准按照课程思想表现（含组织纪律）、影片理解能力、语言表达能力和课程作业四个方面进行。总评成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格五级制记载。 

4．学生课程考核成绩不及格或因其他原因未取得课程成绩者，可在课程结束后按照课程的基本要求，完成课程任务，并重新写出课程作业，由指定指导教师评定成绩。 

课程考核方法

1．课程思想表现（含组织纪律） 20%

2．影片理解能力 20%

3．语言表达能力 20%

4．课程作业 40%