| 姓名 | 任教 学科 | 数学 | 所在 教研组 | 数学组 | |||||||||||||
| 教研组 能力选点 | 能力点1（ A1技术的学情分析 ） | 能力点2（ A3演示文稿设计与制作 ） | 能力点3（ A5技术支持的课堂导入 ） | 能力点4（ A12评价数据的伴随性采集 ） | 能力点5（B2微课程设计与制作 ） | ||||||||||||
| 个人关注的能力点 | A3演示文稿设计与制作 | 个人能力选点 | 1A1技术支持的学情分析； 2A3演示文稿设计与制作； 3A5技术支持的课堂导入。 | ||||||||||||||
| 个人研修课题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点确定） 个人研修专题一：教师能利用信息技术手段辅助分析学情，实现备课先备学生。（A1） 个人研修专题二：教师能利用利用信息技术进行演示文稿的设计与制作，提升学习效果（A3) 个人研修专题三：教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂导入，激发学生学习兴趣。(A5) | |||||||||||||||||
| 预期研修成果（结合校本应用考核材料要求） | 学情分析 | 教学设计 | 学法指导 | 学业评价 | |||||||||||||
1.学情分析资料。 2.针对学情分析方案的解读笔记。 3. 基于学情的作业布置和反馈策略 | 能根据教学需要制作相应的切合实际演示文稿，从而推动课堂的教学环节的展开。 | 会合理利用信息技术手段设计符合教学内容、学生认知特点并实施课堂教学的导入环节。 | |||||||||||||||
| 学习共同体（结构和人员） | |||||||||||||||||
| 教研组同伴 | |||||||||||||||||
| 校内相同能力点研修同伴 | |||||||||||||||||
| 区域教研同伴 | |||||||||||||||||
| 上级指导专家 | |||||||||||||||||
| 其它同伴 | |||||||||||||||||
| 实践应用与研修活动设计（可加页） | |||||||||||||||||
| 选学 能力点 | 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等） | 同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等） | 活动方式 （网络、现场） | 技术/资源 支持 | |||||||||||||
| 11月份 | 前期准备 | 研读《广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用考核指南（试行）》文本。 | 1.学习各级教育信息化2.0文件资料。 2.完成教师信息化2.0运用能力前期自测。 | 数学共同体进行广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0对数学学科教学提升方向研讨 | |||||||||||||
| 12月份 | 设计教师个人研修计划 | 研读学校、教研组信息化发展计划文本。 | 1.学习学校信息化2.0的发展规划。 2.学习本组信息化2.0研修计划 3.完成并上传教师个人研修计划。 | .学习共同体小组进行计划的学习与研讨。 | |||||||||||||
| 1 月份 | 网络培训学习 | 结合教研组研修计划选择3个能力点进行学习 | 通过网络研修培训平台进行网络培训学习 | 学习共同体交流学习体会。 | |||||||||||||
| 2月至 3月 | A1技术支持的学情分析 | 学情分析资料 | 1.学生学业情况和教师备课情况调查。 2.基于学情的作业布置和反馈策略实践。 | 1.学习共同体小组进行空中课堂课例研讨。 2.形成基于学情的作业布置和反馈策略。 | |||||||||||||
| A3演示文稿设计与制作 | 演示文稿制作资料学习 | 确定主题，制作演示文稿PPT。 | 1.研讨优秀演示文稿设计案例。 2.集体研讨教师PPT课件。 | ||||||||||||||
| A5技术支持的课堂导入 | 课堂导入艺术学习 | 1.利用信息技术应用导入教学片断。 2.教学反思。 | 1.研讨典型的技术支持的课堂导入案例。 2.集体研讨教师制作的PPT课件。 | ||||||||||||||
| 3月底 | 信息化工作总结。 | 整理信息化研究成果，进行汇总整理。 | 1.收集好各项材料。 2.参加教育信息化2.0建设工作总结会。 | 共同体对信息化2.0研究进行小结。 | |||||||||||||
| 终期成果 | 教师培训记录表（ 1 ）份 教学设计（ 1 ）份 课堂实录视频（ ）分钟 学生学习体验视频（ ）分钟 教学反思（ 1 ）份 课件（ 1 ）份 其它（ ）份 | ||||||||||||||||
| 教研组 审核 | 同意 不同意 | ||||||||||||||||
| 修改意见：无
审核人签名： 审核时间：2021年12月20日 | |||||||||||||||||
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