牛津小学英语3A unit8 教案

Teaching content:

Part A, Unit8, Fun with English

Teaching aims:

1.By the end of this class the students will be able to understand, read, and use the following words: park, cinema, zoo.

2.By the end of this class the students will be able to understand, read, and use the following sentence patterns: Let’s go to…. But how? By …. Ok./All right./Good./Great.

3.By the end of this class the students will be able to invite their friends to go to different places.

Teaching emphases and difficulties:

1.By the end of this class the students will be able to understand, read, and use the following sentence patterns: Let’s go to…. But how? By …. Ok./All right./Good./Great.

2.By the end of this class the students will be able to invite their friends to go to different places.

Teaching aids:

Blackboard, multi-media.

Teaching steps:

Ⅰ Lead in (5 mins)

1.Greetings and self introduction.

T: Good afternoon, boys and girls. Do you know me? I’m your new English teacher today. I’m Miss Yang. I love travelling(旅游). Guess, where do I like?

(PPT) the park

T: Yes, I like parks. Do you like parks? Let’s go to the park.

When you are invited, how can you answer, you can say “ Ok. All right.” Anything else? You can also say “Good.” Or “ Great!”

Teach: Great!

2.T: Ok, let’s go to the park. But how? Let's listen to the voice and guess: what is this. (PPT演示不同交通工具发出的声音，让学生猜是什么交通工具。)

T: Let’s go to the park! Ok. But how? Do you have any good ideas?

Ⅱ Presentation (10 mins)

1.T: Today we are going to learn Unit8 Let’s go to the park. Mike, Helen, Liu Tao and David’s father want to go to somewhere. With whom? Let’s watch the cartoon and try to find out.

(Tips: Try to write down the first letters of the names)

Feedback.

2.T: Now we know Mike is with Gaoshan, Helen is with her mother, Liu Tao is with Wang Bing, and  David’s Father is with David. Do you know where they want to go? Read the text and try to find the places they want to go.

(Tips: Underline the places)

Feedback. 

Teach: the cinema, the zoo

3.T: Now, they want to go. But how? Try to find the ways they go. 

(Tips: Circle the ways)

Feedback.

Teach: by plane

Ⅲ Practise (10 mins)

1.Students read after the tape.

2.Teacher read after the students.

3.Students read in different roles.

4.Students act out.

Feedback.

Ⅳ Consolidation(9 mins)

1.Task: Ask your friends to go to places you like. Try to remerber: have a good plan, plan the ways you go as well.

There are three different places you can choose:

1)the park

2)the cinema, by bike

3)the zoo, by bus

2. Task: Ss ask their friends to go to places they want to go. And try to plan the ways they go. Try to be polite as possible as they can.

Ⅴ Homework (1 min)

Listen to the tape. And try to retell the text.

板书

Unit 8 Let’s go to the park

Let’s go to …

Ok. / All right.

Good. / Great.

But how?

By …

教学反思：

1． 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会邀请朋友去什么地方,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。.

2.在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与。

3. 课堂设计新颖，任务性强，分层次的任务能够结合学生的不同状况进行操练。

4. 老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 

1.教师应加强对后进生的指导和关注。

2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。

3.思考性的问题应该降低难度，不要太难，要有梯度地呈现给学生。

4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。

6、课堂设计应力求简洁，避免重复。 总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。