学前儿童健康与体育活动专题试题及答案

一、单项选择题每题2分,共30分

1.以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的,以基本动作为主要内容,以游戏活动为基本形式,具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为    ;

A．徒手操         B．器械体        操C．体育游戏         D．体育活动

2.在学前儿童健康教育评价方法中,研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式,邮寄或分发给有关人员填写,从而收集资料的一种方法,称为    ;

A．访谈法             B．观察法    C．问卷法            D．分析法 

3. 幼儿园应制定合理的一日生活作息制度;两餐间隔时间不得少于    小时;

A．3                B．3.5    C．4                D．2 

4.烧伤伤及真皮层,局部皮肤除红肿外、还出现水泡,疼痛剧烈;属于    

A．一度烧伤         B．二度烧伤      C．三度烧伤             D．四度烧伤    

5. 组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性,注意动静交替、急缓结合;体现了学前儿童体育教育的组织的    原则;

A．动静交替性原则     B．日常性原则  C．全面发展性原则     D．适量性原则

6.人体的生长发育第一次突增是在胎儿期到    

A．1岁                 B．2岁    C．3岁        D．4岁 

7.烧伤只损伤皮肤表皮层,局部皮肤红肿、疼痛、无水泡;属于    

A．一度烧伤         B．二度烧伤      C．三度烧伤             D．四度烧伤    

8.幼儿体育活动中,应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量;体现了学前儿童体育教育的组织的    原则;

A．动静交替性原则     B．日常性原则 C．全面发展性原则     D．适量性原则 

9.我国“儿童精神医学之父”是    ;

A．陶国泰     B．林崇德    C．朱家雄         D．丁瓒    

10.对于已经出现了心理问题的部分幼儿,采用的心理健康教育的方法是     ;

A．情境教育法     B．榜样示范法 C．行为实践法     D．补偿教育法 

11.对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时,要把起跳和   作为指导和练习的重点;

A．助跑            B．腾空    C．展开            D．落地动作 

12.人体的生长发育第二次突增是在    ;

A．青春初期                 B．2岁      C．3岁             D．4岁 

13.钙广泛存在于下列哪种食品中     

A．虾皮             B．水果    C．新鲜蔬菜        D．花生油

14.烧伤伤及皮下组织和肌肉;属于    

A．一度烧伤         B．二度烧伤       C．三度烧伤     D．四度烧伤    

15.幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节,体现了学前儿童体育教育的组织的    原则;

A．动静交替性原则      B．日常性原则   C．全面发展性原则    D．适量性原则 

二、多项选择题每题3分,共30分

1. 现代三维健康观认为,健康应当包括：      

A．生理健康        B．心理健康    C．全民健康        D．社会健康

2. 下列哪些是心理健康的主要表现      

A．动作发展正常    B．性格特征良好    C．情绪健康     D．认知发展正常 

3.学前儿童体育活动目标设计的依据包括：     

A．各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据

B．体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据

C．上次教学活动的反馈信息室制定下次活动目标的重要依据 

D．体育活动场地和场所的标准是制定活动目标的间接依据

4. 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：     

A．活动目标是否科学、合理     B．活动内容是否具有兴趣性 

C．活动过程是否具有快乐行     D．活动结果是否具有发展性 

5. 学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括：     

A．挖掘日常生活中的教育素材     B．兼顾领域间的渗透与整合 

C．教师要积累扎实的学前卫生学知识   D．把握教育的侧重点 

6.确定学前儿童健康教育目标的依据包括：      

A．国外学前儿童健康教育目标制定情况 B．遵循学前儿童身心发展的特点和规律

C．根据学前教育和健康教育的目标和要求   D．结合社会发展的需要

7.下列哪些属于4-5岁儿童生活常规教育的目标      

A．白天不尿裤,晚上不尿床,不随地大小便 

B．初步养成良好的按时作息习惯,姿势正确

C．初步形成看书、绘画时保持正确的姿势

D．不随地吐痰,不乱扔果壳、纸屑等 

8.下列哪些属于中班体育教育目标      

A．能上体正直、自然的走和跑       B．能自然摆臂连续纵跳触物

C．能肩上挥臂轻物            D．能闭步向前走动至少10步; 

9.根据国际诊断标准,下列哪些是自闭症的特征     

A．兴趣浓厚B．社会交往障碍 C．言语障碍十分突出     D．智力和认知障碍 

10.学前儿童卫生保健工作状况评价包括：    

A．对学前儿童健康服务评价      B．对学前儿童健康环境的评价 

C．对学前儿童健康的评价       D．对学前儿童保健人员的评价 

三、判断题每题2分,共20分

1.祛病强身,祈祷和巫术是惟一的健康途径,这一观点是属于自然哲学的医学模式;     

2.制定学前儿童健康教育目标时,可考虑提出适当过高或过低的教育要求;    

3.幼儿园宜实行二餐制;      

4.小班每天可以安排一次教学活动,最初每次10分钟;     

5婴儿动作发育时由身体正中向侧面发展,遵循是头尾发展规律;     

6.幼儿在体育活动中,活动强度可适当过量;     

7.幼儿园教育指导纲要指出,幼儿园必须把教学工作放在工作的首位;     

8.钙是合成血红蛋白的重要原料;     

9.跑步过程中,教会幼儿使用用口呼吸气的方法;     

10幼儿午睡时,保教人员可以离开寝室干私活;     

四、案例分析题每题10分,共20分

1.中国居民平衡膳食宝塔是根据中国居民膳食指南,结合中国居民的膳食把配合膳食的原则转换成各类食物的重量,便于大家在日常生活中实行;平衡膳食宝塔提出一个营养上比较理想的膳食模式;它所建议的食物量,特别是奶类和豆类食物的量可能与大多数人当前的实际膳食还有, 一定的距离;对某些贫困地区来讲,距离还很远;

中国居民平衡膳食宝塔反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重;谷类食物位居底层,每人每天应该吃250-400克；蔬菜和水果占据第二层,每天应吃300--500克和200-400克；鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层,每天应该吃125-200克鱼虾类50-100克,畜、禽肉50-75克,蛋类25-50克；奶类和豆类食物合占第四层,每天应吃奶类及奶制品300克和豆类及豆制品50克;第五层塔尖是油脂类,每天不超过25-30克;

问题：请结合案例,谈谈你对学前儿童提供平衡膳食的看法;

答：

2.统计数据显示,意外伤害占我国儿童死亡原因总数的26.1%,而且这个数字还在以每年7%-10%的速度增长,意外伤害已成为0-14岁儿童健康的第一“杀手”; 历数近三年来国内所发生的灾难,在每次灾难中青少年都是受到伤害最严重的社会群体；据有关部门统计,迄今为止我国因意外伤害造成的儿童死亡人数占总数的比例在不断上升;儿童意外事故52%发生在家庭,19%发生在街道,12%发生在学校;专家认为意外伤害的特点是意外性和突然性,绝大多数儿童意外伤害事故是可以预防的;

问题：请结合案例谈谈如何开展学前儿童安全教育 

答：

学前儿童健康与体育活动专题答案

一、单项选择题

1.C ;

2. C;

3. B 

4. B

5. A 

6.A 

7. A

8. D

9. A;

10.D ;

11.D 

12.A ;

13. A

14.C 

15. B

二、多项选择题

1. ABD 

2. ABCD 

3.ABC 

4.  ABCD

5.  ABCD

6. BCD

7.BCD 

8.BCD 

9.BCD 

10.AB 

三、判断题

1.错 

2.错

3.错 

4.错

5.错

6.错

7.错

8.错

9.错

10.错

四、案例分析题

1.答案：

所谓平衡膳食,就是能够全面满足热量和各种营养素的需要,并且各种营养素相互之间有正确的比值关系,这样的膳食有利于机体的消化、吸收和利用;学前儿童正处于生长发育时期,新陈代谢旺盛,每天必须从膳食中摄入一定量的营养素和热能,才能满足生长发育和活动需要;如果营养素或热能缺乏或不平衡,不但影响学前儿童生长发育,还可能引起身心疾病;因此,合理组织学前儿童的膳食是学前儿童健康教育的主要环节,是保证学前儿童身心健康的主要措施;具体要求：

1食物合理搭配

2食物不应含有致病微生物及任何有害物质

3食物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失

4膳食多样化,具有良好的感官性状和一定的饱腹感 

联系案例实际,各点展开论述

2.答案：

一学前儿童安全生活教育的内涵及目标

学前儿童安全生活教育是根据学前儿童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点,加强学前儿童对周围环境潜在危险的认识,提高其预见性和保护技能,减少意外伤害发生,提高生命质量的教育;

学前儿童安全生活教育的目标包括使学前儿童懂得安全和自我保护的知识,培养关注安全和自我保护的积极态度,增强自我保护技能,消除不安全因素,防止和减少意外事故的发生;

二学前儿童安全生活教育的内容

1知道玩电、玩火、玩水的危害 

2养成良好的饮食卫生习惯

3不携带不安全的物品

4外出活动时注意安全

5遵守运动和游戏规则

6防止坏人拐骗

7学习认识交通标识,遵守交通规则

8学会求救的技能

三养成遵守安全规则的习惯

联系案例实际,各点展开论述