多给孩子一点关爱与鼓励

昆山市司徒街小学  王 敏

长期以来，后进生在有些教师眼中，往往视若稗草而不加以培育、浇灌、修枝、剪蔓。其实每个人都希望自己能得到别人的关爱与重视，即使是小学生也是如此。尽管他们还是孩子，但他们同样希望别人关心自己、尊重自己。特别是那些学习差的孩子，他们更希望得到别人的认可，尤其是得到老师的关心、尊重与鼓励。有时，老师无意中的关心与鼓励，会激起某些学生学习的信心，甚至会使他们终身受益。

后进生，为什么后进？教师应做有心人，留心观察，细心分析，找出原因，对症下药。后进生有两种类型，一种是“智力差”，一种是“态度差”，应分别对待，促其转化。

对态度差的后进生，只要老师能够晓之以理，动之以情，其转化工作要比智力差的后进生容易得多。上学期刚开学时，班里有位学生叫顾强,特别懒于学习，每天老师布置的作业他总是完不成，学习成绩也很差。我问他为什么不做作业，他低着头一句话也不说。我很生气，便大声训斥他，他还是不说话，却抬起头，双眼充满敌意地瞪着我，使我无法继续批评。后来，我把他请进办公室，和他好好谈。我耐心地和他讲许多道理，他很感动，保证以后一定认真完成作业，可是，第二天他依然不做作业，反复几次，我对他真的很失望，觉得他简直无药可救了。

后来，有一次做课堂练习，其他同学都有在认真做练习，只有他坐在座位上看，我问他怎么不做练习，他说他本子忘记带了。我听了很生气，但我抑制住没有发作。我拿过我的本子给他，并温和地说：“请你把练习认真做好，好吗？”他抬头望了望我，点了点头。或许因为我的态度较为诚恳与友好，也或许因为是我的本子，他的那次作业做得很认真。我看了，心中重新燃起了改变他的希望。趁此机会，我在全班同学面前好好地表扬了他一番，并让同学们给了他鼓励的掌声。最后我说：“我相信他以后的作业会做得更好。”当我说完时，我感觉自己的眼睛涩涩的。

第二次作业他依然做得相当漂亮，同样，我再次表扬了他。此后，我便经常关心他，抓住他的点滴进步给予鼓励。没想到他竟也能天天认认真真完成作业，成绩也有了较大长进。

这件事使我深有感触。有些教师，总认为孩子小，不懂事，于是便针对他们的某些缺点进行批评、斥责，希望以此引起他们的注意，改正缺点。殊不知，这样会引起孩子的逆反心理，结果往往是事倍功半。对他们，教师绝不能吝啬自己的爱心，必须给他们以慈母般的温暖，用一颗热乎乎的爱心熏陶，感染他们。

其一，教师可与他们多接触，多交谈学校的事、家里的事，个人的困惑等等，无所不谈，让他们扫除障碍，把你当作知心朋友；其二，教师可以利用这份特殊的感情跟他们谈学习目的，使他们认识到学习的重要性；其三，当教师发现谈心初见效果时，要采用多种形式进行表扬，让他们尝试到成功的甜头，形成继续前进的动力。

后进生并不永远是后进生，只要你能够持之以恒，狠下功夫，并且多给孩子一份关心，一份鼓励，相信你一定会得到一份满意的回报。