| 年级 | 一年级 | 教学 内容 | Brown bear brown bear what do you see？ | ||||||
| 时间 | 课时 | 第 1 课时 | 课型 | ||||||
| 教学 目标 | 能听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用. 能听懂、会说并认读句子：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。并且能灵活地运用。 | ||||||||
| 教学 重难点 | 单词brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。 | ||||||||
| 教学方法 | 游戏法、全身反应法、交际法 | ||||||||
| 教学准备 | 多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。 | ||||||||
| 师生活动 | 个性教 案 | ||||||||
| " 教 学 过 程 教 学 过 程 | Step 1： Lead-in Greetings and presentation：Listen to a song “Brown bear brown bear what do you see”. 听完歌曲老师提出问题：What animals can you hear in the song? [设计意图:教学热身活动是英语课堂教学方法的重要形式之一，师生伴有动作演唱歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，通过根据歌曲回答问题的形式，既让学生复习了课本上学过的单词，又让学生大体了解了本课的内容。 ] Step 2： 出示封皮，让学生了解绘本的主题和作者。 [设计意图:简洁明了的引出了主题] Step 3：出示绘本图片，并遮挡部分图片，让学生猜测是什么动物。 [设计意图:用遮挡图片并猜测的方式，引起学生的兴趣，同时练习本课的重点单词。] Step 4:拍手说唱新句型，每幅图片反复练习。 [设计意图：利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的反复练习，使学生产生了浓厚的兴趣，易化了词汇和句型教学这一难点。] Step 5:播放绘本动画视频。让学生小声跟读。 [设计意图：学生都喜欢看动画片，通过观看绘本动画的方式可以让学生总体把握绘本，并为进一步的复述活动打好基础。] Step 6: Retell the story in groups according to the pictures on the blackboard.（根据黑板上的图片，小组活动复述故事。） [设计意图：让学生复述所学内容，对新知识进一步巩固。] Step 7: Adapt the story, design your own picture books, then show them to us.（改编故事，设计自己的绘本故事书并展示你的作品。） [设计意图:自己改编故事，并为自己的故事书涂颜色，要求学生利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来，培养学生的英语思维能力和英语交际能力；并通过小组合作的方式，培养学生的团队精神。] | ||||||||
| 作 业 设 计 | Tell the story to your parents or friends! | 板 书 设 计 | Blackboard Designing：《Brown Bear, Brown Bear ,What Do You See?》 ______,What do you see? I see a______looking at me . | ||||||
| 教学反思 | |||||||||
| 这节课是一堂三年级的英语绘本课，所学习的内容是课外的一本外国绘本阅读书《Brown bear, brown bear, what do you see?》。因此，在准备教学材料的时候就存在一些困难。如没有现成的图书教材，没有系统的音频和视频资料，这就需要通过其他渠道去准备：搜集音频选择节奏相对明快，结合音频自己制作视频。 在前期的准备过程中，我通过分析教材确定了教学的目标和重难点，并有针对性地为教学做准备。如书中大量地使用了颜色单词，所以我在课堂的热身阶段先和学生复习学过的颜色单词 | |||||||||
| 年级 | 一年级 | 教学 内容 | Brown bear brown bear what do you see？ | |||||
| 时间 | 课时 | 第 1 课时 | 课型 | |||||
| 教学 目 标 | 能听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用. 能听懂、会说并认读句子：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。并且能灵活地运用。 | |||||||
| 教学重难 点 | 单词brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型：“……what do you see？ I see a ……looking at me.”。 | |||||||
| 教学方法 | 游戏法、全身反应法、交际法 | |||||||
| 教学准备 | 多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。 | |||||||
| 师生活动 | 个性教 案 | |||||||
| 教 学 过 程 | Step One: Greeting Teacher and students greet each other as usual. Step Two: Lead-in Teacher plays a video about the colors to boost the recall of memories. Step Three: Play games 1.Colorful train 2.Say more colors Step Four: Presentation 1. Let students watch and find the animals through a video, t hen, share. 2. According to the pictures, teach the difficult sentence step by step. 3. Practice more. 4. Enjoy the story and fill in the blanks. 5.Make a picture book by themselves. 6.Share their stories with us. | |||||||
| 作 业 设 计 | Tell the story to your parents or friends! Share your own stories with others. | 板 书 设 计 | Brown Bear, Brown Bear ,What Do You See? ____,What do you see?I see a____looking at me . | |||||
| 教学反思 | ||||||||
| 为了增加趣味，我在网络中搜索到关于颜色的视频儿歌，并后期剪辑合并，让学生看得有趣，学到轻松。复习过后，结合已知颜色学习新颜色，并递进学习什么颜色的什么动物，进行操练。接下来就进入到正式的文本学习中。我先在网络上搜索到这本绘本阅读书的所有图片，并制作成为幻灯片，让每个学生都能清楚地看到绘本的原图，增加学习的兴趣。在初步地了解了绘本的故事大概内容后，教师就打开幻灯片链接到故事中去，让学生再通过图、文、声多角度去学习绘本故事。由于音频是外国音频，发音纯正，有利于学生的语音学习。最后，是绘本的创新板块：制作绘本故事，我随即选择三名同学组一个小组进行示范，然后四人一小组进行活动。整节课下来，学生的输出不错，但由于没有打印绘本材料是我的一个疏忽，以后会注意。 | ||||||||
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