吴德双 2010-12-23
c
第一单元：
| 小数的乘法 | 本单元的主要知识点是小数的乘法，从丰富的多彩的校内外生活中，选取学生利用非常熟悉的购物情景，引入小数乘整数的知识的学习，这样能促进学生利用整数乘法的意义列出小数乘的算式，能根据元与角之间的十进制关系顺利沟通小数乘整与整数乘法之间的联系，对出于小数乘小数的坚式因数与积的小数位数有什么关系。积的近似数，在实际生活要往往会遇到所需要的积的小数位数小于计算结果中积的小数位数的情况，按四舍五入法保留一定的小数位数。连乘、连加、乘减，引入小数的连乘、乘加、乘减知识，让学生认识结构中的四则运算的内涵更加丰富，在教学中把课本知识与实际相结合，这样更好地让学生掌握小数乘法的意义所在。但是仍有一小部分学生理解费力，这方面需要量长期练习来提高。 |
| " 第二单元： 小数除法 | 小数的除法，主要有小数除以整数，通过例题来引出，着重说明除数是整数的小数除法的计算步聚与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题，所以在课堂教学中运用整数除整数方法来引入，这样更加有助于学生的理解，一个数除以小数， 在教学中，根据小数的商不变的性质，把除数和被除数的小数位数一同扩大到原来的100倍，使除数变成整数的过程。循环小数，把例题目讲透，讲清楚，让学生通过解决题中的问题，发现这道题除不尽，由此引入循环小数，让学生加深理解，然后进行分类，在解决问题中运用，并联系上一单元学习的四舍五入法来巩固。 |
| c 第三单元： 观察物体 | 本单元学习的内容是观察物体，在本单元教学中，通过不同方位的摆法，来让学生进行正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。通过实物来进行多次的练习来让学生掌握。从而培养学生的空间思维能力和想象能力。并且让学生自制学具更好让学生动手去操作，培养学生的空间思维能力，并且联系实际问题来加深印象，但教学中发现有小部分学生不会分辨哪些是正面、侧面、上面，容易混淆，这方面内容要加强去引导，不断改进教学方法才行让学生掌握好，把一些立体图摆出来，让学生更加容易理解，提高学生的想象力。 |
| " 第四单元： 简易方程 | 本单元学习的内容是代数的初步知识—简易方程。在算术里，对于具体、个别的数量关系进行研究，引入常用的字母表示数后，可以说是学习代数的有字母来表示的开始。在教学中，充分利用例题来引导学生用方程来解决问题更加方便，让学生知识运用方程来解决实际问题的好处，让学生更好的掌握概念，解方程的所依据的原理（等式的基本性质），又包括方程的解决和应用，知道方程的意义何在，并让学生掌握列方程解决实际问题的方法的思考方法。在课堂教学中发现学生掌握的较好，但运用方法比较久缺。 |
| c 第五单元： 多边形的面积 | 本单元的内容是多边形的面积。在课堂教学中，先引入平行四边形、正方形、长方形、三角形、梯形的面积计算公式，然后让学生进行回忆，通过练习加巩固，然后再引入多边形面积，先讲解例题，然后进行拓展，让学生模仿例题进行练习，这样慢慢让学生掌握多边形面积的求法及解题的思维方法和步骤。学生通过讲练结合，慢慢地懂得了解题的方法，但仍有接受能力较差的学生，只停留在原来的一般四边形的面积求法，这方面内容有待加强练习巩固。 |
| " 第六单元： 统计与可能性 | 本单元内容是统计与可能性。在课堂教学中，我根据学生的年龄特征和认识水平，教学过程中出现的可能性事件都是简单的等可能性事件，等可能性事件是概率论中研究最早，在社会生活中又广泛存在的一种随机现象。在教学中围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏来展开教学的内容，使学生在积极参与中感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能能性的体验，学会用概率来思维去观察和分析社会生活中的事物。在教学中发现学生在游戏中快乐学习，很容易掌握，但不会灵活去运用于实际当中。 |
| 第七、八单元： 数学广角 | 本单元内容是数学广角。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数来表示事物，并能进行交流、总结。“数学广角这一节内容的教学主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，学会运用数进行纺码。在教学过程中，通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想，通过观察、比较、猜测来探索数学编码的简单方法，并通过实践活动加以应用。 |
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