拥抱青春———六年级女生心理健康教育

【教学目标】

1.知识目标

（1）知道进入青春期，人会产生一系列的生理变化，作为女生应该注意的问题。

（2）知道在青春期里受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。

（3）树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。

2.能力目标

让学生通过多种形式的互动活动（如游戏、抢答等）认识自己身体的变化及注意事项，了解自我，培养把握尺度的能力。3.情感目标

让女生知道在进入青春期时，生理及心理的一系列变化都是正常的，不要惊慌与无措，但要把握自己的情感和行为尺度，从而获得积极、愉悦、健康的成长体验。

【教学重点】

了解生理及心理的变化，明白这些变化都是正常现象。

【教学难点】

树立对“性”的正确认识。

【教学准备】

多媒体设备；课件；题单；知识链接资料等。

【教学设计】

一、游戏导入（暖身）

游戏规则：把全班分成4组，每小组成员站在一条叫做“生命线”的直线上，该小组内的孩子在不讲话的情况下，无论你用什么方式将本组内成员的年龄顺序按从小到大的顺序站好。一旦有同学在调整顺序时双脚离开“生命线”，小组同学将全军覆没（举例说明）。

师：看看自己身边的同学，和她们拥抱一下吧，比你大的请叫声“姐姐”，比你小的也请叫声“妹妹”。

喊了对方一声“姐姐”“妹妹”，我们就是一家人了，老师也是其中一员，而且肯定是最大的，能不能叫一声“姐姐好”？让我高兴高兴。

二、了解自己的身体变化

1.了解青春

师：女孩儿们真棒，看到你们，我仿佛看到了春天里娇艳的花朵。今天我们的主题跟“青春”有关（出示课件），那你们知道什么是青春吗？

（生答）

师出示课件（一首诗歌这样写道：）

青春是什么？

青春是一颗流星，绚丽却很短暂；

青春是绿色的、美丽的。

青春是一棵常青树，永不凋零。

青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气。

青春是一首歌。

青春是我长大了！

师：好美的一首诗，十一二岁的女孩儿们，觉得自己长大了吗？（可能的回答：没有、长大了、不知道）

2.做问卷

师：孩子们手里都有一张问卷，请照自己的实际情况做做吧。这些题都是孩子们的秘密，如果你真不愿意填，可以在心里默默地回答。

师（出示课件）：6个选项哪怕你有其中一项，恭喜你，你已经长大了，即将进入人生的第二阶段——

—青春期。

青春期：一般从11岁到18岁左右，这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快，第二性征形成。

3.做访问

师：你有几项打勾的？当这些事情发生以后，你是什么心情？

（出示课件）知心姐姐：女孩们，青春期生理（即身体）变化很大，请正处在不断长大的女生不用害羞、惊慌、恐惧。接受自己身体的变化，大胆自然地面对，正是这一切的变化使你越来越漂亮呢！

4.注意事项（抢答）

师：对呀，正所谓女大十八变，越变越漂亮！想自己变漂亮吗？但如果在我们身体发育阶段有些事情没处理好，不但不会变漂亮，还会给我们身体留下后遗症。下面，我们进行抢答，看哪些女孩儿知道在青春期里，我们应该注意些什么？

（抢答中，课件出示）

三、了解自己的生理变化

1.播放案例（出示课件）

师：女孩儿们，我们渐渐长大了。爸妈眼中的“小美女”已成“大姑娘”了，老师眼中那个爱举手的“小女孩”好像变得沉默了。我们不再无忧无虑，有了自己的心事，有了自己的烦恼。看看这几位姑娘的烦恼，你是否曾经有过或正在经历着呢？

2.小组讨论

（1）她们几人的主要烦恼分别是什么？

（2）你有这些烦恼吗？你身边有没有发生这样类似的事情？

（3）小组内交流。

3.全班交流

4.现象小结

师：在青春期，女孩儿除了身体上的变化，生理、心理也会随着体内激素的增长而悄悄发生变化，无法控制地出现刚才上面的一些现象，这些都属于正常现象，孩子们不必惊慌，要以一颗平常心去对待它。

我们把这些现象叫做：青春期学习焦虑、人际交往焦虑、自责倾向、挫折感、异性疏远期。

5.“我”该如何做

（1）先写。

（2）后总结：①注意转移法、情绪调节法、倾诉法等；②寻求帮

拥抱青春

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—六年级女生心理健康教育

赖佳余

（重庆市北碚区澄江镇小学）76--

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课堂内外

新课程

NEW CURRICULUM

助（爸爸、妈妈、班主任、亲近的老师、心理辅导老师、其他可信赖的亲友等）③查资料。

四、初步了解“人”的来历

1.知道自己是怎么来到这个世界的吗

2.出示课件（爸爸、妈妈“我”来了）仔细、认真看，你有什么感受？

3.总结

师：从一个小丁点长成这么大，女孩们，是不是应该珍惜自己

呢！在我们青春期里要了解的内容还有很多很多。比如，女孩如何正确与异性交往、女孩如何自救自护、女孩如何运动、如何理解美等。

五、延伸、指导

女孩儿们，青春是美好的，伸出你的双臂与青春拥抱，虽然可能会经历很多风雨，但老师和家长都在期待着你们的笑颜，相信你们都会拥有一个绚丽多姿的青春年华！

•编辑谢尾合

作为一名学生喜欢的数学教师，要想让学生喜欢上你的数学课就应该用自身的人格魅力去吸引学生，怎样才能将学生吸引住，这是我们每一位数学教师都应该思考的问题。

一、要掌握过硬的专业知识

陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”读书是教师专业发展的必由之路。

要想给学生一杯水，老师就要有一桶水。在日常教学工作中只有掌握扎实的专业知识，才能把课教好、教活。作为一名小学数学教师，应该成为一名解题能手，这是作为数学教师应有的数学教学能力。

1.计算能力

计算能力主要体现在对课本的透彻理解，对运算性质、运算规

律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出

结果。

2.逻辑思维能力

逻辑思维能力主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。

二、在教学实践中提高自己的专业素养1.要能够课堂教学

课堂教学包括“教”与“学”两个方面，课堂教学过程是师生之

间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学能否成功，

关键在于老师对课堂的能力。

建构主义提倡在教师的指导下，课堂教学是以学生为中心的学习。老师要指导学生进行有效的课堂探究性学习，最大限度地拓宽学生探究的空间，并组织好学生的数学学习活动。

2.要有良好的语言表达能力

听课是学生获取知识的主要途径。因此，要求教师在叙述数学概念或进行逻辑推理的时候，能清晰、

准确、通俗、生动地表述自己的思维，从而使学生能够顺利地掌握这些知识。语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。对数学语言的表达，既要有严密的科学性，又要有艺术性。

3.要具有教育、教学科研的能力

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的一个标准。在教学中我要把许多好的想法、好的做法，上升到理论，写成文章，供老师参考。在工作实践中提高自己的教育、教学科研的能力。

作为一名数学老师，今后我要更加努力地苦练数学教学的基本功，努力提升自己的文化素养，用自己独特的人格魅力吸引学

生，

组织学生开展探究活动，在教学实践中，处理好学生思考与合作交流的关系，给学生足够的自主探索时间和空间，尊重和保护学生的创新精神，真正成为一名学生喜欢的数学教师。

参考文献：

李宁.陪学生一起做研究.北京大学出版社，2012-06.

作者简介：孟繁艳，女，就职于内蒙古阿荣旗音河中心校，研究

方向：数学教育。Do the Math Teacher of Student Like

Meng Fanyan

Abstract ：To give students a glass of water,the teacher should have a bucket of water.In the daily teaching work,only to master solid

professional knowledge,to teach well ，teaching activities.

Key words ：students ；love ；mathematics teachers

•编辑谢尾合

做一名学生喜欢的数学教师

孟繁艳

（内蒙古阿荣旗音河中心校）

摘

要：要想给学生一杯水，老师就要有一桶水。在日常教学工作中只有掌握扎实的专业知识，才能把课教好、教活。

关键词：学生；喜欢；数学教师

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