《一天的垃圾》作业设计

教材分析

    本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾人手逐步展开对“环境和我们”的探究。要求把事先收集的垃圾带到课堂上来作为研究材料。内容由两部分组成。

      第一部分:调查家中一天的生活垃圾

      这部分要求学生研究一天的垃圾情况:垃圾堆里有什么?有多少?分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属于哪类。塑料袋、纸片等难以称重的也可以记录数量。

      这项活动要提前布置收集工作，教师可以在前一节课上用部分时间布置调查，同时要取得家长的理解和支持，其中厨余垃圾可以用塑料袋单独装。这一天外出所产生的垃圾也要收集起来。垃圾分类的方法很多，按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品(餐巾纸、一次性筷子等)、衣物、家具和电器等;按危害状况分，可以分为有害垃圾和一般垃圾;还可以按它们的来源和处理方法分(见教学参考资料)，等等。这里让学生分类的日的是通过对垃圾分类，能较深人地了解垃圾堆里有什么。统计表中的“种类”一栏，一般按材料分类填写，有些物品的“种类”栏可能要填写两三项，如月饼包装，要填写“纸、塑料”。

    教科书中卡通人物提示分拣垃圾时要注意卫生。

    第二部分:通过研讨初步认识垃圾问题

    这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。本部分安排了统计活动，统计全校所有家庭一天产生垃圾的总量，给出了北京市每天产生垃圾的数量。通过这些数据，学生对垃圾问题会有进一步的认识:又多又杂又脏。教师也可以再提供一些数据(见教学参考资料)，给学生以强烈的感受。最后的插图帮助学生讨论垃圾的危害。(垃圾对环境的危害见参考资料)

教学目标

科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

【教学重、难点】

难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

作业设计：

一、填空题

1、我们每天在消耗食物和各种各样的生活用品的同时也产生了许多______。

2、我们家现在处理垃圾一般是_______________。

二、填表题

说说垃圾对环境的影响？

设计意图：

学生通过课堂看到垃圾成堆、苍蝇乱飞，人们手掩口鼻匆匆而过，小动物惨死的情景。真实的画面使学生如同身临其境，强烈地感受到垃圾的危害是如此之深，促使学生从内心与垃圾分类活动产生共鸣。通过让学生展开讨论，更能是学生能够在将来的生活中真正做到垃圾分类与回收，并积极投入到这个活动中去

达成情况：

本次的作业情况是在课堂上完成的，作业的正确率基本保持在了95%以上，原因分析有，课堂中对一些知识点的讲解已经非常仔细，直接在课后进行练习学生的印象还非常深刻，一般能正确判断。但也有小部分学生出错，可能是在讲解的过程中没有听清楚的原因，特别是在填表作业中，对垃圾分类的认识中还存在一定的偏差，最好能在下节课中作进一步的加深讲解，让学生明白原理，让学生真正掌握。

                                                 石阜小学  方春谊

                                                   2011、5、25