影视创意及剧本写作 课程标准制定规范

                    《影视创意及剧本写作  课程》标准

一、课程性质与地位

      动画的基础课程，对动画剧本创作系进行系统、全面、立体的梳理

本课程是多媒体技术专业的核心专业课。通过本课程的学习使学生掌握剧本创作的理论和方法，毕业后可从事动画剧本创作、广告故事板操作等工作，为学生的职业生涯做铺垫。本课程以动画剧本创作为学习目标，通过本课程的学习，使学生掌握动画剧本创作的基础知识，并得到必要的创作技巧。为学生以后从事动画编剧、广告故事板创意等工作打下坚实基础。动画剧本课程是实践性很强且面向实际应用的重要专业课，和其他课程有着重要的关联作用，它的先修课程是动画概论。

二、职业能力要求

     培养学生清晰的动画剧本创作理论，并将这种思维运用到设计实践和艺术创作中。

（1）掌握动画剧本创作的理论和技巧方法

（2）具有创作动画编剧，广告故事板的能力

三、课程教学实施的基本理念

 在语言教学中体现动画剧本创作理论的培养，引导讲理论运用到创作实践中

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例分析为中心组织课程内容，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

本课程总学时：学时（理论学时：３２  实训学时：３２）

四、课程目标

（一）知识目标：旨在构建完整、学科的动画剧本创作理论体系

1.要求学生能够掌握动画剧本创作的理论和方法技巧。

2.可以掌握动画剧本创作的能力。

3. 能创作动画剧本。

（二）能力目标：将创作思维运用到设计实践和艺术创作中

（1）了解功能  要求学生了解动画剧本创作的理论和方法技巧。

（2）学以致用  要求学生能创作动画剧本。

五、课程内容标准

   第一讲  创作种子

第一章    左右脑的思维机制        （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求：

 1了解认得走右脑的功能区别

2了解思维形成的机制

3 了解创作种子的形成过程

教学内容：

 1思维的混沌

 2 形成意象的神经机制

 3 从混沌到有序—奇异吸引子的形成

 4 奇异吸引子向创作种子的转化

重点：了解创作种子的形成过程

难点：奇异吸引子向创作种子的转化

技能点：了解思维形成的机制

第 二  章    种子在创作中的功能            （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1了解创作构思的路径

2 了解种子在艺术创作中的功能

教学内容：

1 种子是一个“生命”范畴

2种子分形为主题和形象

3 创作构思的路径

4 种子在艺术创作中的功能

重点：了解创作种子在创作中的功能

难点：理清创作构思的路径

技能点：运用种子在创作中的作用

第 三  章   自然界的对称         （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求：

1 了解自然界中的对称现象

教学内容：

1 物理学的对称：镜像对称、平移对称、旋转对称

2 自然界存在的各种对称

重点：了解自然界中的对称现象

难点：了解自然界中的对称现象

技能点：了解自然界中的对称现象

第 四  章       图形对称          （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1了解对称轴

2学习对称方法

3各领域的对称应用

教学内容：

1 对称轴

2 对称操作

3 建筑、绘画、雕塑中的对称

4 电影《烽火孪生泪》中的对称

重点：了解对称轴

难点：各领域的对称应用

技能点：学习对称方法

第 五  章    分形学            （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 理解分形学

2 理解迭代与递归

3 各领域中分形的运用

4 了解对称与分形的关系

教学内容：

1 分形学

2 迭代与递归

3 计算机的迭代运用————曼德勃罗特集和分形树

4 在社会人文科学中的分形

5 美术造型和交响音乐中的对称和分形

6 电影《鸳梦重温》中的分形

7 对称与分形

重点：各领域中分形的运用

难点：了解对称与分形的关系

技能点：理解迭代与递归

第三讲 主题分形和形象分形

第 六  章   主题分形和形象分形             （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解主题分形

2 了解形象分形

教学内容：

1 主题分形

2 形象分形

重点：了解主题分形和形象分形

难点：了解主题分形和形象分形

技能点：了解主题分形和形象分形

第 七  章   创作图式             （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1了解各类矩阵

2了解各类图式

教学内容：

1 格雷马斯符号学矩阵

2 人物关系矩阵的运用

3 情景与情节的合并图式

4 主题论证的图式

5 情节的迭代图式

6 情节的喜欢运动图式

重点：了解各类矩阵了解各类图式

难点：了解各类矩阵了解各类图式

技能点：了解各类矩阵了解各类图式

第 八  章  主题陈述              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解主题陈述

2 学习主题陈述的方法

教学内容：

1 主题陈述

2 主题陈述的方法

重点：了解主题陈述

难点：学习主题陈述的方法

技能点：学习主题陈述的方法

第四讲   情境分形

第 九  章     情境分形           （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解情境的概念

2 理清情境三要素间的关系

3 了解情境分形

教学内容：

1 情境的概念

2 情境三要素的相互关系

3 情境分形

重点：了解情境的概念

难点：理清情境三要素间的关系

技能点：理清情境三要素间的关系

第 十  章   人物关系分形             （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解各种类型的人物分形

教学内容：

1 单一人物关系分形

2 两个人物的关系分形

3 三个人物关系的分形

4 四至六个人物的分形

5 七个左右的人物关系分形

6 多组人物关系的分形

重点：了解各种类型的人物分形

难点：了解各种类型的人物分形

技能点：了解各种类型的人物分形

第 十一  章  环境分形              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解环境要素的主要功能

2 了解环境要素的思维特征

3 理清环境要素与人物关系、事件要素的关系

4 理清环境分形与主题、情境、事件的关系

5特殊的情境场景

6 分析影片中的环境分形

教学内容：

1环境要素的重要功能

2 环境要素的思维特性

3 环境要素如何与人物关系、事件要素相互2

4 环境分形与主题、情境、事件

5 桥段中的环境场景

6 影片的环境分形

重点：了解环境要素的主要功能和环境要素的思维特征

难点：理清环境要素与人物关系、事件要素的关系、环境分形与主题、情境、事件的关系

技能点：分析影片中的环境分形

第 十二  章  事件分形              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解内部事件与外部事件

2 弄清事件分形的作用

3 几种事件重演的类型

教学内容：

1 内部事件与外部事件

2 事件分形在情境设置中的作用

3 事件的分形重演

4 事件的结构形式选择

重点：了解内部事件与外部事件

难点：弄清事件分形的作用

技能点：几种事件重演的类型

第五讲 情境分形

第 十三  章   情节的结构             （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解情节构思

2 了解情节的迭代、递归和翻转

3 了解情节的运动形态

教学内容：

1 情节构思是从高潮推出开端，还是由开端推出高潮

2 情节的迭代、递归和翻转

3 情节的运动形态————“曲而成周

重点：了解情节构思

难点：了解情节的迭代、递归和翻转

技能点：了解情节的运动形态

第 十四  章  结构类型和单元组合              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解戏剧的结构类型

2 了解叙事的空间结构类型

3 了解单元的组合结构

4 前瞻电影的叙事方式

教学内容：

1 戏剧的结构类型

2 叙事的空间结构类型

3 单元的组合结构

4 电影的叙事方式前瞻

重点：了解戏剧的结构类型

难点：了解叙事的空间结构类型

技能点：前瞻电影的叙事方式

第 十五  章  单元组合的类型              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解线性的单元组合

2 了解群的单元组合

3 了解中心的单元组合

4 了解“戏中戏”单元组合

教学内容：

1 线性的单元组合

2 群的单元组合

3中心的单元组合

4 “戏中戏”单元组合

重点：了解各种单元组合

难点：了解各种单元组合

技能点：了解各种单元组合

第 十六  章   假定时空条件下的情节             （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 了解现代物理学的时空间假设

2 了解假定的时空间条件下的单元组合

教学内容：

1现代物理学的时空间假设

2 假定的时空间条件下的单元组合

重点：了解现代物理学的时空间假设

难点：了解假定的时空间条件下的单元组合

技能点：了解假定的时空间条件下的单元组合

第六讲  案列

第 十七  章   《道路》从种子产生到情境建构的过程    （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 从影片中学习创作种子的产生

教学内容：

1 创作种子的产生

2 人物原型——主题性的人物形象出现

3 主题性的时间被带入

4 主题陈述

5 事件的设置与情节设计

重点：从影片中学习创作种子的产生

难点：创作种子的产生

技能点：从影片中学习创作种子的产生

第 十八  章 《战舰波将金》环境分形的创作过程 （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

1 影片的创作和再创作

教学内容：

1 影片创作的起源

2 影片的再创作

3 爱森斯坦的艺术准备：舞台实践和电影理论研究

4 敖德萨阶梯的舞台化处理

5 从石狮的跃起看蒙太奇的轴对称

6 从主题的场景化寻找，到场景的主题化实现

7 环境分形主题阐述

重点：影片的再创作

难点：影片创作

技能点：创作影片

第 十九  章 《桂河桥》 主题分形和人物关系分形   （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

分析影片中人物性格、结构大纲、主题思想

教学内容：

1 人物性格分析

2 结构大纲

3 人物分形

4 主题思想

重点：分析影片中人物性格

难点：分析结构大纲

技能点：分析主题思想

第 二十  章 《两生花》自相似人物分形和形象分形 （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

根据影片进行分形分析

教学内容：

1 情节和主题

2 人物分形

3 环境分形

4 情节分形

5 形象分形

重点：根据影片进行分形分析

难点：根据影片进行分形分析

技能点：根据影片进行分形分析

第 二十一  章 《情书》 自相异人物分形         （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

观看影片，进行分析

教学内容：

1 结构大纲

2 主题分形

3 人物分形

4 情节分形

5 形象分形

6 影片的改编方案

重点：观看影片，进行分析

难点：观看影片，进行分析

技能点：观看影片，进行分析

第 二十二  章 《眩晕》人物分形和情节重演              （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

通过观赏影片，分析分形

教学内容：

1 剧情梗概与结构大纲

2 “黑色女人”的形象分形

3 人物分形

4 影片的折返点

重点：通过观赏影片，分析分形

难点：通过观赏影片，分析分形

技能点：通过观赏影片，分析分形

第 二十三  章 《罗浮宫谜情》画中人物与现实人物的分形  （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

通过观赏影片，分析主题和人物

教学内容：

1 剧情梗概

2 主题分形

3 人物分形

4 形象母题下的子题形象

重点：通过观赏影片，分析主题和人物

难点：通过观赏影片，分析主题和人物

技能点：通过观赏影片，分析主题和人物

第 二十四  章 《阿甘正传》线性叙事的情境分形和情节迭代 （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构

教学内容：

1 剧情梗概

2 个人史诗与社会史诗

3 个人史诗的线性结构

重点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构

难点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构

技能点：通过观赏影片，分析个人史诗和线性结构

第 二十五  章  《杀死比尔》线性叙事的轴对称结构 （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

通过观看影片，分析结构

教学内容：

1 剧情梗概和创作背景

2 影片结构

3 结构分析

4 嵌套结构

重点：通过观看影片，分析结构

难点：通过观看影片，分析结构

技能点：通过观看影片，分析结构

第 二十六  章 《低俗小说》群单元结构的拓扑组合   （讲授：  学时）【例】

教学目的与要求

通过观看影片，分析群单元的组合

教学内容：

1 结构大纲

2 人物关系

3 主题思想

4 群单元的拓扑组合

5 群单元组合的减法形式

6 现代叙事结构的形式审美

重点：通过观看影片，分析群单元的组合

难点：通过观看影片，分析群单元的组合

技能点：通过观看影片，分析群单元的组合

六、教材与参考书

教材：《创作法——电影剧本的创作理论与方法》

参考书目：（参考书目亦向学生推荐）

七、实验与实习安排

1、实验/实习题目    场地   学时数  

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N、实验/实习题目    场地   学时数