初中语文七年级上册《学会记事》教案

2.链接经典文段，引导学生学习运用“以小见大”的记事写法。

3.关注生活小事，培养学生热爱生活，体察生活，记录生活的习惯。

难点：记事时准确的处理好“小”与“大”之间的内在联系。

同学们，一滴水里看世界，半瓣花上说人情，写作是愉快的心灵之旅。今天，我们继续探讨“以小见大”的记事方法。

前不久，有一个学生在微信上给我留言——

老师，我只是一个普通的学生，每天过着三点一线的平淡生活，既没有惊天动地的英雄壮举，又没有可歌可泣的感人故事，请问记事作文写？

你有过这样的困惑吗？我这样回复她——

生活原本平常事，心有斑斓景自春。

滴水藏海细品味，小事生花亦精彩。

其实，写作并不难，这正如诗人袁枚所说——

遣  兴

袁枚

但肯寻诗便有诗，灵虚一点是吾师。

夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。

“遣兴”就是排遣苦闷，抒发兴致。宽心应是酒，遣兴莫过诗。这首诗的意思是说：只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作靠的是瞬间的灵感。夕阳、花草这样的普通景物，也会在灵感的触发下灵活运用而成为绝妙的诗句。我们只要有一颗热爱的心，一切都可以化为美丽的诗行。

二、技法指导 

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，来歌颂母爱的伟大与无私。

思考：这首诗是怎样运用“以小见大”的手法？

运用微课讲解“以小见大”的记事方法。

【屏显】  “落一叶而知秋，窥一斑而知全豹。”“以小见大”通常是以小题材，表现大主题。从一个小的视角切入，认真地观察和思考，同样可以得出对事物的全面认识。以小见大，往往撷取一个片断，定格一幅画面，捕捉一个瞬间……进行开掘、提炼、想象，写出内涵，揭示主题。

关键词：小角度、微生活、大主题。

三、经典链接 

《散步》：采用以小见大的写法，叙述了祖孙三代人一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，反映了中年人肩上沉重的责任感和使命感。

……

链接1：捕捉细小情节

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

小镜头，大情怀：通过捕捉特定情境下的背影，抒发人间至情。

链接2：聚焦凡人小事

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——杨绛《老王》

小人物，大主题：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任去关注不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，传递社会正能量。

链接3：挖掘联想内涵

比起贝壳来，我，在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？

——席慕蓉《贝壳》

小联想，大道理：作者由贝壳这个短暂而卑微的生命，引发对生命的感悟。作者并不企望建立叱咤风云的丰功伟业，只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命。

链接4：巧揭修辞主旨

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

——冰心《谈生命》

小修辞，大人生：文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

【方法归结】

以小见大

捕捉细小情节——小镜头，大情怀

聚焦凡人小事——小人物，大主题

挖掘联想内涵——小联想，大道理

巧揭修辞主旨——小比喻，大人生

四、牛刀小试 

请你以“爱”为话题，运用”以小见大“的技法，写一个片段或一篇文章。

温馨提示：

（1）你选择的小角度是什么？

（2）反映的大主题又是什么？          

1.例文欣赏

母爱不只是一杯水的温度

我那儿，有一杯水，温的。

每天早晨，总有一杯水，永不超过那个温度，永不越过那个范围，永不离开，画地为牢。

我迎来了我的那一杯水，在母亲的声声呼唤中。阳光挑开了窗帘间的一条缝隙，侧身，一恍儿，从中间溜进，在深色的地板上，画了一个亮晃晃的圈。一束光，毫无征兆，丝丝缕缕，串成一条长长的、亮亮的幻影闯进我的梦，唤醒了我。

在钟声的嘀嘀嗒嗒中，我利落地扎好马尾辫，踏着拖鞋，冲下楼梯，抓起书包带，一股脑儿背上，抓起装早餐的袋子，准备冲出门。“女儿，把桌上的水喝了。”母亲柔柔的声音从厨房传来，化开了门外厚厚的雪和凉凉的我。

水是温的，无疑为这个寒冷的冬天添上了暖暖的一笔。我毫不犹豫，拿起玻璃杯，一饮而尽。暖意一下子填满了全身，整个人，更加神清气爽。

此后，那杯水陪伴我度过点点滴滴，直到今天。

今天，是中考的日子，母亲却睡过了，起晚了。一切如常。那杯水，也还在那儿，不过还冒着热气。老师让我们七点半到校，现已七点一刻，从我家到学校，开电动车需要十五分钟，再耽搁，我一定会迟到。无心考虑，我抓起杯子，开始猛喝一口，很烫，水被我吐出。“水怎么这么烫，你不知道我要迟到了吗？没时间等它凉下来，一大早就心情不好，中考怎么考？水不要喝了，烫死我了!”我冷冷地继续说道："你还是好好骑车吧，别让我迟到了!本来就已经心情不好，水这么烫，舌头都不舒服，都不知道你早上在干什么!”到校后，我连再见都没说，就匆匆爬上楼梯。背后远远地传来一声叹息。

放学回家，那杯水还在那，很冷，很静，很净，也很令人伤心。后来，听姐姐说，那天晚上母亲加班，晚上十点才回来，那时我早已拥被进入甜蜜的梦乡了。我不知这一切，我只知晚上母亲下班回来只问过我两个问题。“以前的水温度还好吗？明天还要喝吗？”

我只说了两个字：“好，要!”

我知道母亲是如何保证它的水温。每天早晨五点，母亲必定起床，然后烧水，放在玻璃杯中，六点叫我起床，我总能喝到一杯温水，开始我新的一天。水，总是温的，我喜欢喝温开水，它有温暖的感觉，喝下去，暖暖的很贴心。一杯水，不只是在乎它的温度，它所承载的爱，我该用什么才能还得清啊!

那儿，总有一杯水，温的，温到我心里去。

思考：这篇文章是怎样运用“以小见大”的写法？你从例文中学到了哪些写作上方法？

【写作借鉴】

撷取平淡的细节，谱写浓浓的母爱。一杯温开水，承载了一颗温柔的慈母心。作者运用以小见大的手法，通过平时易被忽略的的水，来表达母爱这个永恒的主题。文中设置悬念，构成跌宕的情节，并巧解释疑，化解矛盾，把母爱浓缩在那杯温水里。作者运用细腻的笔触还原了这杯温开水的，长短句结合，给人一种参差错落之美。通篇运用第一人称进行叙述，给人以亲切之感，容易引起读者的共鸣……

2.小练笔

学生进行片段写作，然后生生交流，师生交流，全班分享。

五、教师寄语 

一花一世界，一叶一菩提。从小处洞察大处，不仅是写作的真谛，更是人生的真谛……

【板书设计】 

学会记事

——“以小见大”的技法指导

小镜头    大情怀

小人物    大主题

小联想    大道理

小修辞    大人生