2008年初中语文中考作文点评范例

松江区教师进修学院  顾 伟 （整理）

我眼中的色彩

每天，一睁开双眼便可看见无数色彩，认为这是很平常的事，但自从那次经历之后，我眼中的色彩变得有意义了。我眼中的色彩变得更加光彩夺目。

记得那一次，我兴致勃勃地想要来一次攀岩体验。充满好奇心的我来到活动场所。一眼望去，那星星点点，五彩缤纷的石子便映入我眼帘，它们在高大的岩壁上显得矫小可爱。二话不说，我毫不犹豫地踩上第一颗石子，摸着这些美丽的石子我不断往上移动着。但是，突然间，这些美丽的色彩变少了，我碰不到下一颗石子了，我被糊弄了。

回到地面，再一次望着它们，依旧眩目，但我似乎明白他们是“人不可貌相”的。刚刚的自己迷迷糊（糊）被它们吸引着，却没发现正在走向失败。呵，这难道不是很有趣吗？

绕有兴趣地我再一次发起了挑战。这一次我认真地审视这一颗颗石子，谨慎地观察着它们的“后路”，终于，踏出了第一步。因为已经开始向上爬，已经置身于这个“花花世界”中，我便开始了心理挑战。看！那颗宝蓝色的石子在向我招手，我犹豫着要不要与它握手，相信他？向它身后望去，渐渐发现一个问题。不，我不能相信他，他在骗我进入“荒野”，让我进退两难。我避开了他，寻找一位真诚的朋友。看着着五颜六色的石子，我一次一次地发现有人在骗我，他们都很漂亮。最后终于发现，真正的朋友是那些不怎么起眼的灰石子。

于是，我抛开自己爱美的想法，向着目标踏实稳步地向上移动。最后我成功到达顶部，因为我认真踏实地向前走着。

成功后的自己望着它们，我对色彩有了新的看法。

此后，即使闭上眼，我也记得这些色彩，他们让我明白，色彩很重要，但不能被迷惑。

我眼中的色彩是自己心中的理想、目标，踏实前进，鼓舞着我。我眼中的色彩——朴实，简单，踏实。

〔评分〕

文题《我眼中的色彩》，琢磨一下“眼中”两字，考生应该明确，对“色彩”该赋予一种寓意。本文叙述的“一次攀岩的经历”，涉及到的色彩：五彩缤纷的眩目的石子喻通向理想路上的迷惑人的诱惑；不起眼的灰石子喻通向理想路上的踏踏实实的行动。设这样的喻，开掘了文章的主旨，这是本文的成功之处。只是作者在文末对这样的意图表达上还有些含糊。所以明确自己要“写什么”很重要！

文章思路清晰。先写“被色彩所惑，首攀失败”，再叙“再次挑战，谨慎选择，终于成功”，最后抒写自己内心感悟：不能被色彩迷惑，通向心中理想路上的朴实、简单、踏实是我眼中的色彩。文章详略得当。详写“再次挑战”，侧重于抒写内心感受。写作中选材固然重要，但展示自己的心路往往决定作者能否从所选题材中挖掘出有价值的体验。“以我手写我心”，写作重在体验、感悟。

此文在语言表达上还需锤炼。例如回到地面，望着五彩缤纷的石子时，作者用“但我似乎明白它们是‘人不可貌相’”，“人不可貌相”应该形容外表普通，但实质不凡，与此处的五彩缤纷的石子矛盾。还有文中“它”和“他”的混用等表达上的瑕疵。在考场作文中表达上的不确切，不太顺畅历来是考场作文中的通病，这就需要在平日的练笔中在语言上不断地锤炼，这样才能使表达更准确、清晰、流畅！

文章中的错别字：　矫　　　　　绕　　　　　　

　　　　　订正：　娇　　　　　饶　　　　　　

我眼中的色彩（A6）

黄色丝带，随风摇曳，那么耀眼，让我的心随之久久不能平息……它深深地印入眼帘，感动着我的心！

《命运交响曲》始终回荡在我耳边。音乐课上，听到了它，就想到了你，不屈服于命运，这是你的性格。看，窗外的带，在风中飞舞，只为了你能把人生这条路走下去……

望着你那苍白的面庞以及身上大大小小的管子，我哭了。也许是我太脆弱了，我应该学会坚强，你也这样说。

望着医院里那一排排学生，那是你的学生来看你来了，一眼望不到头。你用你的爱培养了我们。我们静静地等待，默默地祈祷奇迹的出现……窗外的大树不知什么时候变成了“许愿树”挂满了黄色丝带，阳光下，那么的刺眼。“陈老师，你快好起来吧，我们等着你一起拍毕业照呢。”“陈老师，只要不放弃，绝望就会变希望！”一句句出自内心的话，一份份热切真诚的希望。

永远不会忘记，在你被送进上海医院前一天，你还依然挺立在班级门口，那是初三第一学期期末考，因为不放心我们，你的眼神中充满了不安与忧虑……但我们却丝毫没有察觉。

时间悄然而逝，你离开我们也已经近五个月了吧！你是否在想我们？牵挂着我们？是的，从你的眼神中我们可以读懂你想回来教书的那种急切心理。所以你要赶快好起来，我们盼望着，好久没有听到你的唠叨，似乎有些不习惯。好想好想再让你回来。喜欢你那傻傻的笑，像个孩子般天真。貌似课上严肃的你在课后却是平易近人！记得有一次，同学上体育课时脚骨折，你联系了家长，可他的父母在外区工作，于是你花了一个中午的休息时间陪他去了医院。炎热的夏天，你的额头上早已挂满了汗珠。你的爱就如同这太阳般照亮了我们！

“十年树木，百年树人。滴水之恩，当涌泉相报。”

陈老师，你听见我们对你的呼唤了吗？那张病床不适合你，你要赶快好起来。

依旧是那一种黄色，依旧是那一棵树……那种对生命的执著、对未来的希望、对教育事业的奉献，成了我眼中最美丽的色彩！

开头以黄色丝带引入，引出下文。

初步点出老师坚强的性格。

对老师作外貌描写，反映

老师患了重病。

〔评分〕

这是一篇写得很聪明的作文。

首先，扣题较紧。文章开头从“黄色丝带”引入，把读者带入一个独特的场景，一个感人的氛围中，引出一排排学生对老师的祝愿；接着记叙老师对学生的关爱、对工作的赤诚的往事；结尾清晰地点明“那种对生命的执著、对未来的希望、对教育事业的奉献，成了我眼中最美丽的色彩”，该考生对题意的理解正确，构思颇有艺术性。

第二， 运用侧面烘托的手法，突出了老师的感人形象。由于写作思路的框定，该文只能运用插叙的方法来记叙老师的往事，于是该文较多地采用了烘云托月之法，即用较多的笔墨写学生对老师的思念、住院、期盼。写学生其实也是写老师，从侧面烘托出老师对学的爱。

第三，运用了正面描写的方法。如果整篇文章都采用侧面描写，那就不聪明了。该考生也深知文章作法， 该文注重了正面描写的运裁。文中有多处对老师作正面表现的记叙和描绘，有外貌描写、有神态描写、有行动描写。抒情议论也颇为精当。

如果对老师的笔墨再多一点，该文就更臻完美了。

文章中的错别字：　　　　　　　　　　　

　　　　　订正：　　　　　　　　　　　　

我眼中的色彩

阳光有着耀眼的金色，普照着（应删去）大地，滋润着世间万物；彩虹有着斑斓的七色，穿透云层，映照在波动的湖面；牵牛花有着质朴的色彩，顽强生长，成为我眼中最绚丽的颜色。

漫步于庭院中，不由被身边茂盛美丽的植物所吸引，牡丹的高贵艳丽，百合的纯洁典雅，白杨树的高大挺拔，无不使人有一种想要赞美它们的冲动，惟有墙角的几株牵牛花，无力地蜷缩着，与这美妙的一切格格不入。

翠绿的茎蔓无力地穿梭于青砖瓦砾之中，娟小的花朵微微地打开着，在这个花的天堂中，牵牛花仿佛是一只被遗忘、被遗忘的丑小鸭，我实在不怎么喜欢它。

暴雨下了一夜，次日清晨，天空收起了昨日生气的表情，露出久违的笑容，外公早就（起）身，蹲在花坛边修整他心爱的花草了。“唉，可惜了呀！”我走上前去，不由大吃一惊。高贵的牡丹，已被破碎的花盆压砸得枯萎，无力了，那娇艳的花朵已是遍布皱褶，显得不堪回首，（应为“。”）那纯洁的百合。（应为“，”）虽没有遭受灭顶之灾，但那冰清玉洁的形象早已不复存，白杨树的英姿也被杂乱的叶片所掩盖。

这时，我发现，墙角的牵牛花却顽强地挺直了腰杆，在柔和的阳光下开出了淡粉色的花朵。它是一位真正的强者。它用坚定的毅力、顽强的精神，大无畏的勇气战胜了暴风雨。对于牡丹、百合我的心中顿生怜惜。它们拥有迷人的外表，但面对突发的灾难，它们却显得如此无助，失去了生命的色彩。雨水的冲刷非但没有摧毁牵牛花的生命，反而为它擦拭了污泥，使它变得光彩照人。阳光透过清澈的露珠，折射出了迷人的光晕。

牵牛花在微风中亭亭玉立，那平凡的翠绿，那柔和的淡粉色成为了我眼中最明媚的色彩。它时时教导着我：面对挫折要永不退缩；（应为“，”）身处逆境要永不言败。

这种绚丽的色彩将时时浮现于我的眼前。

（评分）

(分析与评价)

这是一篇选材不俗、构思巧妙、语言朴实而有表现力的优秀考场作文。

小作者撷取了外公家小庭院中的寻常的牡丹、百合、牵牛花作为写作内容，这样的选材在考场中可谓避俗就新，这跟小作者的留心观察、深入体验生活有密切关系。

作者细腻地捕捉了被人们所忽视的牵牛花的形象，巧妙地运用对比与先抑后扬的手法来加以凸显，这正是作者构思的独特之处。文章开篇点题“牵牛花有着质朴的色彩，顽强生长，成为我眼中最绚丽的颜色”，接着将“牡丹的高贵艳丽，百合的纯洁典雅，白杨树的高大挺拔与牵牛花的蜷缩、无力、娟小”的形象形成鲜明的对比，让我产生了“实在不怎么喜欢它”的感受——这是抑。而后的一场暴雨，使原本“高贵的牡丹枯萎，无力了，那娇艳的花朵已是遍布皱褶”；“纯洁的百合冰清玉洁的形象早已不复存”；而牵牛花却风骨弥坚，“在微风中亭亭玉立，雨水的冲刷非但没有摧毁牵牛花的生命，反而为它擦拭了污泥，使它变得光彩照人”——这是扬。结尾以“那平凡的翠绿，那柔和的淡粉色成为了我眼中最明媚的色彩”呼应了开头，又紧扣了题目。

本文语言朴实而又富有表现力。文章从阳光、彩虹、牵牛花三组排比句开篇，很有气势。然后运用意蕴丰富的文字具体而细腻的展开描绘：“翠绿的茎蔓无力地穿梭于青砖瓦砾之中”——这样的语句在行文中多处出现，文笔可谓老练。

美中不足的是，结尾处的“教导”似乎有点画蛇添足了。文中有几处的标点运用不太恰当。

文章中的错别字：                       

         订正：                       

（写字）

我眼中的色彩

我眼中的色彩是黄的，它代表了我对外婆深深的思念。

又闻棕叶飘香，又见香袋缤纷，又是一年端午节。

每当此时，外婆那深深藏在我心底的慈祥的面容，又浮现在我眼前。

从前，我期待过端午节，诱人的粽子让人垂涎三尺。长长的米粒被煮的有些泛黄，里面包的是我最爱吃的肉焰，靠近焰的地方有些透明，也露出些被塞在米中有些暗红色稍带黄色的肉。四角倔强的翘着，可爱极了，这是外婆的杰作。咬一口刚煮好的粽子，满嘴充满了米香。再咬一口，就露出了焰儿。粽子中的米融入了肉香，别有一番滋味。

我常常吃的满嘴是“胡子”。妈妈见了笑我是只“大花猫”，我却毫不在意，用舌舔舔米粒，用手一抹嘴巴，便跑去找外婆了。

外婆笑着看着我，在窗前慢慢挪动步子，从枕旁的针线盒里去出几个黄色的香袋。外婆只有我一个孙辈孩子，便分内外疼惜，每到端午总会给我做五、六个香袋，好像几乎没有相似的。外婆的手很巧，会在香袋上绣许多图案，例如心形、星星、花花草草等。做什么像什么，虽然没有达到惟妙惟肖，栩栩如生，但却不比路边买的那些差。

外婆很迷信。每到端午节中饭前，总会在我手上系好红、黄、蓝、白、黑五色，一边系，嘴里还默念着：“愿××长命百岁，永远平安。”然后，再拿雄黄酒在额上写“望”字，说这样能避邪。

转眼间，物事人非，外婆已离开我们好几年了。我们家端午节的习俗也只剩下吃粽子了，但却总无法再找到外婆包的粽子的粽香。在没有外婆的日子里，我虽然平安的成长，但心却十么空洞，越临近端午越是。

因为怀念我最爱的端午礼物——外婆充满浓浓爱意的黄色香袋，系在手上的五色线和那额头上的“王”字。

我更怀念外婆。依稀记得，她是伴着秋天的黄离开我们的，树上飘落的黄灿灿的树叶为她送行。

（评分）

[分析与评价]

文章以“我眼中的色彩是黄的……”开篇，接着从“粽子米粒黄”和“避邪的黄色香袋”两个方面着力叙写外婆对“我”的慈爱。既紧扣题目的表层意思，又拓展了题目的内涵，显示了小作者较强的审题能力。

全文小处着眼，结构精巧，有一种同龄人难得的文化情结，不失为一篇优秀的文章。

小作者的文笔朴实，很善于细致地描写——“长长的米粒被煮得有些泛黄……靠近焰(馅)的地方有些透明，也露出些被塞在米中有些暗红色稍带黄色的肉……四角倔强的(地)翘着……我常常吃的满嘴是‘胡子’。妈妈见了笑我是只‘大花猫’”，“用舌舔舔米粒，用手一抹嘴巴”……字里行间既显出了外婆的手艺之高超，又表达了自己对外婆的挚爱之情。

文章第六节由“吃粽子”而写“香袋”，“用手一抹嘴巴，便跑去找外婆了”，“外婆笑着看着我，在床前慢慢挪动步子，从枕旁的针线盒里取出几个黄色的香袋”，此处过渡多么自然。

“外婆已离开我们好几年了，我们家端午节的习俗也只剩下吃粽子了，但却总无法再找到外婆包的粽子的粽香”，这一句既照应前半部分的细致描写，又把自己的感情推向极致。

小作者的文字功夫还嫌欠缺，错别字较多。

文章中的错别字：  的   焰   去   事   的   么

订正：  得   馅   取   是   地   分

我眼中的色彩

生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。

                                              ——题记

霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙——《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。

安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生命之红我将收藏在心，它也成为我眼中的色彩。

曹雪芹是一抹金。经历了人生中天翻地覆的转变，认清了现实，不为荣华富贵而折腰，也不为生活艰辛而担忧。只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪，满纸荒唐言。”引起当世之人的深刻共鸣。然而，天不遂人愿，怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩瀚史篇之中。难道，曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗？难道，《红楼梦》就真的被残酷现实给销声灭迹了吗？难道，世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗？不，是金子总会在沙土中发出耀眼的光芒。如今，《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。曹雪芹，他终于在凛冽的寒风中暗香浮动，成为一朵吐露幽香的梅花。阳光的照耀下，这抹金色成为我眼中的色彩。

也许正是这么些生命的奇迹，经过生命之光的折射，会聚在我的眼中，给了我生活的动力，让我懂得了生命的真谛，也成为了我眼中的色彩！

评分

分析与评价

这是一篇满分作文，主要有以下三大特点：

一是选才独特，主旨鲜明。作者选取三个典型人物的人生经历及其意义表现主题：霍金、安徒生、曹雪芹，身处不同时代、不同国度、不同领域，却都以不凡的人生经历涂抹出属于他们的生命色彩——“霍金是一抹绿”、“安徒生是一抹红”、“曹雪芹是一抹金”。这些色彩是我眼中的色彩，也是我对他们的深刻认识，更是“我我生活的动力，让我懂得了生命的真谛”。最后以这些生命的色彩给予“我”的意义结束全篇，不仅再次点题，且使主题升华，意味深远。

二是巧用修辞，语言鲜活。运用比喻是本文语言最突出的特点。那“一抹绿”“一抹红”“一抹金”，那“傲人的仙人掌花”“充满希望的向日葵”“吐露幽香的梅花”，把人物的特点生动准确地呈现在我们的面前。此外，作者在文中还巧用反问、排比、设问等其他修辞，读来如行云流水，和谐畅达。

三是结构严谨，布局和谐。全文采用片段式结构，从三个角度展现三个人物的生命色彩，布局合理。结尾既与题记相照应，再次点题，又点明意义，深化中心。全文前后贯通，深刻。

文章中的错别字：                      

         订正：                      

我眼中的色彩（B3）

色彩是五颜六色的，和人生一样充满着喜怒乐。有了这些才使得我们的人生更加精彩，像色彩一样绚丽多姿。

色彩——喜

虽然我只是个平凡的女孩，但愉快却围饶着我。而我最开心的就是通过书法等级考的六级。一开始我第一次考并未通过，有一段时间我十分气馁，永远不想再去考了，可通过爸妈的鼓励，我振作了信心，那一段时间的双休日几乎都在练。终于功夫不负有心人，我通过了。

色彩——怒

在初三刚开始的那段时间，由于还无法适应初三的生活，所以十分抱怨和生气。当时想：为什么天天会有做不完的作业？为什么双休日不能休息要上课？为什么……可渐渐地我发现了读书的乐趣，我明白了读书的重要性。再回头想想其实读书的日子是最快乐的，我应该好好珍惜。

经过时间推移，我从生气到了喜欢。我尝到了发怒的滋味，但它却让我懂得一个道理。

色彩——哀

经过这次四川地震，我对生命有了更多的看法。生命是脆弱的，但也是坚强的。我看着电视里的报道，有多少人死了，这令我十分伤心。但却有很多人虽然被压在底下，但他们有着坚强的信念，最终获得了重生，他们是了不起的。还有很多人为了救别人牺牲了自己，这种精神是可贵的。有时看着电视我会默默地流下眼泪，心里在为他们默哀。

色彩——乐

我到现在也不会忘记那件事。那天是我十岁的生日，可爸爸妈妈一开始却装作不知道。我那时拼命的提醒却还没用。但到了晚上他们带我来到一家饭店，一开始我还不知道。但当我走进去时，所有的人都走了出来为我唱生日歌。那时我开心极了，是打从心底的快乐。我发现自己好幸福。

这就是我的人生——多姿多彩。

我眼中的色彩就像人生的四味，值得我一生去回味。

〔评分〕

〔分析与评价〕

本文有以下优点：

本文结构清楚。文章运用小标题，以喜怒哀乐为全文线索，串起全文，层次清晰。开篇点明题旨，并

把色彩与喜怒哀乐巧妙地联系起来，结尾以“我眼中的色彩就像人生的四味，值得我一生去回味”与开头呼应，并拓展文意。

文章以自己的成长为基本素材，写了四个片断，记叙内容有一定的内在的联系。

但文章也有明显的缺点。

首先是内容不够充实。虽然写了四个片断，但缺乏具体的事情，没有详细的描绘，例如写到书法考级

时的犹豫，为何犹豫？怎样犹豫？爸爸妈妈如何鼓励的？我是如何挺过来的？通过考级后，是如何喜的？文章都没有具体描绘。其他各段都是这样。这是当前学生作文的一大顽症。

其次，四个段落之间缺乏紧密的逻辑联系，虽然都是成长中的情感的表达，但是喜、怒、哀、乐仅是孤立的几个情景片断。如果能围绕一个中心事情或中心话题，来展示成长中的思想情感的发展变化，那么文章就能线索清晰。

本文在审题与构思上也存在一定的问题，仅把喜怒哀乐与色彩简单地联系起来，其实是没有真正地表现“我眼中的色彩”。

文章中的错别字：　的　　　　　还　　　　

　　　　　订正：　地　　　　　也　　　　

我眼中的色彩

2008年5月12日14时28分，中国（四川）发生了8级大地震，中国遭到严重打击，大半片国土遭受灾难。北川、汶川；绵阳、德阳，无一不被摧毁。曾经风景秀丽的小镇毁于一旦；往日游人如织的小城埋葬在废墟之下，我们失去了多少骨肉同胞啊！这是我们的兄弟姐妹啊！

但是，灾难压不垮英勇的中国人民，同属一个民族，血脉里是一样的血统，我们应该伸出双手，用坚硬的身躯扛起责任，担负任务。于是，无数个身影跃动在一片灰色的废墟间。橙色、红色、绿色、迷彩，无数种颜色撞入我的视线。这些颜色仿佛是一望无际的湖面飘过一片风帆，是辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单调的底色上一抹色彩，是灰色空间里（的）一丝灵动。

黑夜降临，救援工作却仍在进行，黑暗中那一点一点橙色像繁星一般跃动着，他们身着橙色萤光服，在废墟中挖啊挖，十几个小时只为救一条生命，当一条生命在几十双手的援助之下，远离了死神时，橙色不断闪烁着，他们开心地欢呼，却不顾双手的鲜红。

河水涌动，水流湍急，但是救援物资就近在眼前，却无法运送过岸，抵达灾区。于是，一条万米长的绿色连成的“长龙”连接在河水里。官兵冒着被水冲走的危险（，）在水上接过一个个沉重的物品传送着，那么有条不乱（紊），大家专心致志地接过队友手中的东西。他们（像）跃动在河面上的绿龙，为灾区铸造了一条人造桥梁。

蓝色的帐篷间穿梭着红色，是他们，年轻的志愿者，用青年人独有的热情点燃了希望，燃起了熊熊大火，温暖了人心。他们发口罩、消毒，安慰伤者，送饭送菜，鲜艳的红色使他们像精灵般传递着爱。

总以为青年一代软弱，在家长的保护下成长，却不知灾

难面前他们是如此坚强，用生命与力量化作灰色里的一抹色彩，带来光明。

曾经，老师对我说：“你的心是什么颜色，世界就是什么颜色。”现在我不再用心看世界，因为颜色早已进入我眼中，那一点色彩已让我的双目色彩斑斓，世界也因此更加美好。

（评分）

(分析与评价)

《我眼中的色彩》此题要抓住两个关键词：一是“我”，二是“色彩”。所谓色彩，本义是颜色的光彩，比喻义为比喻某种事物特有的情调或倾向。这就要求考生撷取他们成长中有意义的内容来写。题目中的“我”要求作文中不能忘“我”，一切色彩都是“我”眼中的，是“我”的所见所感，而不是一个旁观者的客观叙述。

文章能关注社会热点，以四川汶川大地震中抗震救灾的三群人的事迹为写作内容展开的，这样的选材在考场中要写得精彩是有一定难度的。一要博采厚积，并能深入思考。二是语言表表达要富有表现力，能从细微处落笔，将自己的认识融入细腻的文字。作者虽然题意理解正确，选材能为中心服务，但是三组材料内容较单薄，重点不突出。

文中语句能清楚地表达自己的思想，有些语句也颇为生动，如“曾经风景秀丽的小镇毁于一旦；往日游人如织的小城埋葬在废墟之下”、“橙色不断闪烁着、跃动在河面上的绿龙、鲜艳的红色使他们像精灵般传递着爱”。

本文错别字没有扣分，说明学生在平时的训练中已经非常重视这项内容，只是在原文中有几处标点的运用还不够恰当，书写也不甚清楚，

文章中的错别字： 萤                   

         订正： 荧                   

（写字）

我眼中的色彩

当事间的钟摆刚刚敲响，耳边便全是记忆的回音了。透过时间那柔化万物的迷雾，追溯过往。

屋的光线暗暗的，亦如主人此刻的心情。男女主人隔着桌子坐下，沉默不语。推门而入的我看到的便是这样的场景。终于要结束了吗？我不禁涩涩苦笑。爸爸一声不吭地走了出去，留下了几次蠕动嘴唇，却又欲言又止的母亲。

以往是形如虚设的家庭，而现在，那虚设也要被打破了吗?害怕伸出手的那一刻，一切都如云烟般消散；害怕，仅仅攥住的手中，抓住的只有空气……

只是当那两双不同的眼眸向我传递着同一种情感时，我知道我是幸福的，因为在那里，我看见了父母无言的爱，从骨子里透出的爱。春夏秋冬，自始至终。它穿越了痛苦，带来了慰籍；它温暖，平淡至极。

在落泪以前转身离去，将昨天埋在心底，留下最美的记忆。爱你们，却自知无法参与你们的幸福，所以选择毅然决然地放弃。一如爱那原野的火烧云，不能携它而去，但可以铭记于心。

那曾经充满欢笑的屋中，回荡着我最真切的祝福，“妈，只要幸福就好！”

抬手滤下一块6月的阳光，才发现过往尘封已久，曾经的沉重，如今已云淡风轻。只是亦不再有热情，留下的惟有那随波逐流的被动。

直至5月12日的那天，平静的心湖被大地的震动激起阵阵涟漪，伤痛漫过心胸，悲壮把心深深震撼，眼睛早被凄惨的画面润湿，（。）镜头转动，心在绞痛。没有刻意地嚎淘大哭，任泪肆意流淌，怎可想象，那一座座废墟之中，掩埋了多少希望与憧憬……

在泪水之中，我明白了，原来活着本身也是一种幸福。活着就应该努力地去幸福；活着就应该让生活充满那五彩的缤纷！

我庆幸上帝能给予我机会去弥补曾经遗失的美好，去创造，去拼搏；我庆幸我活着。

与永恒的时间相比生命故然短暂，正像夏夜那划破长空的流星，转眼间，跨越了光明与黑暗，（。）但即使是稍纵即逝，我也要在那瞬息之间迸发出最绚丽、璀璨的光芒！

我眼中的色彩，灿烂夺目，闪耀着对未来的希翼；我眼中的色彩，溢满着谁也抢不走的幸福！

评分

分析与评价

从全篇内容来看，这应该是作者的一段真实的人生经历，也是一段真实的心路历程。文中表现出来的对父母的理解是令人感动的，对未来生活的热情是值得嘉许的。但在中心的表现和语言的表达上给人的感觉过分朦胧了些。

从作者的行文思路来看，作者写出了情感变化的过程，从忧伤到乐观，从灰暗到灿烂。无疑这样的思路是应该肯定的。可惜作者除了结尾对眼中的色彩有明白的语言外，其余部分无一提及。

从作者的语言表达来看，基本感觉是流畅的，是颇为散文化的。

但是本文得分不高，看来主要原应是缺乏贯通全篇的醒目的文眼，进而影响了其他各项的得分。古人说，诗有诗眼，文有文眼。所谓文眼，就是文章进行艺术构思的焦点，是窥视中心或揭示主旨的凝聚点，是提挈全文的关键性词句。文眼统帅并照应着全文的各个组成部分，从而使文章主旨表现得更加鲜明、更加集中、更加光彩。

古人对文眼有着十分精辟的论述。清代学者刘熙载指出，设置文眼为“立片言而居要，乃一篇之警策”，可见设置文眼对写作的重要意义。有些同学不懂得提炼文章的主旨，写成一篇文章，还不懂得用鲜明的语言揭示出来，读者看了，更是不知所云。这样的考场作文显然是不合要求的。本文犯的也许真是这个毛病，这对我们是一个极好的教训。

文章中的错别字： 籍       淘         故        翼 

            藉       啕         固         冀     

我眼中的色彩

在我幼年时，我只认为（得清）朋友是我的奴隶，那时我眼中的色彩是黑色的。

有一天，阿姨到我们家来作客，我兴高采烈的去迎接阿姨，那时我姨夫开车（送）她来，我一看，那么大的肚子，生下来的一定是个大宝宝，我想我终于有一个朋友了，于是我听了一下肚子里宝贝的声音，听见他（它）咕噜咕噜正在吃东西，我想他（它）肯定很可爱。

没过多久，宝宝生下来了，便长期在家中抚养。

过了三年以后的第一天，宝宝他（它）叫了我的名字，我从外婆那得知我弟弟的名字，便应答了一下，他（它）跑过来，说“哥哥，你在干什么？”我说（：“）我在拼赛车，拼不好，你来帮我拼。”（，）弟弟他就兴高采烈地帮我拼好，并叫我怎么开动，我便拿了车自己玩起来，不给弟弟玩。（，）弟弟说只玩一会儿（会儿），我就是不肯给他，他（它）也没办法，玩着玩着赛车玩坏了，我便心浮气躁，弟弟却说：“哥哥，你不要急，我会想出万全之策的。”没过几分钟，赛车就修好了，我连忙说对不起（，）谢谢。（，）他也没说什么，两个人便继续玩了。

第五天，我们（们）去公园玩，同行的有外婆、妈妈、（我和弟弟），我去看了猴

〔评分〕

〔分析与评价〕

文章主要叙述“三岁的表弟帮我拼好赛车，而我只顾自己玩，后来表弟又帮我修好车，我向表弟道歉”，这样叙述意在表现首段“在我幼年时，我只认为朋友是我的奴隶，那时我眼中的色彩是黑色的”。叙述的事件与首段的内容不完全契合，而且从首段的内容看，该考生对文题《我眼中的色彩》的审题有偏差。“眼中”一词明确要求表现正面的、积极的主旨。此外，文章第二段的内容与主体事件也没有多大关系。所以说，该考生在审题、选材、立意方面的能力薄弱，思维混乱。

表达能力薄弱。文章多处语言不连贯，表达不符合普通话的规范。如“过了三年以后的第一天”、“一会儿会儿”，人称代词选用不当等等。此外，不能正确使用标点符号，如人物语言用“双引号”。这些问题，使文章很不通畅。

文章写完与否不明确。读者可以理解为文章未写完整。因为到公园去玩与表弟之间又发生什么事不明确，而且文末也没有句号。如若视作写完，只能理解为经过了上述事件，我和表弟融洽了，我们一起去公园玩，但这样的方式结束全文实在勉强。

文章中的错别字：　作　　　　　它