胚胎工程教学设计

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-02 00:02:10

胚胎工程教学设计

胚胎工程教学设计衢州二中刘春生一、设计思想本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的新课程理念来设计教与学的过程。因此，本节课以实际生活中的例子出发，切实落实学生主体性教学，训练学生科学的思维方法。二、教学分析本节授课内容为“现代生物科技专题”模块中第三章“胚胎工程”的第二节。胚胎工程是生物技术的重要组成部分，它的研究和应用不仅推动了制药、器官移植医学等领域的变革，而且还加速了畜牧业生产的发展。本节教学重点有三个：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三

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导读胚胎工程教学设计衢州二中刘春生一、设计思想本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的新课程理念来设计教与学的过程。因此，本节课以实际生活中的例子出发，切实落实学生主体性教学，训练学生科学的思维方法。二、教学分析本节授课内容为“现代生物科技专题”模块中第三章“胚胎工程”的第二节。胚胎工程是生物技术的重要组成部分，它的研究和应用不仅推动了制药、器官移植医学等领域的变革，而且还加速了畜牧业生产的发展。本节教学重点有三个：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三

胚胎工程教学设计

衢州二中刘春生

一、设计思想

本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的新课程理念来设计教与学的过程。因此，本节课以实际生活中的例子出发，切实落实学生主体性教学，训练学生科学的思维方法。

二、教学分析

本节授课内容为“现代生物科技专题”模块中第三章“胚胎工程”的第二节。胚胎工程是生物技术的重要组成部分，它的研究和应用不仅推动了制药、器官移植医学等领域的变革，而且还加速了畜牧业生产的发展。本节教学重点有三个：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三是胚胎干细胞核移植。教学难点是胚胎体外培养技术和胚胎干细胞的培养。通过这些重点和难点的学习，让学生认识胚胎工程的原理、操作及应用。本节是学习“第四章生物技术的安全性和伦理问题”的基础内容之一。在教学中要渗透科学、技术和社会三者相互影响的关系。

根据建构主义学习理论，学习是学生自己进行知识建构的过程。因此在学法指导上采用提供观察、思考的机会，充分调动学生已有的知识经验，并让学生用自己的语言进行讨论、归纳，最后形成对胚胎工程的基本认识。本设计中采用了CAI辅助教学，在学习的过程中，贯穿波尔山羊的快速繁育例子，完成对体外受精、胚胎分割、胚胎体外培养和胚胎移植的掌握，最后通过学生通过探究完成波尔山羊的快速繁育过程。结合当地地理条件“七山一水二分田”，最终体现STS教育。

三、教学目标

【知识目标】

1．描述体外受精和胚胎体外培养。

2．简述胚胎移植和胚胎分割。

3．说出胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植。

4．举例说出胚胎工程的应用。

【能力目标】

1．搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。

【情感态度与价值观】

1.认同胚胎工程在畜牧业、医疗等领域的应用价值。

2.关注胚胎工程的研究进展。

四、教学重点和难点

1．教学重点

胚胎工程的概念；胚胎移植；胚胎干细胞核移植

2．教学难点

胚胎体外培养技术和胚胎干细胞的培养

五、教学策略和手段

根据教材特点、学习者的情况和教学目标，充分利用多媒体资料将学生引入所设计的教学情景，问题的产生至问题的解决，使学生联系实际，通过教师的适时引导，让问题链条逐步形成，综合提升学生的信息获取能力、分析问题与解决问题能力、语言表达能力。

六、教学过程

教学内容	教师的组织和引导	学生活动	教学意图
创设情境引入新课	展示“普通山羊”和“波尔山羊”的图片。多媒体显示：波尔山羊是世界上公认为“肉用山羊之王”，体型大，生长快、肉质细腻、适应能力强和抗病力强的特点。问题：如何利用普通山羊，快速繁育波尔山羊？学生讨论：杂交育种转基因育种胚胎工程育种对于波尔山羊这样的哺乳动物而言，其产仔率低，相对繁殖周期长，导致难以在短时间内得到大量个体。如果能解决其a、胚胎数量少 b、繁殖周期长这样两个问题，将可以达到快速繁育的目的。如何解决其胚胎数量少呢？体外受精；体内受精；胚胎分割等。观看视频，引出体外受精。	观看，思考讨论解决方法。思考、讨论回答	造成视觉冲击，激发学习热情，主动思考。提出探究问题探究思考
体外受精	什么是体外受精？请用流程图的形式表示体外受精的过程体外受精就是采集雌性动物的卵细胞和雄性动物的精子。（获能的）精子+成熟的卵细胞→受精卵→早期胚胎展示材料1. 科学家在做兔体外受精试验时发现：直接取自雄兔附睾的成熟精子不能在体外完成受精，只有从母兔生殖道内取出的精子才能在体外与卵子受精。通过获能培养使精子获得受精的能力。如果是一枚成熟的卵细胞，那么将形成一枚受精卵，可见要形成多枚受精卵，需要多枚卵细胞。换句话说受精卵的数量决定于卵细胞的数量。如何获得多枚卵细胞呢？动物的生命活动调节受到神经—体液的调节，注射促排卵剂。既然受精卵的数量决定于卵细胞的数量，那么是不是必须采用体外受精呢？不用。可以体内受精，同样发育成多个早期胚胎。	学生回答学生提炼设计流程图思考学生进行获能的材料分析。回忆必修三的内容。发散思维	引出胚胎工程的第一块内容：体外受精。提高学生由文字的抽提转化能力。通过对体外受精过程的学习，使学生理解，增加受精卵的数量，本质还是要增加卵细胞的数量。同时为进一步学习体内受精做准备。
胚胎分割	上述两种增加胚胎数量都是通过增加卵细胞的数量而实现的，并没有提高单个胚胎的利用效率。从单个胚胎的利用效率的角度分析，探究如何加倍获得动物胚胎？展示材料：科学研究表明在显微镜下，将发育良好（A级）波尔山羊胚胎在培养液中，采用切割针把胚胎均等分割，分割得到的胚胎在适宜的条件下可以发育成个体。什么是胚胎分割？胚胎分割指借助显微操作技术将早期胚胎切割成几等份，再移植到母子宫中发育，产生同卵多仔后代的技术。胚胎分割的过程如何完成的？过程：发育良好的胚胎→切割针/刀或酶处理→细胞分散 →受体（直接移植）开→ →受体（体外培养至囊胚移植）比较三种快速获得大量胚胎的方法，每种方法中获得的胚胎基因型是否相同？	思考分析得到胚胎分割学生回答比较思考思考讨论	引导学生得出增加胚胎数量的第三种方法。激发学生的学习热情。
胚胎体外培养	通过上述三种方法都能培养出早期胚胎，那么能否通过胚胎体外培养的方法得到波尔山羊的幼仔呢？胚胎体外培养指通过人工创造的环境，对获取的早期胚胎进行体外培养。思考：对早期胚胎进行体外培养时，不同发育时期的胚胎对培养液成分的需求是否一样？不同。因为胚胎不同发育时期生理代谢的需求不同。目前能否进行全体外的胚胎培养呢？不能。由于哺乳动物胚胎发育条件异常复杂，胚胎培养比组织培养和细胞培养要困难得多。	学生讨论得出结论	让学生用联系的观点看问题
胚胎移植胚胎工程的含义	通过上面的学习我们解决了胚胎数量少的问题，那么如何解决其繁殖周期长的问题呢？什么是胚胎移植？胚胎移植是指将经济价值高、遗传性状优良的母畜，经过激素处理，使其超数排卵，然后将发育的早期胚胎分别移植到同期发情的母的子宫内，通过母妊娠产仔的技术。过程又是怎样的呢？过程：早期胚胎——移植到同期发情处理的、未经配种的母畜相应部位——着床、发育并产生后代。探究：请设计完整的利用普通山羊快速繁育波尔山羊流程图。多媒体展示完整过程。	学生讨论如何解决小组讨论，绘制流程图。思考	培养学生的总结归纳能力。
小结	我们通过解决胚胎数量少，繁殖周期长解决了波尔山羊的快速繁育问题。而整个过程中，我们对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术就是胚胎工程。研究的对象为高等脊椎动物，特别是哺乳动物。根据本地：“七山一水二分田”的地形特征，利用胚胎工程快速繁育技术，怎样提高山区人民的生产生活水平？		留下悬念，激发兴趣。

七、作业设计

根据胚胎工程的学习，如何利用普通山羊快速繁育波尔山羊？撰写500字的小论文。

胚胎工程教学设计

胚胎工程教学设计衢州二中刘春生一、设计思想本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的新课程理念来设计教与学的过程。因此，本节课以实际生活中的例子出发，切实落实学生主体性教学，训练学生科学的思维方法。二、教学分析本节授课内容为“现代生物科技专题”模块中第三章“胚胎工程”的第二节。胚胎工程是生物技术的重要组成部分，它的研究和应用不仅推动了制药、器官移植医学等领域的变革，而且还加速了畜牧业生产的发展。本节教学重点有三个：一是胚胎工程的概念；二是胚胎移植；三

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热门焦点

教学内容	教师的组织和引导	学生活动	教学意图
创设情境引入新课	展示“普通山羊”和“波尔山羊”的图片。多媒体显示：波尔山羊是世界上公认为“肉用山羊之王”，体型大，生长快、肉质细腻、适应能力强和抗病力强的特点。问题：如何利用普通山羊，快速繁育波尔山羊？学生讨论：杂交育种转基因育种胚胎工程育种对于波尔山羊这样的哺乳动物而言，其产仔率低，相对繁殖周期长，导致难以在短时间内得到大量个体。如果能解决其a、胚胎数量少 b、繁殖周期长这样两个问题，将可以达到快速繁育的目的。如何解决其胚胎数量少呢？体外受精；体内受精；胚胎分割等。观看视频，引出体外受精。	观看，思考讨论解决方法。思考、讨论回答	造成视觉冲击，激发学习热情，主动思考。提出探究问题探究思考
体外受精	什么是体外受精？请用流程图的形式表示体外受精的过程体外受精就是采集雌性动物的卵细胞和雄性动物的精子。（获能的）精子+成熟的卵细胞→受精卵→早期胚胎展示材料1. 科学家在做兔体外受精试验时发现：直接取自雄兔附睾的成熟精子不能在体外完成受精，只有从母兔生殖道内取出的精子才能在体外与卵子受精。通过获能培养使精子获得受精的能力。如果是一枚成熟的卵细胞，那么将形成一枚受精卵，可见要形成多枚受精卵，需要多枚卵细胞。换句话说受精卵的数量决定于卵细胞的数量。如何获得多枚卵细胞呢？动物的生命活动调节受到神经—体液的调节，注射促排卵剂。既然受精卵的数量决定于卵细胞的数量，那么是不是必须采用体外受精呢？不用。可以体内受精，同样发育成多个早期胚胎。	学生回答学生提炼设计流程图思考学生进行获能的材料分析。回忆必修三的内容。发散思维	引出胚胎工程的第一块内容：体外受精。提高学生由文字的抽提转化能力。通过对体外受精过程的学习，使学生理解，增加受精卵的数量，本质还是要增加卵细胞的数量。同时为进一步学习体内受精做准备。
胚胎分割	上述两种增加胚胎数量都是通过增加卵细胞的数量而实现的，并没有提高单个胚胎的利用效率。从单个胚胎的利用效率的角度分析，探究如何加倍获得动物胚胎？展示材料：科学研究表明在显微镜下，将发育良好（A级）波尔山羊胚胎在培养液中，采用切割针把胚胎均等分割，分割得到的胚胎在适宜的条件下可以发育成个体。什么是胚胎分割？胚胎分割指借助显微操作技术将早期胚胎切割成几等份，再移植到母子宫中发育，产生同卵多仔后代的技术。胚胎分割的过程如何完成的？过程：发育良好的胚胎→切割针/刀或酶处理→细胞分散 →受体（直接移植）开→ →受体（体外培养至囊胚移植）比较三种快速获得大量胚胎的方法，每种方法中获得的胚胎基因型是否相同？	思考分析得到胚胎分割学生回答比较思考思考讨论	引导学生得出增加胚胎数量的第三种方法。激发学生的学习热情。
胚胎体外培养	通过上述三种方法都能培养出早期胚胎，那么能否通过胚胎体外培养的方法得到波尔山羊的幼仔呢？胚胎体外培养指通过人工创造的环境，对获取的早期胚胎进行体外培养。思考：对早期胚胎进行体外培养时，不同发育时期的胚胎对培养液成分的需求是否一样？不同。因为胚胎不同发育时期生理代谢的需求不同。目前能否进行全体外的胚胎培养呢？不能。由于哺乳动物胚胎发育条件异常复杂，胚胎培养比组织培养和细胞培养要困难得多。	学生讨论得出结论	让学生用联系的观点看问题
胚胎移植胚胎工程的含义	通过上面的学习我们解决了胚胎数量少的问题，那么如何解决其繁殖周期长的问题呢？什么是胚胎移植？胚胎移植是指将经济价值高、遗传性状优良的母畜，经过激素处理，使其超数排卵，然后将发育的早期胚胎分别移植到同期发情的母的子宫内，通过母妊娠产仔的技术。过程又是怎样的呢？过程：早期胚胎——移植到同期发情处理的、未经配种的母畜相应部位——着床、发育并产生后代。探究：请设计完整的利用普通山羊快速繁育波尔山羊流程图。多媒体展示完整过程。	学生讨论如何解决小组讨论，绘制流程图。思考	培养学生的总结归纳能力。
小结	我们通过解决胚胎数量少，繁殖周期长解决了波尔山羊的快速繁育问题。而整个过程中，我们对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术就是胚胎工程。研究的对象为高等脊椎动物，特别是哺乳动物。根据本地：“七山一水二分田”的地形特征，利用胚胎工程快速繁育技术，怎样提高山区人民的生产生活水平？		留下悬念，激发兴趣。

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