大学两年收获

站在大三的门槛上，回眸大一、大二时的我们和我们的大一、大二，不禁觉得自己相对而言活得比较实在，但又不够好，同时希望与失望并存。

大学之为学在于培养专业技能、锻炼社交能力，更在于挖掘自己的潜力。从大一到大二，成绩不算太好，但也不差，而且有向更好发展的趋势。同时自己对环境工程这个专业有了相对更深刻的了解，比较初浅的看出了它的潜力。这是希望之所在。都说大学重在开发自己的思维，但是我发现并不是所有的老师都是这样为我们导向的。同样一份报告或总结给两个老师看，评价可能完全不同。更多老师往往给予那些表面内容多的总结好评，这一点大家都没意见，毕竟别人花费时间认真写了那么多字。但是对那些表面内容简单的给予差评完全有可能，老师们可不看这里面有没有学生自己对知识系的理解与总结，他们似乎不愿意看到学生花费在思考这些知识上的时间与精力。读大学两年，只发现物化张老师和线代花了较大精力开发学生的思维，尽管我的物化（1）成绩并不算好。学生没有属于自己的正确的多方位的思维方式，就很难挖掘出自己的潜力。这就是失望之所在。

刚入大学，社交是我最不愿意在公开场合谈及的话题，因为这是我相对身边同学而言最无谈资的一个话题。舍友对好的好心评价是幼稚。我很认同这个评价。社会太复杂，我还不知它复杂到什么程度，只能说在慢慢认识这个社会，包括其中的成员、事物、感情以及这几者间的联系。我的头脑很简单而且不吝啬替人代劳，所以找我帮忙的人相对较多，然后我就莫名其妙的当选了校级“三好学生”。

随着我的慢慢成熟，但又不够成熟，我的脾气没以前的好了，为了让自己静下心来，我拿起了《菜根谭》。

离开北区，离开环协，我多少有点不舍。在环协呆了两年，从带我为人为事到我带他人如何自我发展，感觉收获颇丰。不管我们所做的能不能得到世人的认可，我都在每个活动中对身边的人与事有了进一步的了解。另外和一群大一的呆在一起，感觉世界没那么复杂，至少有不挺多感情是真的。我爱读书，刚看完了《柏杨传》和《浮沉史玉柱》，有点意思，走时得留几本书给那些还比较幼稚的人。

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站在大三的门槛上，得给自己的大三、大四和未来画个圈圈。

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