字词在小学语文教学中占有很重要的位置

字词在小学语文教学中占有很重要的位置，因为字词掌握得好坏，直接影响着句子、段落、和作文成绩的好坏。对于小学字词的教学，根据我20多年的教学实践总结了以下几点：

一、 按字的构造进行教学

　　字，从构造上可分为六种。（一）、象形字。象形造字法是摹拟事物的外部形状造字的方法。比如：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰。木头的“木”本来是一棵大树，上面是许许多多的树枝和树叶，下面是大树的根。“休”表示人靠在树上休息等等。用这种方法向学生讲述，学生不但易于记字形，还能掌握字义。（二）、指事字。 指事造字法是通过在象形字或象形图绘上增添指向性、标示性符号来创设新字的方法。一类是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四、上、下等，另一类是在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如“刃”在“刀”加一点，表示刀口；“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。在教这一类字时，对学生进行提示性讲解，学生很容易掌握。（三）、形声字。 形声造字法是利用相对的偏旁，来创设新字的一种方法。从结构上看，形声字又分为六种：如：左形右声 睛、晴、坝、购、优、脖　　        

                 右形左声 鹦、鹉、雌、刚、甥、雕

                上形下声 霖、茅、耄、竿、崮、空、

　　         下形上声 勇、盛、基、袋、贫、盘

　　         外形内声 圆、衷、裹、固、痼、园

　　         内形外声 辩、辫、闷、戽、辨、闻

                 其他的字的构造对小学生来说有点难度，我不建议运用。

二、用简笔画进行字词教学

      在多年的教学生活中我认识到利用简笔画容易让小学生记住字词和字义。例如我发现“近”“进”这两个字字形相近，意思也很容易混淆学生常常用错，后来我运用简笔画教学，帮助学生来区分这两个词的词义

近进

从这以后，这两个字学生就再也没有出过错误。

简笔画不仅可以用于字的学习，还可以用于区分词义，比如陆续、继续、连续，这三个词都包含继续做的意思，这些微小的差别，用简笔画就容易多啦！

陆续  ………………………………………

继续  ______   _______     _________

连续   __________________________________

在教学中，一边画一边叫学生看，学生不仅有兴趣，记忆起来和区分起来也比较容易，避免了混淆。

     以上就是我在字词教学过程中的一点总结和经验，运用起来能起到事半功倍的效果。