佛山市南海区七年级下学期语文期末考试试卷

姓名:________            班级:________            成绩:________

一、 字词书写 (共1题；共3分)

1. （3分） (2018七上·柯桥月考) 读下面一段话，根据拼音写汉字

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。史铁生在双腿瘫痪后，脾气暴怒无常而母亲qiáo  cuì________的脸上经常现出央求的神色，那是一种痛爱；散步时，母亲的想法和儿子的意见有fēn  qí________，我shà  shí________感到了责任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝顺。

二、 句子默写 (共1题；共12分)

2. （12分） (2017·杭州模拟) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

①_________，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨________。（杜牧《泊秦淮》）

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；________ ， ________。（陶弘景《答谢中书书》）

③________ ， ________ ， 国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐

也。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

④王维的《使至塞上》中用比喻的手法暗写诗人遭排挤的失意、抑郁、激愤和思乡之情的句子是：________ ， ________。

⑤李白在《送友人》中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，通过写“马”的情状来表达与友人离别时依依难舍之情；岑参的《白雪歌送武判官归京》中“________ ， ________”也有异曲同工之妙。

⑥近期，朝鲜发展核武与弹道导弹技术，美国以此为由，要在韩国部署萨德导弹拦截系统，说是

为了保护美国与盟友韩国的安全与利益，但实质是________ ， ________（借用欧阳修《醉翁亭记》中的一句话），冲着拦截中国导弹而来。

三、 文言文阅读 (共2题；共34分)

3. （10分） (2018九上·浦东月考) 阅读下面选文，完成小题

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

②若夫淫雨霏霏，连月不开。阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

③至若春和景明，波澜不惊。上下天光，一碧万项。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（1） 以上语段选自________（时期）________（人名）名篇《________》。 

（2） 用现代汉语翻译下列句子。

此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。

（3） 下列理解正确的一项是（    ） 

A . 语段第①节描述了作者登楼时所见的美景及由此产生的想象。

B . 作者以阴雨之景写“悲”，以晴和之景写“喜”，情景交融。

C . 语段中的“迁客骚人”指“去国怀乡”之人及“渔歌互答”之人。

D . 作者详写“览物之情”是为了强调自己情随境迁的感慨。

4. （24分） (2017九上·秀洲月考) 阅读文言文，回答问题

秦王怫然怒，谓唐睢曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐睢对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐睢曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐睢曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（1） 解释下列划线词。

①秦王怫然怒________

②公亦尝闻天子之怒乎________

③秦王色挠________

④长跪而谢之________

（2） 翻译下面文言语句。

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（3） 外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。

①公亦尝闻天子之怒乎？

②臣而将四矣。

（4） 用自己的话简要回答唐睢是怎样让秦王理屈词穷的？ 

（5） 列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 

四、 现代文阅读 (共2题；共39分)

5. （17分） 阅读《苏州园林》选段，完成文后题目。

①我国的建筑，从古代宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

④游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（1） 

苏州园林占地面积不大，但是都能在有限的空间内创造无穷的景致。请结合选文内容说说设计者和匠师们是怎样做到这一点的。

（2） 

联系上下文，解释下列句中划线词语的含义。

①这就一年四季不感到寂寞。

②开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（3） 

下列划线的词语删除后对句意影响不大的一项是（    ）

A . 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的

B . 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

C . 至于池沼，大多引用活水。

D . 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

（4） 

苏州园林是能工巧匠和官场文人共同合作的结晶，苏州历史上出了许多状元、进士。历经了仕途风雨，经过了宦海浮沉，哪些已感到身心疲惫的状元、进士们便想要 将自己的内心世界物化成一个精神绿洲，体现自己的审美理想、人生价值和宇宙观，苏州园林便应运而生。请根据下列材料探究园林设计建造者的处世理想和生活情趣。

①一径抱幽山，居然城市间。高轩面曲水，修竹慰愁颜。迹与豺狼远，心随鱼鸟闲。吾甘老此境，无暇事机关. ——苏舜钦《沧浪亭》

②“网师园”：网师，即撒网的渔翁。“渔翁”是中国古代文化中隐逸者的典型形象。

③清风明月本无价，近水远山皆有情.——沧浪亭楹联

④斗酒纵横廿一史， 炉香静对十三经。——拙政园联

⑤苏州园林里有植物100余类，250余个品种。其中荷花是许多园林的传统花卉。如拙政园，其中与荷有关的建筑就有很多处：藕香榭、留听阁、芙蓉榭、远香堂、香洲等。

6. （22分） (2017九上·营山期末) 阅读下文，回答问题

克隆快乐

在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……

面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——

咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！

（1） 概括文章故事情节（字数在十五字以内）。

“我”课后布置学生写小作文→________→________→“我”从这件事上有所感悟

（2） 结合具体语境，理解下面句子中划线词语的含义。

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

（3） 根据提示品析下面句子在表达上的妙处。

①一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）

②切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）

（4） 读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？ 

（5） 作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过六十个字。 

五、 名著阅读 (共1题；共2分)

7. （2分） (2019·华阴模拟) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 

“……大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。

生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。……”

以上文字出自《朝花夕拾》中________的独白，文中“暂放他还阳半刻”的后果是________。

六、 综合性学习 (共1题；共12分)

8. （12分） (2019八下·重庆期中) 综合性学习 

“腹有诗书气自华”。为响应“全民阅读”的号召，打造学习型社会，学校计划开展“让读书成为一种生活方式”的主题活动。请你根据要求，完成下列任务。 

（1） 为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，20字以内。） 

（2） 为丰富本次主题活动，请你设计两种有关的活动形式。 

活动一：________活动二：________

（3） 班级举行“亲子共读”活动，要求父母和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（50字左右） 

七、 命题作文 (共1题；共5分)

9. （5分） 阅读下面文字，按要求作文。

缺月变圆，让人明了什么是坚持之后的希望；东归大海的流水，因一往无前，便无可阻挡！回报让乌鸦懂得反哺，感恩会让人想起跪母的羔羊。师长的期待，为青春的生命注入无限的可能；同学的帮助，让少年感受到友谊的力量。小小蚁穴，竟让河堤崩塌；无谓的纷争，多由于缺少谦逊礼让……

生活事事包含哲理，生活处处都是老师。

请以“生活告诉我”为题，写一篇文章。

要求：（1）从自己感受最深、有话想说的角度立意作文。(2)文体不限。字数不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参

一、 字词书写 (共1题；共3分)

1-1、

二、 句子默写 (共1题；共12分)

2-1、

三、 文言文阅读 (共2题；共34分)

3-1、

3-2、

3-3、

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

4-5、

四、 现代文阅读 (共2题；共39分)

5-1、

5-2、

5-3、

5-4、

6-1、

6-2、

6-3、

6-4、

6-5、

五、 名著阅读 (共1题；共2分)

7-1、

六、 综合性学习 (共1题；共12分)

8-1、

8-2、

8-3、

七、 命题作文 (共1题；共5分)

9-1、