| 课题组长 | 杨 方 | 教 龄 | 3 | 职 称 | 中二 | 任 教 学 科 | 高中数学 |
| 课题组成员 | 杨 方、孙保江 | ||||||
| 研究中的 问题与困惑 | 问题：1、操作层面问题。2、学生层面问题。 困惑：1、学生的内动力不足、学生的学习积极性和兴趣都不高，注意力不集中，怎么办？ 2、高考对学生计算的能力要求很高，但是学生的计算能力却相对比较弱。 | ||||||
| 产生问题 的原因 | 探索解决提高学生计算能力在具体实施阶段存在问题，很难操作。 学生的主动性不够学生对这门学科不重视，课题的推进存在一定的障碍，学生的学习习惯存在的问题，对数学中的计算问题具有畏难思想。 | ||||||
| 确定的 小课题 | 提高高一新进学生计算能力的策略研究 | ||||||
| 采取的 措施与行动 | 1、加强对学习习惯的培养； 2、课前的备课加强对问题的自主理解； 3、对作业本、练习本、例题的处理； 4、加强对审题和做题习惯的培养。 | ||||||
| 初步成效 | 《提高高一新进学生计算能力的策略研究》开题报告 | ||||||
| 反思 | 提倡算法多样化的主旨是为了尊重学生个性化学习与思维，有利于学生之间的合作交流，有利于培养学生高水平的数学思维。重视口算与估算训练，经常给学生提供口算与估算的机会和创设学习情境，开发学生的学习潜力，进一步激发学生学习的主动性和积极性。提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好方案中的几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律。注重合作，与其他理科教师多交流沟通合作。 | ||||||
| 研究需求 | A4纸2包 | ||||||
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