| 课题 | 莫把楼梯当滑梯 |
| 教学 目标 | 1.知道上下楼梯注意安全，不能在楼梯上滑，要注意安全。 |
| 2.懂得在上下楼梯时能注意安全，能够及时指出或告诉同伴 的危险行为。 | |
| 3.使同学们掌握正确上下楼梯的方法。 | |
| 4.培养同学们的安全意识。 | |
| 教学 重点 | 1.掌握正确上下楼梯的方法，明白要靠右行。 |
| 2.明白不能把楼梯当滑梯的原因。 | |
| 教学 难点 | 1.正确做到上下楼梯靠右行。 |
| 2.理解并做到不把楼梯当滑梯。 | |
| 教具 准备 | 多媒体课件及相关动画。 |
| 课堂 结构 | 意义先行：出示自学情境园的小故事和相关配图，让学生们想一想： 1.两名学生为什么会在下楼时碰头？他们的做法对吗？ 2.为什么图上同学会从楼梯上摔下去？ 3. |
| 聚焦核心：爸妈还有老师一直都教育我们要从身边的小事做起，做个讲文明懂礼貌的好孩子，那么今天我们就从上下楼梯来学习如何做到讲文明吧！ | |
| 研结构：通过搜集的大量例图，师生共同分析自己对图中同学上下楼梯反映的问题的看法。 | |
| 用结构：通过分析情境图中上下楼梯的错误做法，生自由表达如何做到正确上下楼梯。 | |
| 教学 过程 | 一、出示主题情境图，生讨论发言 |
| 课件出示教材第57页主题情境图，师提问：为什么这两 | |
| 个小朋友会撞到一起，而且受到这么严重的伤吗？ | |
| 同桌相互讨论交流，师点名学生发言，师生共同总结原 | |
| 因。 | |
| 二、研结构 | |
| 1.师生共同交流探讨上下楼梯的正确方法 | |
| 师：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”“怎样上下楼梯才是 | |
| 最安全的？”（学生自由讨论） | |
| 教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让学生讨论小老鼠走楼 | |
| 梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论） | |
| 2.师生总结走楼梯的正确方法： 1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。 2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。 3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。 | |
| （1）两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。 1、 2、2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。 3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。 | |
| （2）上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。 | |
| （3）上下楼不推不挤，按顺序排好队。 | |
| 3.出示“智慧屋”各个情境图，生分析其中存在的问题以及 | |
| 可能会造成的后果，最后说出正确的做法。 | |
| 4.出示“上下楼梯讲安全”口诀歌 | |
| 上下楼梯讲安全 | |
| 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。 | |
| 手扶栏杆慢慢走，一步一阶走得稳。 | |
| 上来主动靠右边，下来还是右边行。 | |
| 转弯处时别慌张，减速慢行才稳当。 | |
| 保证安全是第一，安全上下要牢记。 | |
| 教学 过程 | 三、用结构 |
| 1.出示训练场各幅图片，师生共同探讨 | |
| 一、看图发言，说说他们的做法对吗？应该怎么做才对？ | |
| 师生交流讨论，师放手让学生自己按照“分析其中存在的 | |
| 问题”、“可能造成的后果”、“正确做法”进行讨论交流， | |
| 得到：莫把楼梯当滑梯，上下楼梯靠右行，不推不挤讲文明。 | |
| 2.小组实践活动 | |
| 以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练：边唱儿歌边练习 | |
| 转弯、上下楼梯。先分组练，再两组对练，最后多组混合练。 | |
| 在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其他同学。 | |
| 四、课堂小结 | |
| 师请学生畅谈自己本节课的收获，学生自由发言。 | |
| 板书 设计 | 莫把楼梯当滑梯 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。 手扶栏杆慢慢走，一步一阶走得稳。 上来主动靠右边，下来还是右边行。 转弯处时别慌张，减速慢行才稳当。 保证安全是第一，安全上下要牢记。 |
| 课后反思 （小结） | |
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
