《小数乘小数例5》教学设计

（一）复习铺垫、思一思、填一填。

1、0.25x4的意义：

10×2.5的意义：2.5×1.3的意义：

2、根据37×13＝481，想一想：后面应是什么数？

37×1.3＝3.7×1.3＝

0.37×13＝0.37×0.13＝

（二）、揭题明标

1、今天这节课我们学习认识求一个数的小数倍数是多少及验算。

2．质疑明标：你想学到、知道什么？

二、互动解疑

1、教学例5。

（1）出示认例5。

非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？

（2）读一读、说一说、读懂什么、怎样列式、为什么。

（3）板演计算过程。

（4)怎样检查对不对呢

三、启思导疑

（1）一个数的倍数可以是小数或整数倍。

（2）小数乘法可以怎样验算。

四、实践应用

1、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来

3.2×2.5＝82.6×1.08＝2.808

3.21.08

×2.5×2.6

1608

216

8.002.808

2、在下面○里填上“＞”或“＜”

756×0.9○7561×0.94○1

4.25×1.1○4.2531.4×1.2○31.4

3、先计算，再验算

0.58×0.080.072×0.15

4、解决问题

大象的体重有1.2吨，身高是1.9米，长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍。长颈鹿的身高和体重分别是多少？

5、布置作业

作业：第9页练习二，第6题、第10题。

第10页练习二，第11题。

认真思考

举手回答自己的想法

自读课题

汇报、明确目标

认真观察、分析后逐一回答问题

自己提出问题，自己解答，汇报交流

认真观察

回答问题

并交流思考汇报交流想法

读题思考

回答

汇报交流

通过观察、分析、认识、掌握图形的特征，并为以后解决生活中的问题做好铺垫。

再一次深刻认识刚学的知识

通过说一说，回答问题，做一做，练一练，试一试来巩固知识点及运用，培养学生的思维创新，探究能力。

通过本节的复习，你有什么收获？还不清楚什么？