青岛版三年级数学下册第一单元备课

目标

 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

 3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

教学难点

难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。

教学准备

1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。

2、重视引导对学生对新知识的自主构建。

3、关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。

4、借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。

二、教具、学具：

    多媒体课件、数学学具等

三、素材解读

1、素材的选取。大家都知道，随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。

四、教材的基础与地位

1、知识基础。

两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。

2、教材的地位。

（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。

（2）应用除法解决问题的基础

目标

2、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学难点

教学准备

多媒体

一、谈话导入：

同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。（课件：国际果蔬博览会）

二、学习新知：

活动一：结合情境，提出问题 。

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？

同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题。

师：整理的情况说给大家听一听？全班交流。

活动二：解决问题。

合作探索(课件：国际果蔬博览会第一幅图)：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来看“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？

小组互相交流讨论算法、列出算式，交流。

师：好！那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究得好。

师：讨论的结果？

96÷3=  32（个）

90÷3=30

6÷3=2

30+2=32

活动三：三位数（几十个十除以一位数口算）

出示：“平均每天签订多少万元的合同？”这个问题。

谁已经知道结果了？你是怎样想的？

交流算法。

480÷4=120（万元）

480是48个十，48÷4=12,12个十是120.

三、巩固练习：

自主练习

四、小结：

这节课学习了什么？给自己一个评价。

目标

2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 

3、解决实际问题。

教学难点

教学准备

实物投影

一、复习：

P3第4题。（口算）

方法：让学生交流出。引导学生讨论“做除法时，应注意什么”，让学生自己归纳，师生共同整理做除法时应注意的事项。

二、课堂练习：

P4第6题。

方法：让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。

P4第7题。

（1）理解题意：“合算”是什么意思？怎么比较谁“合算”？

（2）自己完成后，同桌交流。

（3）集体交流。

P4第5题。

（1）怎么列式？

（2）复习除式里各部分名称。

4、第九题：理解题意：与第7题一样。

5、第十题：解决问题，两个问题分别用乘法和除法解决。

三、课堂评价小结：数学在生活中的作用。

目标

2、正确判断商的位数。

3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。

教学难点

教学准备

多媒体

一、复习导入。

    1、口算：

14÷7=    50÷5=    484÷4=     160÷8=

2、笔算

854÷7=          462÷4 =  

师：表扬。继续学习。

二、阅读信息窗，提问题。

1、出示信息图，读图，提问题。

（1）平均每个葡萄园产葡萄多少吨？

（2）装395千克大枣需要多少个箱子？

三、解决问题，建构数学模型。

    1、“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”

师：这个问题你又想怎样解决？你是怎样想的？

生：自己思考，小组内交流。

集体交流算法。

师：百位上数是“1”，不够除，怎么办？

师：“3”为什么写在商的十位上？

小结：你有什么发现？（百位上的数不够除，怎样计算？

（1）自己尝试解决

（2）同位交流讨论

（3）集体交流

3、小结：与第一单元学习的三位数除以一位数有什么不一样的地方？怎么计算？

四、巩固练习。

1、计算。217÷7=       414÷9=

2、判断商几位数。

自主练习第2题。

3、解决问题。

自主练习第3题。

五、课堂评价总结。

1、这节课学习内容

2、给自己和同学做评价。

目标

2、提高解决实际问题能力。

教学难点

教学准备

多媒体

方法：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流出错在哪里，为什么错了。改正之后，引导学生讨论“做除法时，应注意什么”，让学生自己归纳，师生共同整理做除法时应注意的事项，同时，点明验算。

二、课堂练习：

1、第6页第3题。

方法：让学生自己去完成，对学困生给予帮助。组织学生交流时，重点交流商的位数，是怎样判断的，引导全班同学掌握判断的方法。同时，引导学生在以后计算的时候可以先判断商的位数，再进行笔算。

2、第6页第7题。

在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的引导：先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。

3、第7页第8题。方法：自己解决，然后交流。

4、第7页第9题。

互相踢问题，解答，做回小老师。

三、评价小结。生活之中处处有数学。

目标

2、培养学生的计算能力和计算正确率。

教学难点

教学准备

多媒体课件

活动一：

教师：上节课我们参观了国际果蔬博览会，这节课我们继续参观。

教师：同学们仔细观察你都知道了什么？

4分钟生产果汁428瓶。2小时生产204千克果脯。3分钟生产420瓶干红葡萄酒。6分钟生产662瓶干白葡萄酒……

教师：你想知道什么？能提出什么数学问题？

生1：平均每分钟生产果汁多少瓶？

生2：平均每小时生产多少千克果脯？。。。

活动二：

师：东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书：428÷4）

师：428÷4怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。

（学生小组合作时，教师要巡回指导，及时掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法。）

师：哪一个小组交流一下你们的做法？（学生在交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1，怎么办？）

学生在小组合作后，在全班进行交流：有分学具的，有先估算的，有用竖式进行计算的……

师：刚才同学们研究的方法很多，而且交流的也比较透彻。当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。

学生交流想法，估计有部分学生会说出原因。

师：同学们真是了不起，因为0和任何数相乘都得0，任何数减0都得任何数，所以这一步可以省略。

活动三：

师：今天我们学的就是商中间有0的除法。（教师板书课题）你对自己在本节课的表现有什么评价？还想对同学说点什么？ 

小结：

本节课我们学习了商中间有0除法的计算方法、学习商末尾有0的除法。

目标

2、掌握商末尾有0的除法的计算方法。

3、发展学生的应用意识。

教学难点

教学准备

多媒体、课件

一、复习导入：

    754÷5=

二、新授建模：解决商末尾有0的除法。

1、教学新题。

课件出示：3分钟生产420瓶干红葡萄酒。

学生观察情境图，并结合情境图提出问题。教师进行板书：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？

学生根据题目列式，教师板书出算式。

同桌合作借助学具，求出结果。个别同学交流答案及方法。教师指出：我们用竖式来计算。通过学生回答怎样列竖式板书。

（1）学生自己列竖式计算。

（2）说说遇到什么疑惑，同桌研究个位上的0除以3，商是几？（教师指出：个位上的0除以3，商是0。）

（3）小组内说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌互说。

（4）接着完成题目，完成板书。教师指出：“ 0 X 3”和“减”的过程可以省略不写。

教师重点说明：一要弄清末尾为什么添上0，二要明白通过估算可以进行判结果的对错。

2、巩固计算方法。

（1）课件展示图中两人在做题。教师引导：让我们去看看那两个同学在干什么好吗？（课件展示两人在进行做题竞赛）

学生自己做一做。交流答案。说说个位上为什么写0。

（3）展示图中同学做的，为他批改。

3、学习验算。

（1）展示另一个同学做的（“自主练习”第5题：改错题）

（2）学生检查，说说找到错误之处，逐一改正。

（3）怎样才能知道是对还是错呢？

（4）学生写出验算过程，一人板演。

4、“自主练习”第1题后两题。

学生分组练习、6人板演。

集体交流后让学生观察这些题目的答案进行分类（商末尾有0的；没有余数的；有余数的）（课件根据学生回答分组）让学生说说931÷3个位上为什么有0。

5、“自主练习”第2题。学生分组练习，集体订正。

三、联系实际，解决问题。

l、课件展示图中一人在看书。师说：让我们去看看他在看什么？课件展示学生说：“我在看《故事大王》共有356页，我4天看完这本书，你知道我平均每天看多少页？

（1）学生列式计算。交流。

（2）另一女同学出来说：“借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？ 小组讨论，代表交流。

2、一只小燕子，9天捉了945只害虫喂小鸟。平均每天捉多少只害虫？学生计算，集体订正。

四、课堂总结。

今天你学到了什么知识？同桌互相说说再交流。

目标

2、提高解决实际问题能力

教学难点

教学准备

多媒体

一、导入。

    积极参与练习，提高计算能力。

二、练习。

1、直接写出得数。

320÷8=     90÷3=     720÷9=    180÷2=   

420÷7=     540÷6=    450÷5=    240÷4=

2、小鸟送信。（判断商的位数）

612÷2    126÷3    630÷3     512÷4  

302÷4    360÷6    255÷5     740÷4  

信：商是三位数的算式       商是两位数的算式

3、计算：

756÷7         740÷2           812÷4  

4、列竖式计算，并验算。

872÷8     887÷9     742÷7      547÷5   

5、数学与生活。（解决问题）

（1）纯牛奶，每箱6盒，共210盒，需要多少个箱子装这些牛奶？

（2）我们全班做了155朵花。每6朵扎一束。最多能扎多少束，还能剩几朵花？

（1）305÷3的商中间有（  ）个0。

（1）2  （2）1  （3）0

（2）要使872÷（ ）商的中间出现0，应填几

（1）7  （2）8  （3）9

7、判断题。

（1）两位数除以一位数商一定是两位数。（  ）

（2）92÷7=14……8   （  ）

（3）（ ）÷5=30……3，（ ）中的数大于150。（  ）

8、智慧乐园。

同学们去爬山，走到山脚下被一条大河挡住了去路。河边有条小木船，一次只能运4人过去，可是只有老师一人会划船。佳佳着急地说：“老师，我们159个人，加上您，共160人。这么小的船，一次才能坐4个人，这要渡多少次才能把咱们全部渡过河呀？”同学们，想一想，至少渡多少次，老师和同学们才能全部渡过？

三、课堂评价小结。

目标

教学难点

教学准备

多媒体课件

一、谈话引入：

师：同学们，我们筹备联欢会需要做哪些事情？

学生进行充分交流，然后教师出示情景图，让学生仔细观察，弄清图中小朋友做了哪些事情，然后分块回顾整理。

二、复习回顾。

1、复习左面板块。（口算）

（1）组解决问题，进行口算。

（2）综合练习第一题。

2、复习上面板块。（笔算）

先让学生判断商的位数，再估算，然后再笔算。

相应练习：第页第4题，学生完成，集体订正。

3、复习右面板块。（笔算）

让学生自己找数据，分析出关系，然后组织交流，教师针对学生的回答加以总结。

练习：第65页，第8和第9题。

4、复习下面板块。（总结归纳）

让学生以小组为单位，对除法的有关知识进行系统整理，然后进行全班交流，说一说自己整理的方法。

三、课堂评价小结。

目标

教学难点

教学准备

多媒体

表扬激励。

二、 练习

1、第页第5题。

方法：教师引导学生看明白图意。学生尝试自己练习。

2、第页第7题。

 小组分析题意，讨论解答。

3、第65页第8题。填表。

自己尝试，讨论：你有什么发现？

4、第65页第9题。

方法：自己解答，同位讨论。

5、第66页，12题。

方法：先教师领读题，理解题意（路程时间、价格），然后集体解答第一个问题，再自己解答第二个问题，同位讨论交流。最后集体交流，教师小结。

6、第13题。

方法：集体阅读信息图。然后自己分别解答四幅图问题。集体交流。

三、评价小结。

    学习态度，学习效果，对今后学习的期望和计划。

目标

2、结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些实际的问题。 

3、学习自我查找问题的方法，并能寻求解决问题途径和习惯。

教学难点

教学准备

多媒体

    师：请同学们仔细观察信息窗，说说你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些问题？ 

活动二：解决问题 

    1、自己尝试[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流算法。] 

    2、同位交流呢。

3、集体交流。

（1）420本书平均分成两份，每份多少本？

（2）114本书，3个人修补，每人修补多少本？

114平均分成3份

(3)平均每小时贴多上本书？

（4）650本书需要打多少包？

活动三：回顾与整理（丰收园） 

    师：同学们，经过这一阶段的学习，你的果园里又收获了什么？ 

学生思考并涂苹果。

    师：能把你的和大家说一说吗？ 学生交流。

活动四：小测试。《配套练习册》第24页，“我学会了吗？”

活动五：小结评价