河阴中心学校校园文化建设实施方案

校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一。是适应新世纪素质教育发展的需要,也是为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为加强我校教育教学管理水平，充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面实施素质教育中的重要作用，提高办学品位，丰富办学内涵，营造良好的育人氛围，促进教师学生健康和谐发展，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，深化新课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园,促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、组织领导

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。领导小组下设办公室，办公室设在教务处。

组  长：罗晓晴

副组长：周爱玲、陈  云、李洪林

成  员：邢生春、牛生谋、柴雪梅、史彩虹、王升喜、文化青、杨小琴、各班班主任

办公室主任：周爱玲   副主任:李洪林

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。校园文化建设规划在校长的指导下由周爱玲、陈 云、李洪林牵头落实；制度文化、校园环境、形象标识的布局规划，各办公室的文化环境布置、文化墙、走廊文化各种标志等由总务处落实；校园各项文化活动、文体活动由校团委、综合组具体实施；班级个性文化由教务处组织班主任具体实施；档案资料、影像资料的收集整理由教务处、电教室专人负责。

三、工作目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

四、实施原则：

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，极力体现校园文化建设功能的整体性。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段为校园文化建设注入生机和活力。

五、工作要点

1、结合农村学校少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，加强校园文化建设、强化校园育人功能”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚，创新意识强烈，身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的学校精神。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐、健康、向上的校园文化特色。

六、整体思路

1、校园育人环境建设

（1）、学校大门整体设计为“河阴”二字的汉语拼音的声母字母造型，大门口两边的大理石墙面刻印“敦行励学、厚德载物”的校训。

（2）、在总务处旁边的圆形花园内修建以“严谨、求实、勤奋、创新”为内容的教风和学风碑。设立学校宣传栏，并选择相关主题内容定期更换，以丰富校园文化内容，并增设首席教师形象栏和优秀学生光荣榜。择地建一体现立校精神的雕塑。

（3）、学校办公楼内设置关于全面贯彻国家教育方针、教育法律法规，提高师德师风、为人师表，关爱学生、严谨笃学、依法执教等方面为主要内容的文化墙；教学楼楼道内设置以知书达理、礼仪教育、勤奋刻苦等方面的为主要内容的文化墙；宿舍楼楼道内要有安全知识和温馨提示，以加强对住校生相关教育。教务处、总务处、各办公室、阅览室、图书室、各教室、各实验室、多媒体教室、电子备课室等配备相关的图片及材料。

（4）、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，搞好班级文化建设，悬挂名人字画，张贴领袖伟人肖像，展示学校的校风、教风和学风，彰显教书育人理念。不断活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌。开展丰富多样的校园文体活动，鼓励学生积极参加校园文体活动。

2、校园精神文化建设

　  校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

（1）、设计校徽

①、创意元素：此标志是汉语拼音字母“h”和“y”的造形，在一起是“河阴”两字的汉语拼音声母组合，形成一个具有立体感的图形，两个字母结合在一起，代表全体师生团结一心。

②、色彩意义：标志中使用了具有特殊意义的红蓝绿三种鲜明色彩，它们是色彩中最基本的颜色，使用这三种颜色是为了体现出同学们的学生时代是一个色彩斑斓的时代，每一个学生都可以像这些基本色彩一样，通过学习，创造出更加丰富的人生色彩。

③、整体寓意和效果：红色的圆形象征太阳，预示着学校的教育质量和学生的思想品德及学习蒸蒸日上；绿色的富有动态的既是绿叶又是双手的图案，象征用全体师生的勤奋努力来托起河阴中心学校明天的太阳，中间白色的字母代表知识的河流通向知识的海洋，暗示求知的道路并不平坦，周围的蓝色圆圈代表全体师生在同一片蓝天下公平均衡发展。

（2）、创作校歌

为突出我校文化特色，进一步增强广大师生的责任感和使命感，增强凝聚力和向心力，学校在全面体现办学理念的基础上，根据学校所处的地理位置，传承学校的良好作风，体现当代学生的风貌，创作了具有鲜明的时代特征和地方文化特色，能激励人、鼓舞人、教育人，能反映我校师生的精神风貌的校歌，对促进学校的教育发展具有一定的现实意义。

（3）、建设校史展览室。学校教务处、总务处、综合组和团委相互协调、紧密配合，全力搜集学校自建校以来的全部资料，并按教育教学管、教师队伍建设、学校基础设施建设、学校重大活动（事件）等进行系统分类、展示，定期向全体师生开放展览室，使广大师生全面了解学校的发展史，从而进一步继承和发扬学校的优良传统，以持续发展。

（4）、举办学生礼仪大赛。根据《河阴中心学校学生礼仪常规》，择时组织全体学生举办学生礼仪大赛，将大赛中表现突出的学生树立为学校礼仪模范，并通过他们带动和影响全体同学加强礼仪修养，以全面提高我校学生的素质。

（5）、举办校园文化艺术节。每年确定一个具有教育意义的主题，结合家乡和学生实际，通过板报、校园广播、班会、宣传栏、文艺会演、知识竞赛、师生演讲、阅读县史资料等多种形式举办校园文化艺术节。努力开拓校园文化建设的新路径，使全体师生不断开阔视野、丰富知识、提高文化素养。

（6）、校风、教风、学风建设

根据教育局的要求，结合河阴地区的实际情况，以“稳步推进课改，打造精品初中，体现人文关怀，提高教育质量”为办学理念；实施“依法治校，教研兴校，质量强校”的战略，以艰苦奋斗的创业精神、团结进取的协作精神、尊重科学的求实精神、勇于开拓的创新精神、爱校如家的奉献精神为校风。让不同阶段的老师在自己的位置找到发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，使每一位教师都能有所发展，从而形成严谨、求实的教风，推动教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。从培养学生各种良好习惯入手，以学生的文明礼仪为突破口，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，并通过各类兴趣小组活动，促进学生的特长发挥，从而形成勤奋、创新的学风，实现让每个学生都能学会求知，学会做人，学会创造，学会审美；让每个学生个性与才能都能得到最大限度的发挥，让每个学生都能在河阴中心学校享受成功的喜悦的办学目标。

（7）、学校人际关系建设

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。为此，学校建立校园网站、召开职代会、召开青年教师座谈会，学生周记、主题班会、学生评价教师教学等方式和活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的学习生活感受。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进了解，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网，为其它工作的顺利开展注入活力。

3、学校制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。学校为进一步规范教育教学管理和教师教学行为，根据上级教育行政部门下发的相关文件精神和学校教育教学实际修订和制定了《河阴中心学校教职工考勤制度＜细则＞》、《河阴中心学校班主任津贴发放办法》、《q_G _2w:s_I河阴中心学校骨干教师职责》、《河阴中心学校教学、教研成果奖励办法（试行）》、《河阴中心学校首席教师评选方案（讨论稿）》、《河阴中心学校学科带头人工作职责》和《河阴中心学校教学质量检测制度》及量化考核表。

七、2010——2011学年校园文化建设工作的具体安排