美术《印象主义—莫奈》教案、教学设计

2、能力目标：掌握印象画派的绘画特点，运用所学内容对景物

做出色彩归纳。

3、情感目标：通过学习莫奈的绘画特点，能够学会观察生活中的色彩美，热爱生活、热爱环境。

作品展示： 运用高二模块课中学生临摹莫奈的绘画作品《印象·日出》作为本节课的导入，通过学生临摹的作品提问作品的名字以及作品的作者，并且进一步启发学生回答莫奈属于印象画派的代表人物，从而引出本节课的主题莫奈与印象画派。

1、用近乎速写式的画法，展现瞬间图像

引导学生比较西方古典主义作品《蒙娜丽莎》与印象派作品进《印象·日出》进行比较。发现这一作品与传统的画法相比是一种近乎速写式的画法，甚至有些草率，但是准确的捕捉了瞬间的光的变化。

进一步对比发现传统绘画作品中物体有明显的轮廓线以及

阴影的描绘，而《印象·日出》这一幅作品中看不到物体的明显的阴影和轮廓线。

，方面技法上的不同学习印象派的第一个特点， 了解印象派的笔触特点。

，

引导学生观察莫奈系列作品《鲁昂大教堂》并提出问题，

“为什么画家要在同一地点画多幅作品呢？

得出结论:画家是为了描绘鲁昂大教堂一天之内不同的光色变化。大教堂在光线的包裹下，呈现出完全异于一般人观念中的固有色，成为绚丽多彩的辉煌载体。

观察《干草垛》系列，不仅有每一天的光色变化还有一年四季的光色变化。

《白杨树》系列通过视频介绍，使学生更加了解莫奈的作画方式以及精神，莫奈所要捕捉的外光效果每七分钟就会产生变化，完成这么多的作品需要画家具有惊人的耐性和毅力。

通过提出问题， 观察莫奈的绘画特点， 为了描绘不同的光线变化。

总结部分， 解答一开始提出的问题为什么莫奈被称为“ 追太阳的画家”， 请同学自己说出答案， 然后用一首诗作为总结。首尾呼应

点出主旨， 追光者

运用印象派的绘画特点，用快速的笔触画出景物的色彩归纳。

请分小组活动（两组）

1、用快速的时间对风景进行色彩归纳。

2、请运用印象派的绘画技法进行作画。

不仅教会学生欣赏美，更要教会学生如何表现美。

通过练习巩固前面所讲的印象派的绘画技法。

生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹用学生身边最熟悉的校园风景以及当地的美景，启发

学生学会观察生活，观察色彩、观察身边的美好事物，使他们更加热爱生活、热爱自然。