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4.3 免疫失调(教学设计)高二生物学(新教材人教版选择性必修1)

来源:动视网 责编:小OO 时间:2025-10-02 01:04:28
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4.3 免疫失调(教学设计)高二生物学(新教材人教版选择性必修1)

4.3免疫失调一、教学目标:学习目标:1.举例说明免疫功能异常可能引发疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。核心素养:1.认识自身免疫病的发病机理,形成结构与功能观。2.向家人和他人宣传艾滋病的知识,不歧视艾滋病患者,并结合自身情况选择接种各种类型疫苗,认同器官捐献。二、教学过程:【导入】通过问题探讨,学生讨论。问题:1、你还知道哪些过敏现象?药物过敏(如青霉素过敏、链霉素过敏)、呼吸道过敏(如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏)、消化道过敏(如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃
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导读4.3免疫失调一、教学目标:学习目标:1.举例说明免疫功能异常可能引发疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。核心素养:1.认识自身免疫病的发病机理,形成结构与功能观。2.向家人和他人宣传艾滋病的知识,不歧视艾滋病患者,并结合自身情况选择接种各种类型疫苗,认同器官捐献。二、教学过程:【导入】通过问题探讨,学生讨论。问题:1、你还知道哪些过敏现象?药物过敏(如青霉素过敏、链霉素过敏)、呼吸道过敏(如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏)、消化道过敏(如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃
4.3免疫失调

一、教学目标:

学习目标:

1.举例说明免疫功能异常可能引发疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。

核心素养:

1.认识自身免疫病的发病机理,形成结构与功能观。

2.向家人和他人宣传艾滋病的知识,不歧视艾滋病患者,并结合自身情况选择接种各种类型疫苗,认同器官捐献。

二、教学过程:

【导入】

通过问题探讨,学生讨论。

问题:1、你还知道哪些过敏现象?

药物过敏(如青霉素过敏、链霉素过敏)、呼吸道过敏(如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏)、消化道过敏(如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃炎、皮肤过敏(如荨麻疹、湿疹)。 

问题:2、上述过敏反应与免疫反应有什么关系?

     本质上说,过敏反应就是机体接触过敏原后发生的一种免疫反应。

一、过敏反应

1.概念:

已免疫的机体,在再次接触相同的抗原时,有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。

2.原因:

由过敏原引起的。鱼、牛奶、蛋类、花粉、花生、室内尘土、奎宁、宠物的皮屑、棉絮等都是(或含有)过敏原。

3.机理:

在接触过敏原时,在过敏原的刺激下,_B细胞会活化产生抗体。抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。当相同的过敏原再次进入机体时,就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合,使这些细胞释放出组织胺等物质,引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多,最终导致过敏者出现皮肤红肿、发疹、流涕、打喷嚏、哮喘、呼吸困难等症状。

4.特点

(1)过敏反应有快慢之分。

(2)有明显的遗传倾向和个体差异。

5.主要预防措施:

找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原。出现过敏症状的人,应当及时去医院,由医生通过医学方法检测、诊断、治疗。

6.过敏反应与体液免疫的比较

比较内容过敏反应体液免疫
激发因素过敏原

抗原
反应时机机体第二次接触过敏原机体第一次接触抗原
抗体分布吸附在某些细胞的表面血清、组织液、外分泌液
反应结果使细胞释放组织胺,

从而引发过敏反应

抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团
二、自身免疫病

1.概念:

自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。

2.举例:

风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。

3.风湿性心脏病发病机理

某种链球菌的表面有一种抗原分子,与心脏瓣膜上一种物质的结构十分相似,当人体感染这种病菌后,免疫系统不仅向病菌发起进攻,而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果,在消灭病菌的同时,心脏也受到损伤,这就是风湿性心脏病。

4.系统性红斑狼疮

系统性红斑狼疮是一种累及多个器官的疾病,病程可有缓解和发作交替进行。其主要症状有发热、关节痛、红斑、大量脱发、白细胞减少等,本病大多见于年轻女性。我国的发病率约为0.75‰。其病因至今尚未完全研究清楚,与遗传、免疫失调、内分泌异常以及环境等多种因素有关。临床观察表明,早发现,早治疗对于缓解病情是非常重要的。

三、免疫缺陷病

1.概念:

指由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。

2.种类

(1)先天性免疫缺陷病:由于遗传而生来就有的免疫缺陷。

(2)获得性免疫缺陷病:由疾病和其他因素引起的免疫缺陷。大多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。

3.艾滋病

(1)原因:HIV能够攻击人体的免疫系统,主要侵染辅助性T细胞。

(2)主要传播途径:性接触传播、血液传播和母婴传播。

(3)预防措施:①采取安全的性行为;②避免注射吸毒;③接受检测并积极治疗HIV等性传播感染;④不与他人共用牙刷和剃须刀;⑤不用未经消毒的器械文眉、穿耳等。

请同学们小组为单位思考下面问题?

1、HIV攻击主要是辅助性T细胞,为什么最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤?

因为辅助性T细胞在机体的免疫反应过程中发挥了至关重要的作用(分泌细胞因子),当它被攻击之后免疫系统就将处于瘫痪状态,不能有效地清除病原体或癌变的细胞,所以最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤。

2、“发现就治疗,而且免费”,这样做的目的和意义是什么?

“发现就治疗,而且免费”的目的是有效地降低艾滋病的病死率,逐步提高感染者和病人的生存质量,不断减少社会歧视,也为“到2030年实现全民健康覆盖,终结艾滋病”这样的可持续发展目标作出贡献。这样做充分体现了社会主义制度的优越性。

二、课堂巩固

1、过敏反应发生的条件是(  )

①已免疫的机体 ②未免疫的机体 ③再次接触相同的过敏原 ④接触过敏原

A.①③        B.②④

C.①④                     D.②③

2、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是(  )

A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性

B.机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性

C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病

D.已免疫的机体再次接触相同过敏原时引发的过敏反应

3、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关叙述正确的是(  )

A.HIV主要侵染人体内的辅助性T细胞,使人逐渐丧失免疫功能

B.叮咬过艾滋病患者的蚊蝇再叮咬正常人可传染艾滋病

C.艾滋病疫苗难以研制,主要是因为HIV极易传染,人们无法认识它

D.人感染HIV后,就成为艾滋病病人,我们要远离艾滋病病人

4、(多选)下列有关艾滋病(AIDS)的叙述,正确的是(  )

A.某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病

B.艾滋病主要是通过血液传播、母婴传播和性接触传播

C.HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中

D.患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响

四、课堂小结

第3节 免疫失调

五、课后反思

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4.3 免疫失调(教学设计)高二生物学(新教材人教版选择性必修1)

4.3免疫失调一、教学目标:学习目标:1.举例说明免疫功能异常可能引发疾病,如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等。核心素养:1.认识自身免疫病的发病机理,形成结构与功能观。2.向家人和他人宣传艾滋病的知识,不歧视艾滋病患者,并结合自身情况选择接种各种类型疫苗,认同器官捐献。二、教学过程:【导入】通过问题探讨,学生讨论。问题:1、你还知道哪些过敏现象?药物过敏(如青霉素过敏、链霉素过敏)、呼吸道过敏(如花粉过敏、尘螨过敏、毛屑过敏)、消化道过敏(如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃
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