一对一个性化教学辅导方案化学初三2月

能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）

2.学习比较懒散，在学习过程中不主动、不自觉。   

3.学生化学基础知识不扎实，存在很多的知识漏洞。如，化学式书写错误，化学方程式的书写不到位，对实验现象记忆不牢固等。

4.接受能力还可以，反应较快，对于老师讲授的知识能够较快的理解。记忆力还挺好的，但是不用心去记，对需要记忆的知识记忆不到位，不重视基础。

5.做题习惯不好，看题不认真，经常题没看懂就开始做题。

2、查漏补缺，重难点突破，提高综合解题能力。

2、在教学过程中不断培养学生的学习自信心。

     3、教给学生分析问题的方法，提高解决问题的能力。在教学过程中多引导学生思考，从而达到思考问题和解决问题的目的。

2、重视基础知识，加强答题规范性练习

3、重视过程教学，激发和训练学生的创新思维。

4、注重实验教学，加强学生对化学实验现象的分析、理解和记忆。

（包括阶段检测）

（新课）

 2---3月份

2、置换反应

3、金属活动性顺序的应用

4、了解金属的保护方法

2、掌握溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用

3、掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算

4、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

2、掌握酸和碱的通性

3、反应类型：复分解反应和中和反应

2、鉴定（检验）碳酸根离子的方法

3、能初步区分氮肥、磷肥、钾肥

    夯实化学基础知识，在复习中进行知识的迁移和知识的拓展延伸。主要是进行 “扫盲”， 以教材为主体，结合新课程标准，打下

稳固的基础。

1、空气

2、水

3、碳和碳的氧化物

4、金属

5、酸、碱、盐