苏教版小学六年级语文毕业复习计划

一、指导思想 

充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。 

二、复习要点 

（一）汉语拼音： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则； 4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 ，并能运用音序排列，学会音序查字法； 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、认识儿化音。 

（二）识字、写字： 

具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会读会写，并了解其在具体语言 环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握； 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等。3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐。6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等。

 (三)词语：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 

3、补充成语、成语归类； 

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列。 

（四）句子： 

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

  2、能修改常见类型的病句、病段； 

  3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟 人句、夸张句等； 

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

 6、仿写句子。 

（五）阅读：具体要求是： 

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目； 

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想 法； 

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点 上多下点工夫；

 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌 握；

 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

 10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗 号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用

（六）口语交际：

 1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听。

 （七）古诗词、名言警句等： 

1、要求名句要会默写，会运用； 

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

 4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等； 

 (八）习作：我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意： 

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点； 

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学

 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学 生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写 作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。