课程标准一年级数学上下册数与代数的具体要求解读(汇报稿)

知识技能：

1．能正确地数出20以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 

2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

3.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 

 4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，理解它们的含义，会使用这些符号表示数的大小。

 5．初步认识钟表，会认识整时。 

数学思考：

1.经历从具体情境中抽象出数20以内数的过程，建立初步的数感与符号意识。

2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.初步学会思考问题，表达自己的想法。

问题解决： 

1．能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

2. 尝试回顾解决问题的过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

情感态度：

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在数学学习活动中感受数与生活的密切联系。

3.在数学学习活动中不断获得成功体验，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4．初步养成认真倾听、善于思考、仔细计算、书写整洁的良好习惯。

第1、3、5、6、7、8单元

1.准备课（数一数、比多少）

3.1~5的认识和加减法

5.6~10的认识和加减法

6.11~20各数的认识

7.认识钟表（整时）

8.20以内的进位加法

知识技能：

1．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。理解个位、十位上的数表示的意义，并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。 

2．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。 

3．在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 

4. 通过观察、操作、猜测、推理等活动发现简单的排列规律。

数学思考： 

1．经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，发展数感。 

2．经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成思考和探索的意识。 

问题解决： 

1．能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

 2．在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 

3．在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 

情感态度： 

1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 

2．了解可以用数来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 

3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 

4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

第2、4、5、6、7单元

2.20以内的退位减法

4.100以内数的认识

5.认识人民币

6.100以内的加法和减法（一）

7.找规律