部编版语文七上期末专项复习 标点符号、修辞、语法专题及答案解析

1．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（   ）

A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。

B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。

D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。

2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　)

A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。

B．欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！

C．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。

D．平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是(  )

A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。

D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

4．下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析，其中不恰当的一项是

A．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法，“偷偷地”赋予了小草以人的情态，形象地写出了春草已萌芽的情景。“钻”字表现出春草破土而出的力量，表现了它旺盛的生命力。

B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”运用拟人和比喻的修辞手法，两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态，将雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。

C．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。

D．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用比喻的修辞手法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。

5．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（  ）

A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）

B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）

C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）

D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是主义的精神。（反问）

6．阅读下面的文字，回答问题。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

下列表述有误的一项是（    ）

A．“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气”“我”为名词。

B．“当你沐浴后”中“沐浴”是动词“后”是方位词。

C．“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。

D．“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名词。

7．下列标点符号使用恰当的一项是（    ）

A．在“世界读书日”来临之际，光明学校开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。

C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。

D．面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？

8．选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项（  ）

①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。

④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。

A．比喻  拟人  对偶  排比    B．比喻  排比  对偶  拟人

C．排比  对偶  比喻  拟人    D．拟人  排比  比喻  对偶

9．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（    ）

A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

10．下列标点符号使用正确的一项是(　 　)

A．诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？

B．石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。

C．在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。

D．“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”

11．下列标点符号使用有误的一项是(　　)

A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？

B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。

D．著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。

12．下列句子中加点词的“希望”的词性与其他三项不同的是(   )

A．“一年之计在于春”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。

B．就是这么点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

C．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

D．只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

13．下列句子中的标点符号使用正确的一项是(   )

A．我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B．“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

C．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。

14．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（   ）

A．人们常说：“不见棺材不落泪，不撞南墙不回头。”

B．这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。

C．是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化快？

D．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

15．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（   ）

A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”

B．我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。

D．端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。

16．下列标点符号使用有误的一项是（    ）

A．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

C．田里的水也咕咕地起着泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

17．下列句子标点使用正确的一项是（    ）

A．“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”

C．“去拿你的书来。”他慢慢地说。

D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”

18．对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（  ）

A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）

B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问）

C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）

19．语言运用——下列标点符号不恰当的一项是(   )

A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”！我们都笑了。

B．你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

C．“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

D．是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功时快乐……

20．语言运用——下列句中标点符号运用正确的一项是(   )

A．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。

B．最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”

C．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”

D．“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。

21．语言运用——下列标点符号使用有误的一项是(  )

A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。

D．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

22．语言运用——下列句中标点符号运用有误的一项是(   )

A．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B．八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

C．“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

D．可是，这能全怪我吗？

23．下列句子中标点符号运用无误的一项是(  )

A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头——白送！”

B．“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗”？

C．女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

D．“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”

24．下列标点符号使用不恰当的一项是(   )

A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

D．是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功时更快乐……

参及解析

1．C

【解析】

C项中的第一个问号改为逗号。选择问句中间不能加问号，因为一句话还没有说完。

2．D

【解析】

A将问号改为逗号。这句与下文形成一个条件关系的复句。B将感叹号放在引号中。C“阳光”后的逗号改为分号。

3．C

【解析】

A.“……”和“等”重复，删去省略号；

B.后半句的句号应该在引号后面；

D.三四之间的顿号删去。

故选C。

4．D

【解析】

D. “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用拟人的修辞手法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。故D错误，选D。

5．D

【解析】

此题考查辨析修辞手法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。D句“这是什么精神？”是一般疑问句，“这是国际主义的精神，这是主义的精神”是答语。此句是先问后答，所以此句运用的是设问的修辞。故选D。

6．A

【解析】

A. “却不知道这香气是从我身上来的”中“我”为代词，不是名词。故选A。

7．B

【解析】

A.“书名号”应改为“引号”；

C.应去掉“等”或“省略号”；

D.句末的“问号”应改为“句号”。

故选B。

8．A

【解析】

 “鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇”是比喻；“丝瓜似乎心中有数，无言静观”是拟人；“新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟”是对偶；“看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香”是排比。故选A。

9．C

【解析】

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。C.“天空是暗的，但雨却闪着光”与“田野是静的，但雨在倾诉着”是并列的分句，所以这两句之间应用分号。

点拨：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题．所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

10．B

【解析】

A.选择问句，前一个问号改成逗号；

C.三两中间的顿号去掉；

D.说后面的冒号改成逗号。

故选B。

11．B

【解析】

B.中“十七、八”中不用顿号。故选B。

12．A

【解析】

试题分析：考查基础知识的积累与运用。判定词性要结合语境来分析。A是名词，B、C、D三项都是动词。据此，答案为A。

13．B

【解析】

A项，“散步”后面的逗号应改为冒号，起提示作用。C项，引用的部分“老有所养，老有所乐”做了前面词语的句子成分了，“乐”后的逗号应放在引号外。D项，“历史再现”后的逗号应改为分号，前后为并列关系。

14．B

【解析】

试题分析：考查标点符号的正确使用。B连续两个数字表示约数时，中间不能使用“、”号。故答案为B。

15．A

【解析】

试题分析：A.正确；B.“我不知道这条路是否能走通”不是问句，把问号改为逗号。C.“雪，凝雨也”后的句号应该在引号内，是完整引用。D.“吃粽子呀”“喝雄黄酒呀”“挂艾草呀”“赛龙舟呀”是几个并列的句子，顿号改逗号。据此，答案为A。

16．B

【解析】

本题考查对标点符号的辨析。B.“吹面不寒杨柳风，”逗号应在引号的外边。

【点拨】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

17．C

【解析】

本题考查常用标点符号的使用。要熟悉常见标点符号的使用环境和使用方法。C项使用正确。A项中，第一个逗号应该在引号之外；B项中“喊着”后面的冒号应该改为逗号，D项中间接引用句号放到后引号外，应改为：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

18．D

【解析】

此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A项从“朴实得就像那片高粱”可以判断出运用了比喻；B项是自问自答，运用了设问；C项“害了羞”是拟人的修辞；D项运用的修辞手法为反复。故选D。

19．A

【解析】

试题分析：考查标点符号的正确使用。A句，“！”号应该在引号内。B、C、D句标点使用正确。故答案为A。

20．D

【解析】

试题分析：考查标点符号的正确使用。A句，句末的句号应该在引号内；B句，“他们齐声说”后的逗号应改为冒号；C句，“皇帝说”的句号应该为逗号；D正确。据此，答案为D。

21．C

【解析】

考查对标点符号的辨析。C项有误，“但雨却闪着光，”后的逗号改为分号。

【点拨】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

22．C

【解析】

C项句中标点符号运用有误。“妈妈坚定地说”后面的冒号要改为逗号。因为前后都是“妈妈”说的话，所以此处用冒号提示错误。

【点拨】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、 冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

23．C

【解析】

本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。D项的标点使用有误，应该把“说”后面的冒号改为逗号。

24．A

【解析】

考查对标点符号的辨析。“喊着”后边的冒号改为逗号。