白鹅第二课时教学设计

教学目标：

1、学习课文，了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。

2、学习作者运用对比的方法写出白鹅的特点，体会反语的表达效果，以及作者语言的幽默风趣，感受作者对白鹅的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学习课文，了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。

2、学习作者运用对比的方法写出白鹅特点的写作方法，体会反语的表达效果，以及作者语言的幽默风趣，感受作者对白鹅的喜爱之情。

教学难点：

学习作者是怎样把白鹅的特点写具体的，感受作者在语言上的表达特点。

教学过程：

一、整体入手，回顾课文主要内容

（一）通过上节课的学习我们知道课文中出现了许多描写白鹅的词，我们一起来回顾一下。（出示词语，指名读）请你再看这三组词，你有什么发现吗？（叫声、步态、吃相）。作者就是从这三方面写出了白鹅高傲的特点。它的叫声特点是……步态是……吃相是……。作者是怎样把这些特点写具体的呢？这节课我们继续来学习课文。

二、从三方面感受白鹅的特点，体会写作的方法。

哪些语句写出了这些特点呢？请同学们默读课文，画出相关语句。再想一想作者是怎样把特点写具体的？

第三自然段：体会白鹅叫声音调郑重严肃，似厉声呵斥的特点。

1、 哪些语句写出了白鹅叫声郑重严肃的特点呢？ 

出示：【后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。】你感受到什么？（声音大）

2.作者是怎样把特点写具体的？

你们都从这两句话感受到了白鹅叫声的特点，文章中还有一句（出示“它的旧主人告诉我：养鹅等与养狗，它也能看守门户，后来我看到果然如此”），通过读这句话你感受到什么？

（作者就是通过鹅和狗进行比较的表达方法，突出了鹅叫声严肃郑重，让人甚至有点儿惧怕的特点。）谁来读读带领我们感受一下鹅的叫声。

第四自然段：体会白鹅步态的从容、大模大样。体会对比的写法。

1、哪些语句写出了白鹅步态的特点呢？你有什么感受？

2、说说是从哪些语句感受到的。

第一层次：对比鸭的步态。（鸭和鹅同为家禽大致是相似的，但鹅更从容、是大模大样的。）

第二层次：对比净角。看了后你什么感受？ 

第三层次：我们一起来读一读体会白鹅步态的特点。（男女生分组读）

3.这段中，白鹅的特点是怎样写具体的呢？（作者运用对比的方法写出了白鹅步态的特点。）

学习五至七自然段，体会白鹅吃饭三眼一板，一丝不苟的特点。

1.请同学们读读白鹅吃相的部分，联系上下文试着说说“三眼一板”到底是怎样吃饭的？从中感受到什么？

2.还有描写三眼一板吃饭的句子吗？能用上先……然后……再说说吗？从中感受到什么？三眼一板在这篇文章中是什么意思？（白鹅吃的东西永远不变，吃饭的顺序也是永远不变的）

3.都是写鹅吃相的，我们来看看六七自然段，这部分写什么？（鹅狗争食）

4.请小组合作读读这部分，通过读这部分，鹅吃饭你又有什么感受？（鹅吃饭死心眼）

5.请两个同学合作读读，再现一下这有趣的鹅狗争食场景。此时，你觉得三眼一板在本文中是什么意思呢？（不变通）

6.全班男女生合作读读这部分，想一想作者是怎样把鹅吃相的特点写具体的呢？（通过生动的事例，让读者真切地感受到了鹅吃相三眼一板、一丝不苟的特点。）

小结：作者就是通过进行比较、对比和例举生动事例的表达方法把白鹅高傲的特点写具体的。

三、整体回归，体会表达特点。

（一）整体回顾白鹅的特点，感受白鹅的“高傲”。

1、通过学习我们认识了丰子恺先生家这只高傲的白鹅，（师生合作读）

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥——不亚于狗的狂吠。

鹅的步调从容，大模大样——颇像京剧里的净角出场。

鹅吃饭一样水、一样泥、一样是草，一口冷饭，一口水，然后再到别处去吃一口泥和草，三眼一板，一丝不苟——因此，鹅吃饭的时候，非有一个人时候不可，真是架子十足！

2.这篇文章，除了写出了鹅的特点外，读后你觉得与以往写动物的文章有什么不同吗？（更有意思，挺逗的）

3.文中你觉得哪些句子有意思呢？谁来说说？

3.（出示反语句子）

附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗。

因此鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

好一个高傲的动物！

明明表达喜爱之情，但字面读来有点儿说反话的意思，在语文表达中叫“反语”。反语会产生幽默、风趣的感受，读来总会让人会心一笑，有时比正说更有力量。这是本文语言上最大的特点。（板：语言特点）此处更突出了作者十分喜爱白鹅。（板：幽默、风趣）

4.出示资料：【这篇文章《白鹅》写于1946年战争时期。当时人们吃不饱，穿不暖，非常艰苦。丰子恺先生住在重庆郊外的一座荒村里。虽然生活艰苦，但是他依然读书、作画。空闲时，他还在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅。】读后你有什么感受？（从字里行间的幽默可以感受到丰子恺对生活的热爱以及乐观积极的生活态度。）（板书：乐观）

总结：作者通过比较、对比和事例的表达方法使白鹅高傲的特点跃然纸上，使读者不仅认识了他家这只高傲的白鹅并且也喜欢上了这只鹅。课余同学们可以阅读《白鹅》原文和第14课《白公鹅》去欣赏一下作者叶诺索夫笔下的鹅又有着怎样的特点。

板书：                白鹅   喜爱

                            丰子恺（乐观）  

       叫声            比较

              高傲    步态            对比      表达方法 

                      吃相            事例

                                    风趣幽默   语言特点