九年级一班语文课学情分析

    九年级一班共有40名学生，其中男生有26人，女生有14人。他们是一群十五六岁的朝气蓬勃的学生，有的学生活泼可爱；有的学生沉稳内敛；有的学生天真调皮，尽管班级里也有一两个特立独行、不合群的学生。但总体而言他们还是一群懵懂的不成熟的孩子。这个班级的学生的总体成绩是比较优秀的，但是有成绩好的，相对的就会有成绩偏差的学生。

    分析学生情况。这是一群智力正常的学生，之所以成绩突出源于他们们自己的努力，这个班的学习情况可大体分为一下几种类型：

    一是学生的知识基础非常扎实，同时对学习充满了浓厚的兴趣，思维能力较为敏捷，能够积极主动地学习，但成绩会在一定的变化范围内上下滑动，例如：赵吉娜、王永扬、田显虎、闫家瑞、常大景等同学。

    二是学生具有牢固的基础知识，也是对学习充满了较高的兴趣，但思维不敏捷，反应能力慢，但是成绩却是最为稳定的一类学生，例如：赵吉霞、高彦明、柴大禄、徐延昌等同学。

    三是学生的基础知识一般，思维水平较为平常，但学习热情很高，充满了学习的活力，只是学习方法有偏差，导致成绩不理想，例如：张有财、梁发玲、蒋斌兴、赵崇彪等同学。

    四是学生的基础知识一般，不热爱学习，同时也懒得学习懒得听课，但是他们的思维水平却很好，只要有人在一旁监督催促，他的成绩就会有所提高。例如：张挺栋、王秀玲、高彦鸿等同学。

    五是学生的基础较差，思维水平也不突出，但是有上进心希望自己在学习上能有所提高，平时会努力学习表现也比较优良，但就是成绩上不来，大部分原因是对考试有惧怕心理，紧张过度造成的成绩不好。例如和得燕、王海英、刘济贤、唐得景、陈振兴等同学。

    六是学生基础不好，同时也不爱学习，尽管思维水平好，但是不听课、不学习、不记笔记、导致自己成绩特别不好，而且越来越厌学。例如赵小霞、赵永飞、卢执国、王英奎、李德香等同学。

    七是有一大部分同学都是基础一般的学生，智力正常、思维水位正常，但是却能非常主动的自主学习，思考，刻苦努力，认真钻研。例如：王秀玲、赵述花等较为突出的学生。

    班级里的学习氛围好，学生的学习热情高涨，这些也与班级里的纪律是密不可分的，一班的学生非常有集体荣誉感。平时教室里的卫生环境非常整洁，每天都有专人轮流打扫。一班的学生能遵守纪律，不迟到、不早退、不在课上打闹、不在自习睡觉、不在课间乱喊乱叫。一班的学生非常尊师重道，见面时会说“老师好”，临走时还“老师再见”，平时也不会与老师发生冲突与争执。

    一班学生的家庭情况都比较简单，家庭成员也非常单纯，大部分学生的家长都是农民，也有个别学生家长在外经商或是搞个体经营等。这些家长大部分都会主动与学生沟通交流，关心学生的在校生活与学习，更加关爱学生的健康成长，经常到学校来看望孩子，同时与学校以及老师进行沟通，并且积极配合学校的相关工作。同时也有一小部分学生家长，忙于工作而没有时间关心、爱护自己的孩子。

    作为教师要充分了解学生的学习情况、纪律情况、家庭情况以及他们的内心世界，才能尽自己的全力全面的帮助他们，给予他们所需要的帮助，帮助这些学生更好的成长。并且能够更加彻底的贯彻实施因“才”施教，帮助每一位学生找到适合他们自己的学习方法和生活方式。