刘云飞 乡间的小路 教学设计

人民音乐出版社出版

小学音乐第九册第五课

《乡间的小路》

执教者：三岔河镇水阁学校  刘云飞

2015年3月

设计理念：

本教学设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：

表演唱：《乡间的小路》

教材分析：

 《乡间的小路》是著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：

五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。

教学目标：　　

1、 聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。　　

2、 能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。　　

教学重点：　　

  较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》　　

教学难点：　　

  理解、表现《乡间的小路》的情感内涵　　

教学准备：

多媒体教学平台、琴、课件等

教学过程：

一、组织教学

听《外婆的澎湖湾》律动进入教室。

师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。

二、双基训练

1、节奏训练：

在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。

同. 学 们 你们 | 上 午 好 - |

刘. 老 师 你也 | 上 午 好 - |

师：能和同学们一起上课真高兴！同学们知道老师的故乡在哪里吗？是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我今天特别想带同学们去哪里玩一下。大家想去吗？

师：既然大家这么想去，那我就带你们开着火车去我的家乡吧。（玩开火车的游戏，训练打2/4拍的节奏）。

2、情境练声中训练呼吸音高

师：这么快就到了我的家乡。同学们说这里美吗？

那同学们都看到了些什么？（小花、小草……）

师：让我们来闻一闻小草的清香吧。

生在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）

师：这边有一朵漂亮的野花，我们来闻一闻。

师：前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来闻一闻。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

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三、学唱歌曲、表演歌曲

1、节奏朗读中熟悉歌曲骨架

师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。

笑 . 意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱 |

任 思绪 在 晚风 | 中 飞 扬 — | 

多 . 少 落寞 惆怅 | 都 . 随 晚风 飘散 | 

遗 忘在 乡 间的 | 小 路 上 — |

学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）

师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

生：跟琴哼唱一下。

2、学唱歌曲。

师：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首八十年代的校园歌曲。当时有一批的校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。

（1）初听歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。　　

 a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？　　

 b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）　　

   （2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。　　

   （3）用“啦”字哼唱歌谱。

（4）跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）

（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

（6）完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）

（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）　　

（8）带着感情演唱全曲（轻松的活泼的情绪）　　

    3、分组表演并创编

学生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

1、学生分组用打击乐器自由为歌曲伴奏

2、边伴奏边完整的有感情演唱歌曲。

五、小结

现在好些美丽的乡村正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！能做到吗？（能）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟我的家乡说再见回家吧。（听歌曲《乡间的小路》走出教室。）