新部编版三年级语文-三下语文《习作：猜猜他是谁 》优秀教学设计-微课精选

三年级学生虽有了一定的字词句法的积累，但逻辑思维比较薄弱。所学知识比较零散，缺乏系统化的理解与掌握，加上又是第一次接触作文。面对由写话到写作文的过渡，缺乏习作的经验，往往会不知所措。人，对于我们每个人来说都很熟悉。但如何抓住主要特征，把人物外貌、性格、衣着服饰、品格、爱好等表现出来，还存在着一定的难度。

利用典型影视人物形象引导学生找主要特征。

利用描写人物的句、段、片引导学生总结习作的方法

通过学生同桌合作、创设情境、读写结合的方法，引导学生有重点的进行习作

1、同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那在上课之前，我们先来猜谜语吧！师课件出示有关猪八戒、哪吒、孙悟空的谜面。

（1）长嘴大耳朵，挺着大肚子，走路来一摇一摆，肩扛一九齿钉耙，好吃懒做，走不了两步就累得哼哼直叫。（打一人物）

（2）他莲花化身，有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（3）他曾住在花果山水帘洞，会72变。手持如意金箍棒，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔、正义果敢。（打一人物）

师：请三位学生当小老师读谜面，并说出谜底。看谁猜的既快又准？

预设：      生：猪八戒、哪吒、孙悟空

师：同学们真聪明，你们是怎么一下子猜出来这些人物的？

预设生：抓主要特征知道的。那这节课呢，就让我们抓住人物主要特征即典型特征来学习习作《猜猜他是谁》。

     板书：习作      猜猜他是谁

     指名生读课题、生当小老师领读

（难点突破）

二、知识讲解

  1、 刚才我们很轻松的猜出了猪八戒、哪吒、孙悟空三个人物形象。是因为我们抓住了人物的典型特征。那什么是人物的典型特征呢？

典型特征：即是一个人或事物与其他人或事物不一样的地方或特点。也可以说是独一无二的特点，你有的，其他人都没有。你一说这个特点，很多人都能猜出他是谁，这就是为什么猪八戒、哪吒、孙悟空这些任务能被人记住，能家喻户晓的原因。

既然，我们已经了解了何为典型特征了。那接下来，我们来玩一玩，你说我猜的游戏。游戏规则：请两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！

2、师课件出示大头儿子以及包拯的图片，引导学生一人说特征，一人猜。

过渡：看来同学们已经能抓住人物的典型特征了，那我们从哪些方面来抓住人物的典型特征呢？借助课本要点，小组进行讨论。

师课件出示课本第10页句段，引导学生说说这些段落具体都是从哪些方面来抓住人物的典型特征的？

（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……   （外貌）

（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……（性格）

（3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……（品格）

（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……（爱好）

师：同学们总结的可真准啊！

3、生四人为一小组分组讨论，对于一个人的外貌、性格、品格、爱好等，我们可以从哪些方面去写呢？

4、生汇报：

外貌：五官、体形、肤色、高矮、衣着、穿戴……

性格：活泼、安静、沉稳、随和、幽默等

爱好：跑步、画画、下棋、唱歌、跳舞、阅读……

品格：善良、乐于助人、友好、宽容、守信

5、师点评：

   同学们的总结能力真强，总结的比较到位。除了以上这些还可以从衣着打扮、语言动作、神情等许多方面去描写人物。

（难点巩固）

对于习作的技巧，我们已经有所掌握和了解。接下来，我们一起来看一片优秀的范文，看看他是怎么写的？

1、师课件出示优秀范文：

他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让笑不已。  

他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。

2、师指名生当小老师带领大家朗读第一段。

3、第一段抓住了人物的哪些典型特征？

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；

生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。

4、全班齐读第二段，说说写了人物的什么特征？典型在哪里？

好动：他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？

5、课文用怎样的方法来写人物的“嘴巴以及好动”的？

      举例子、比喻修辞

师：说的真对，希望同学们也能将举例子、比喻修辞的方法运用到我们今后的习作当中去。

过渡：看同学们的学习积极性这么高，接下来老师来考考大家吧！

6、请同学们每人选择一个同学,运用以上所学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁哦！

注意基本要求：抓住主要特点，写一位同学，让别人猜出他是谁。

7、写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？并推荐出写得最好的，分享给大家听。

8、优秀作品展示，师引导生集体欣赏并评改作文。

9、师总结观点：习作题目要居中，段前空两格，借助具体事例突出人物典型特征。标点符号要恰当。疑问句结尾的写作手法，引起思考。给人眼前一亮的感觉。希望大家在习作过程中，多加注意！

1、师引导生小组讨论说说，要写好这篇作文，我们应该注意那些写作技巧？

2、生汇报讨论结果

3、师课件出示写作技巧总结：

(1)描写人物外貌、性格、爱好等时要突出主要特征。

(2)选择最熟悉的人物进行描写。不要写出人物真实姓名。

(3)选择人物的一两点比较突出的特征进行描写。

(4)可以采用猜一猜的方式，先写人物性格、外貌特征，激发读者。

(5)注意习作的写作格式。（题目、段落、标点）

4、选择自己最熟悉的亲人或朋友、老师等等，认真观察，抓住他或她的主要典型特征，利用各种修辞方法等进行描写。要能使读者猜出他是谁。写一篇小作文，不少于200字。

2运用自己的语言进行描写。

2.利用范文更进一步帮助学生学习写作方法。

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光闪闪。

手拿金箍棒一根，火眼金睛辩妖魔。

一跃十万八千里，西天取经护唐僧。

2.学生猜谜，体会谜语中人物的特点，为下面的习作做好铺垫。

（难点突破）

3.学习写作的方法。

（1）审题。（弄清楚本次 的习作要求，避免写与要求不符的作文）

（2）立意。（一篇好的作文一定有新颖的构思，才能引起读者的兴趣）

（3）思路。（作文要有清晰 的思路，先写什么再写什么，关键是要写什么）

（4）方法，（写作中可以恰当的运用所学的修辞手法如：比喻，拟人，夸张等令作文富有情趣）

4.范文欣赏

利用范文，学生更进一步明白此次习作的要求和写作的方法，为自己的习作做准备。

（难点巩固）

通过本课的学习，运用已经掌握的习作方法进行习作，写一个你身边最熟悉的家人或者同学。