体育家庭作业制度

一、指导思想   

让每一个孩子身心健康，是教育工作的大事，也是体育工作的大事。推进学校体育发展，树立“健康第一”的教育理念的确还有很多难点等待破题：如何在应试教育下保证1小时体育锻炼时间？如何让学生自觉锻炼进而养成终生锻炼的习惯？如何在保证体育师资，提高教师素质？如何因地制宜、分类指导，让学校的孩子，也享受到体育带来的健康和乐趣？为此，我校特推出了体育家庭作业。 

二、体育作业设计 

1、根据体育学科和学生特点，我们应从作业的内容、形式，学生的个性差异等方面加以合理安排，让学生能顺利完成作业，促使学生知识技能的提高，发展体育各方面的能力。 

（1）布置作业多样和多类相结合。多样主要指活动形式要新颖有趣。双休日安排自主活动，包括：爬山、游泳、长跑，下棋、打乒乓球、踢毽子、跳绳、打陀螺，羽毛球、篮球、足球，观看场体育比赛等和体育相关的活动任选其一。如果学生每天都重复同一种练习，缺乏应有的形式，势必会造成学生“厌战”情绪。

（2）普遍性和个体性相结合。 学生的爱好各不相同，家庭经济条件也有差别，布置作业时，可根据不同的对象，使用不同的手段、器材，达到同样的锻炼目的。这样，既能使学生的个性得到发展，又能使他们的身体素质得到提高。 

（3）、作业检测、反馈工作。 既然是作业，就要有检查。如果没有检测，很容易造成形式主义，作业的布置也就形同虚设，失去实际的意义。每学期对每个学生进行各项身体素质和身体指标的测试。看看学生身体素质的起伏变化，我们很容易判断出学生体育作业的完成质量和效果。

三、体育作业的布置与评价管理

 作业布置与评价由班主任负责完成。各班班主任根据方案中设计的运动项目，进行相关作业的布置，将运动项目纳入每天的作业布置当中，并与家长沟通帮助学生备好器材，督促学生在家庭中进行练习。班主任做到经常了解、督促、表扬，激发学生的锻炼积极性。与体育老师的测查记录作比较，进行评价。体育老师于每个月初月末将所教班级学生的该月运动项目进行两次测查，做好测试记录。

附件：体育家庭作业检查记录表

长春市第五十七中学

2018年3月25日