幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

二、活动准备：

PPT课件、南瓜假设干等。

三、活动重难点：

1.尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。

四、活动过程：

(-)图片导入引出故事主角师：今天，老师给你们带来了一个很特别的故事，来，我们一起把故事的主人公 请出来，看就是他。

师：你觉得他长得怎么样？

小结：他长得矮矮小小的，所以他叫小矮人，今天我们就来听一个关于小矮人的故事，故事名字叫做《小矮人的南瓜》。

(-)教师讲述故事——出示PPT1-3

(1)小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多很多的南瓜，今年南瓜地里大 丰收，一共有101个南瓜。

(2)哇塞！小矮人可高兴坏了，于是他决定今天去地里收南瓜，看，他把一个 大南瓜摘了下来，然后送到家里去，可就这一个大南瓜，小矮人就累的气喘吁吁 满头大汗的。

师：孩子们，才一个南瓜，小矮人怎么会这么累呢？

小结：没错，小矮人个子小小的，力气也小小的，而南瓜又很大，它的重量也就 很重，所以小矮人才会这么累。

（三）游戏体验——运南瓜师：那这个时候，小矮人的南瓜地里还有几个南瓜（100个）？是啊，小矮人想：

像我这样一次一个，还得搬几次呢？（100次），这样小矮人不就累坏了嘛。

师：孩子们，你们有什么好方法帮助小矮人呢？

1.第一次尝试运南瓜直到孩子说出请朋友来帮助

师：你想到了找朋友帮助，我这里有6个南瓜，你想请几个朋友怎么运南瓜呢？

怎么运？请你来试一试。（孩子第一次试）规那么：这边是南瓜地，这边是小矮人的家，在音乐开始之后，用你们的方法来运 送南瓜。

师：刚才你们是怎么运的？（一人一个南瓜），这是一个不错的方法。

2.第二次尝试运南瓜师：小矮人和你想得一样，他也想请朋友帮助，我们看看小矮人的方法和你一样

吗？（动图）（不一样）他是怎么运的？（一个传一个）师：我相信你们都看明白了，我请6个小朋友试一试小矮人的方法。

小结：看来这不仅是一个又快又省力的方法，而且还能够提高团队合作的能力。

3.第三次运南瓜师：小矮人又想：万一我的朋友很忙，我只能请到3个朋友，那又该怎么办呢？ 谁来想一想？ 师：瞧！这是他画的图纸，请你看看，他用的什么方法？（还是一个传一个）, 现在我相请3个小朋友用小矮人的方法试一试。

师：三个孩子等一下，我想问问你们，你有没有发现这个图纸的问题？你们当中 谁最最辛苦？为什么？

师：看来需要我们帮他调整调整，那怎么样才能让他不是最辛苦呢？（调整好距 离）那我们再来试一试（同样的三个孩子）。

小结：看来，要想把小矮人的100个南瓜运回去可真是不容易呢，不但要请朋友 帮助，还得想好方法才行。

（四）教师继续讲述故事

（1）

——出示PPT6师：孩子们大脚巨人就是他,听到这个名字,你们猜猜他长什么样？（孩子回答： 比山还要高）

小结：大脚很高很大，脚也很大，所以叫他大脚巨人。

——幼儿做出第一次选择师：你们觉得要不要请大脚巨人来帮助？

师：现在请你仔细思考，做出你的第一次选择，来这边投票。如果觉得要帮助的 请贴在这边的格子里，如果不需要的请贴在这边的格子里，好了，现在先请男孩 子做出你的选择吧！

师：我看到大局部孩子选择需要大脚巨人的帮助，为什么，请说说你的理由。

师：还有局部孩子选择不需要它的帮助，你是怎么想的呢？(教师需有针对地注 意是哪些孩子)——出示PPT7-9

(2)小矮人和大局部的小朋友想得一样，他也想请大脚巨人帮助，他连忙说：

“大脚巨人谢谢你，请你快来帮助吧。”于是大脚巨人噌噌噌的赶过来。

师：大脚巨人真的好高好大呀！你能找到小矮人在哪里吗？

(3)小矮人站在大脚巨人的肩膀上说：”嘿！就在前面。”于是大脚巨人又噌噌 噌地来到了南瓜地。小矮人连忙摘南瓜，大脚巨人伸出他又大又厚得手，“哗” 地捧起了很多很多的南瓜。

师：他一下子能捧起多少个南瓜？谁来猜一猜？

(4)大脚巨人一下子捧起了 50个南瓜，那100个南瓜他需要捧几次？ (2次) 于是大脚巨人又回到了南瓜地，把剩下的50个南瓜也运回到了小矮人的家里。 小矮人想：“我可请对人了，大脚巨人2次就把100个南瓜运回家了，加上我抱 回去的那个，一共101个南瓜都在我家里了。”于是小矮人决定请朋友来提供。

(5)小矮人看见大脚巨人，说：“大脚巨人，你饿了吧。我一定要请你吃南瓜。” 大脚巨人摸了摸扁扁的肚子说：“嗯嗯谢谢你，我正好肚子饿了。”

(6)于是小矮人去厨房拿南瓜了，端了一碗又一碗，端了一碗又一碗，大脚巨 人一边吃一边说：太好吃了，太好吃了师：咦，怎么只剩下了一个南瓜了呢？

小结：原来大脚巨人个子高，力气大，胃口也很大，一会儿吃掉了 100个南瓜。

——幼儿做出第二次选择

(7)小矮人看着唯一的一个南瓜，他想：我辛辛苦苦种了那么多的南瓜，白天 浇水施肥捉虫子，到了晚上睡在南瓜地里看护南瓜，不让田鼠和狐狸偷吃南瓜, 就这样辛辛苦苦一年，最后却只剩下一个南瓜。

师：孩子们，如果你是小矮人，早知道这样的结果，你还会不会请大脚巨人来帮 忙，会还是不会？请你想一想，做出你的第二次选择。拿出你的第二张贴纸，贴 在第二行对应位置。

师：这次选择和第一次选择有了很大的变化，第一次大局部小朋友选择会请大脚 巨人帮助，第二次大局部小朋友又不请大脚巨人帮助，为什么会这样？ 小结：原来很多小朋友担忧大脚巨人把南瓜全吃光，想想也是有道理。

(8)这时，大脚巨人看着唯一的南瓜说：“我怎么那么糊涂啊，我是帮你来运南 瓜的，怎么变成了来吃南瓜的了，对不起小矮人。”于是大脚巨人回去了，小矮 人看着唯一一个南瓜，看着看着他笑了起来，幸亏我还剩下这一个南瓜。

师：小矮人为什么笑了呢？

(9)小矮人心想：只要我把把南瓜籽种到地里，继续浇水施肥捉虫，精心的呵 护它，到了明年我就不只是一个，可能还会大丰收。

师：你猜猜可能会有多少个南瓜？

师：不急，你再想一想，到了那个时候，像你说的3000、6000个南瓜，真正的 大丰收，就小矮人一个人，他要不要请大脚巨人帮助，要还是不要，请你做出第 三次选择。

师：孩子们，你们的第三次选择又发生了变化，不需要帮助的孩子们你们担忧的 是什么？想要帮助的孩子是怎么想的呢？

(五)故事总结与延伸 师：小矮人知道遇到困难自己一个人肯定不行，需要别人的帮助，不过请谁来帮 忙，如果请大家请巨人来帮助，为了防止这种情况发生，该怎么跟他说呢？ 师：如果不请巨人来帮助，那请谁会更合适，小朋友还可以思考思考。

师：孩子们，你们在幼儿园里有帮助过别人或者得到过别人的帮助吗？谁愿意来 提供你的经历？

师：你是帮助别人还是得到别人的帮助？你的心情是怎么样的？

小结：乐于助人是一种美德，更是一种收获。帮助别人自己也能收获快乐，快乐 又能够互相传递。孩子们今天你们做了三次选择，每一次选择都是你们最真实的 想法。好了，今天的故事讲到这里。