基于问题学习策略教学设计的案例与分析

案例：走进科学实验室（六上 第一章科学入门）

设计者：刘燕 科教1班 150112419

一、案例背景

本章内容是六年级第一学期第一章的知识，刚刚升入初中的孩子往往对周围事物产生好奇心，从而引起学生学习科学的兴趣。本章内容让学生认识科学实验室，了解一些实验的技巧和安全守则。为以后的科学探究做好铺垫。

二、教学设计

（一）学情分析

本节课授课对象是刚刚步入初中的六年级学生，处于这个年龄阶段的学生刚从小学步入初中，对于科学知识有着浓厚的兴趣，对于生活充满好奇，对于一些科学实验比较热衷。同时，他们在小学科学的学习当中对于一些实验设备已经有了初步的认识。但是这个年龄阶段的学生对于实验室及守则比较陌生，对于实验设备没有系统全面的认识，在实验操作上缺乏练习，在学习过程中注意力不易集中，不清楚实验目的，需要教师的引导。

（二）教材分析

本节课内容选自《科学》六年级上册第一章第二节，属于科学探究的范畴。教材先介绍了实验室的设备和一些常见的仪器，让学生认识到各种仪器及其用途。再介绍了实验室守则和一些危险警告标志，让同学们知道在实验室必须严格遵守安全守则以及遇到意外事故该如何处理。最后教材介绍了胶头滴管、酒精灯以及放大镜的使用，让学生学会一些基本的实验操作。本节课是七年级的第二课，是初中科学实验学习的开篇，为之后科学观察、科学测量等学习奠定了基础，处于重要地位。

（三）教学目标

【知识与技能】

1.能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项。

2.理解实验室安全规则。

3.能说出如何应对实验室意外事故。

【方法与过程】

1.通过实验器材和设备认识实验室

2.通过图片的展示让学生了解实验室安全及明白实验意外的简单紧急应变措施。

【情感态度与价值观】

1.通过对实验设备的学习及实验操作的练习，感受科学的严谨性。

2.通过对实验操作的学习，认识到规范操作的重要性。

（四）重点与难点

【重点】

1.能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项；能说出如何应对意外事故。

【难点】

1.学会应用。

（五）教学策略

问题学习策略

（六）教学过程