生物 试卷分析

生物学科七年级期末测试试卷分析

2010--2011学年度下学期

抚顺市二十二中学

生物组 王琳

 

2010--2011学年度下学期期末教学质量检测

七年级生物试卷分析

二十二中学  生物组  王琳

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！

一、试卷总体印象

本次七年级生物期末考试，试卷分六大题型：选择、判断、连线、识图、实验探究和分析说明题。主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富；选择题较难，连线题难易适中，识图题是知识与技能并重，很好地链接了新课程标准，体现了新课程倡导的理念，但是综合程度较高，好像是从高中的角度出发，难度较大；七年级的学生在各方面均处于初级水平，还不太适应这种试卷所体现出的能力测试。

二、成绩分析

样卷为七年级此次考试较好的班级四班的卷子，共计38份

年部平均分.5；优秀率：9.6％；及格率：68％；过差率：8％。

此样卷平均分66.08；优秀率：18.42％；及格率：63.16％；过差率：2.6％

题号	满分	最高分	最低分	得分率
一	25	22	5	53.68％
二	10	10	4	65.52％
三	9	9	1	75.73％
四	36	36	6	67.69％
五	8	8	0	67.43％
六	12	12	4	80.26％

二、逐题分析

（一）选择题

题号	本题满分	满分（25）分		及格（15）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
一	25	0	0	15	39.47	0	0	22	5	13.42	53.7

本题共25道选择题，每题一分，共25分。本题为基础知识的运用，要求学生全面、准确、灵活地掌握知识。从总体上看问题较难，考察全面，符合新课标的要求，注重基础知识的积累更注重学生能力的提高。个别问题具有一定高度，本题考点较活，要求学生综合的能力较高。学生获得的最高分是22分最低分是5分。错误较多的是：4、18题，选出“不是”“青春期所具有的生理特点、及保护鼓膜的正确做法的”，属于审题不清；9、11、14、16、20、22题属于逆向思维，与平日里的练习正好是反方向的，要求学生深层次的理解和运用，学生此方面还有所欠缺，今后教学中得加强难度，提升一下高度，但从12题可以看出学生灵活性较差，“血液在何处与组织细胞进行物质交换？”在讲毛细血管的功能的时候说过，复习时选择题及识图题均出现这一问题，原题给了毛细血管，答案要的是组织细胞，此题恰恰相反，但没得分，我很是郁闷，无语了。

（二）判断题

题号	本题满分	满分（10）分		及格（6）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
二	10	1	2.63	29	76.3	0	0	10	3	6.47	65.5

本题10小题，共计10分。最高分10分，最低分3分。属于概念不清的是：1、2（流经肾小球毛细血管处的的血液发生了气体交换，动脉血变成静脉血；此处为肾小球是个血管球有入球小动脉进出球小动脉出的变式，归为此类）7（胆囊为储存胆汁的）。第5题，血浆与血清平日没有一丁点的接触，所以出现错误情有可原。

 （三）连线题

题号	本题满分	满分（9）分		及格（6）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
三	9	13	34.2	29	76.3	0	0	9	1	6.82	75.7

关于维生素及无机盐缺乏症的练习，及下一道器官与功能相对应的连线，在复习的时候，有所漏洞，没练习此类型的习题，只有选择类型的，所以不如想象的好。

（四）识图题

题号	本题满分	满分（36）分		及格（22）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
四	36	1	2.63	21	55.3	0	0	36	6	24.4	67.7

识图题相对与平日里练习的类型及图形相差不多，练习的程度也挺深的所以得分还可以，但是部分学生还是迷糊了，从选择发蒙还没清醒。

（五）实验探究题

题号	本题满分	满分（8）分		及格（6）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
五	8	7	18.4	26	68.4	1	2.63	8	0	5.39	67.4

实验探究题10分。这8分可不是白给的。

在平日课堂教学中，实验探究教学是教学的重点，我让每一组中一个学生复述，并让其他组的挑毛病；期末又让学生重点练习探究实验，此外此题相对较易，这两道题与平日练习的还相差不多，所以此题得分率较高，但正是这种情况，最后一个空直接写成了原来的练习时的答案，充分表明学生的理解能力不高及审题欠缺，甚至根本不审题。

科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。本试题重在考查能力，要求学生对实验进行挑毛病，并完善实验。说实在的，实验是我教学中一个重中之重，去听课的时候，认同别的教师重视探究教学的主要的一个原因是因为我也重视探究教学。

（六）分析说明题

题号	本题满分	满分（12）分		及格（8）分		0分		本题最高分	本题最低分	本题平均分	本题得分率
		人数	%	人数	%	人数	%
五	12	9	23.7	28	55.3	0	0	12	4	9.63	80.3

本题分三小题，得分率较高的原因是平日见过且一模一样，有丢分的是审题不清，“一日食谱”为食谱。

三、综合分析

通过对这次考试的成绩统计分析，可以看出学生对基础知识和原型知识掌握得还不错，这一点从选择题的分情况可以明显看出，但对有些概念和知识点掌握不准。另外，一大部分学生还存在审题不认真的毛病，作题时急躁，题没看懂就开始写，导致许多不应该得失分。在今后的教学中，还需要重视基础知识、基本概念，把“地基”打好，重视细节要求。针对学生对一些知识点掌握不准，选择题丢分严重的情况，教师有必要在这方面多下功夫，平时有针对性的精选习题，强化训练，提高识别能力。另外还要对学生进行应试技巧的训练，多找一些来自生活中的问题让他们练习。在复习课上，不能就题讲题，要精心挑选、分类归纳，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。针对部分试题难度较大，我想还是先解决基础的，比如说年部的一班，基础掌握的很好，虽然优秀率不高，但及格率很高，在年部排第二，本学期我也是付出得到回报的那伙了。

四、试卷中反映教与学的问题  

教的问题：

1．对学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导

２．分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高．

３．教师检查学生落实方面较为欠缺．

学生的问题：

1.基础知识不扎实，基本概念、不熟，造成失分。

2.审题不清，导致严重失分。

3.解题基本技能不熟练，基本思路方法不明确，造成失分。

4.解题思想方法不灵活，能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。

五、教学改进措施

1、抓好基础、重视教材。要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。重视教学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。

２．注重综合能力的训练，继续用简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，遇到同类问题可以借鉴，提升能力的同时，加强综合能力的培养。

3. 抓好落实。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合以练为主

４．“目标要明，方向要清，信息要灵，选题要精”。