当代大学生的困惑

作者：叶艺超

来源：《时代经贸》2011年第15期

        【摘要】当代大学生群体还没有深入接触社会，对社会上的现实和规则有很深的困惑，特别是在价值观方面，本文主要涉及当代大学生价值观方面的困惑的原因及解决办法。

        【关键词】大学生；价值观

        1.当代大学生价值困惑的表现

        当代大学生在价值观方面存在许多困惑。首先是集体主义价值观和个人主义价值观的困惑。他们一方面觉得集体主义应该是社会主义价值观的原则，另一方面受市场经济的负面影响，接受个人主义，排斥集体主义，在究竟应该以个人优先还是集体优先问题上，理论上不是很清楚，观念上不是很坚定；有的时候强调个人主义，有的时候强调集体主义，动摇不定；观念上承认集体主义，在实际行动和现实选择中，时常以个人利益为标准，知与行不一致。其次是物质价值与精神价值的困惑。当代大学生已不再为“君子喻于义，小人喻于利”的古训所束缚，但是他们又不想做物质利益的奴隶，希望有精神的享受和道德的升华。于是，当大学生的价值追求经常被到底重在物质还是精神所困扰。再次是理想与现实的困惑。大学生有许美好的理想，他们希望社会公正廉洁，百姓安居业，人际交往和谐；而现实生活中的许多不良现象又与之形成强烈反差。于是，当两者发生碰撞时，他们很困惑，不知是要按照自己的理想行事，还迎合现实。在职业价值观上，大学生在职业选择上，一方面，重视所选职业与所学专业对口，希望个人的兴趣爱好得到满足，实现个人的价值；另一方面，择业面又高度集中，绝大部分择业者选择外资企业、机关和国有大企业。在道德价值观上，一方面，大学生有着强烈的爱国主义、集体主义意识，并崇尚自强进取、勤奋敬业、质朴俭约、诚信交往的道德价值观。另一方面，他们对集体主义、大公无私和全心全意为人民服务等行为规范缺乏深刻的认识，有崇洋媚外、拜金主义、享乐主义和个人主义等倾向。

        2.大学生出现价值困惑的原因

        世界上没有无源之水，无本之木，大学生之所以出现价值困惑，肯定有原因。具体来说，可以分为社会原因、个人原因、学校原因和家庭原因四个方面。

        2.1 特定的社会背景

        当代中国正处在从计划经济向社会主义市场经济转变时刻，由此引起的社会政治、经济、文化等方面的深刻变化，必然引起价值观的多元化。随着思想的、社会的发展、中西文化的碰撞，大学生的价值观已由单一走向多元，我国传统的价值观念、西方传人的价值观念、过去“左”的一套价值观念以及改革开放实践中新生的价值观念同时并存。多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观?

        2.2 大学生自身的特点

        （1）生活经验阅历不足。当今的大学生，虽然念了不少书，但缺乏对国情民情的实感和其体了解，缺少生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。同时，因为生活经验、社会阅历不足，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，例如，想做一个高尚的人，但难以自律；想参于社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习毅力等。（2）心理发展不够成熟。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中；而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了他们的心理负担；观念的多元和多变，又使他们无所适从。

        2.3 家庭德育的缺乏和学校德育的滞后

        家庭是青少年的第一课堂，家庭对青少年价值观的形成具有长期、深刻的影响。而我们国家目前的家庭德育非常缺乏，有的家长工作繁忙无暇顾及孩子，忽视德育和做人的启迪；成天牢骚满腹、情绪低落，没有心情与孩子交流甚至只是给孩子灌输负面的东西；还有一些家庭关系欠和谐的家庭给孩子带来心灵创伤，使他们在价值观上发生偏差。缺乏良好的家庭德育，大学生有了价值观上的困惑，不能在家里得到很好的讨论和引导。

        3.采取措施解决大学生的价值困惑

        社会转型时期，价值困惑是一种客观乃至必然的社会现象。然而，这种现象既不利于化解社会生活中的种种矛盾和分歧，也不利于社会的稳定与进步，更不利于人生的完满。因此我们不能漠视它的存在，更不能任其发展。要解决当前大学生的价值困惑，笔者认为有以下三个方面工作要做。

        3.1 对大学生价值宽容的同时必须重建高校的核心价值体系

        人类社会的发展规律表明，社会越是分化，就越需要整合。同一社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系，但国家层面的指导思想、理想信念、意识形态应当是共同的。马斯洛有针对性地提出了人本主义心理学、人本主义价值观的教育。

        3.2 搞好价值示范

        价值规范是价值的理论规则，告诉人们应该怎样做。价值示范则是价值的实际表现，说明着价值的现实规则，指示给人们实际上是怎样做的。

        参考文献：

        [1]魏元栋.大学生择业的心理状况分析及调适[J].青少年研究——山东省团校学报,2002(4).

        [2]佟英杰.大学生价值观现状与教育对策[J].广西青年干部学院学报,2003(2).

        [3][美]马斯洛.人性能达的境界[M].昆明:云南出版社,1987:371-372.

        [4].新时期大学生价值观的困惑与重构[J].学术交流,1998(01).