2020-2021学年度第二学期初中期末考试质量分析

2020——2021学年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，经过测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反映出教师在教学中的得与失，让我们更为清醒地认识到：—份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校期末考试分析汇报如下：

一、考试基本情况：

本次期末考试由教师进修学校统一命题，并按照规定于7月24、25日由学校组织了考试。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务工作，共设4个考场，七、八年级混编，在同一考场保证了前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效，教务处专门召开考务会议强调了考试纪律及监考教师职责，并频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查；各科统一安排了固定地点进行阅卷，采取的是分年级分学科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，保证了批卷过程严谨、认真。分数登记和统计工作由教务处统一进行。

二、成绩统计：

（一）七年级：

数学：

1. 试题情况分析：本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度偏难。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生灵活综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。

2. 学生答题分析：通过试卷分析发现，这次的考试基础题占分较少，灵活性综合性强，有很大一部分学不及格。　第1、4、7、、13、14题：实数内容。第2、5题：考查几何图形相交线，平行线的基本性质和计算问题。第3，8题平面直角坐标系内容。第6、10、11：一元一次方程及不等式。其中，填空题13小题，其考查的内容包括实数内容、绝对值的意义、解不等式等，综合性较强 ，试题有难度，学生得分较少。其它试题  ，属基础知识的考查，其难度不难，虽然不很难，七年级学生思维能力有限， 灵活应能力的较弱。所以得分率不高。生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。解答题从15到19 题，试题类型包括实数运算、一元一次方程及不等式（组）解法、 平行线应用等不同类型，15题是运用实数知识，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。第16、17、19题是一元一次方程及不等式组，相对比较简单，但每步运算要细心准确。 大部分同学都能解决。第18题 考察平行线的性质运用。学生对于这种简单的推理填空掌握较好。第20题代数与几何综合运用，学生答题情况不好。第21 、25题考查了学生对平行线的判定与性质的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握情况，有条理和有理有据的思维能力的考查，答题中，学生可能对于推理的书写格式掌握不好，所以 可以得到一部分，但满分却少得可怜。第 22、24两题是作图和统计问题，学生得分率较高。第 23、26大题是两道应用题。考查方程、不等式问题的题目，基本来源于书本，学生解决实际问题的能力差，不能提取题目中的主要信息，大部分学生对题意理解不同，所以得分率比较低。

语文：

1. 试题情况分析：本次期末检测试题考察全面，难易程度适中，对学生的知识积累、阅读分析能力、写作能力、综合运用能力的检测都有所涉及。

2. 学生答题情况分析：

（1）积累运用部分：

主要考察学生对诗词名句等基础知识的把握，学生答题情况不容乐观，平均分在7分左右，书写也很潦草。

（2）阅读部分：

文言文阅读部分：学生的文言文基础更差，基本的文言知识都不懂，不会翻译，理解感悟更无法进行，是整个卷面丢分最多的部分，所以，加强文言基础是今后的重难点。

现代文阅读部分：由于学生阅读能力不强，不会现代文阅读的方法，丢分现象也很严重，甚至个别学生不读文章，答案空白。有几个相对认真的同学，能理解文章内容，但由于语言组织能力较差，表述不准确，归纳不完整，得分也不高。

名著阅读部分：大部分学生能掌握本册名著作品的基本常识，但由于没能实际阅读作品，所以对作品内容不了解，分析感悟不出来，所以，第二个小问题失分较多。

（3）综合性学习与写作：

综合性学习：不会看图，不会分析表格，所以失分较多，尤其第二小题回答不理想，表述很乱。第四小题观点不明确，语言表达不清，书写潦草，不得分。可见学生的综合实践能力很差。

作文部分：大部分同学选择了第一个题目，立意较容易，但在选材方面颇有偏差，要么不是“身边的人”，要么不是“你”，而是“你们”，达不到一类作文的水平；少部分同学选择了第二个题目，能确立主题，但在组织材料，有条理表述上还有距离，优秀作文也很少。更有甚者，不写，写三两句，字迹潦草，态度极不认真。

英语：

1．试题分析：

本次英语试卷包括听力和笔试两大部分，听力20分，笔试100分。从题型上看，完全符合中考的要求；从难易程度上看，能够考虑到大部分学生的学习情况，难度适中，侧重于对基础知识的掌握，同时也对学生的基本技能进行了考查，知识点考查详细，运用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度以及灵活运用综合语言的能力，要求学生具备较高的综合语言运用能力，才能达到较高的成绩。

3. 学生答题情况分析

（1）听力（20分）：只有几个学生满分，大多数学生得分在13-16分。其中第2题，第7题，第16题等错的尤为多。

（2）基础知识（15分）：首字母填词中学生单词书拼写存在问题，单词记不住，不会写；单项选择主要是缺乏分析问题和解决问题能力，时态、语法、词的用法不会；理解能力差，不会分析理解句子。特别是第24题和第27题错误较多。根据句意及首字母填空，本年级只有两名同学得了满分。

（3）交际运用（15分）：

完成对话（5分）：本题考查的是问路的话题，这在平时我们都经过反复地训练，但仍有相当一部分学生没有掌握，本不应该丢分，却丢分了。

补全对话（10分）：此题对于学生来说有相当大的难度，比较综合，学生答题存在的问题也比较多，失分极高。

（4）阅读部分：学生答的也不尽人意，比预估的水平要差，主要是学生分析理解文章的能力欠佳，审题不够细致等原因造成的。

（5）书面表达：

短文填空（5分）：试题基础，紧扣教材，失分主要是学生对教材内容记忆不扎实造成的。

书面表达（15分）：学生不认真审题，书写潦草混乱，对学生来说本本就是难点，几乎一半的学生只得了寥寥几分，情况令人十分担忧。

道德与法治：

1.试题分析：

本次考试是人教版七年级下册《道德与法治》的全册内容，试题覆盖全面，问法灵活,考查内容紧密联系学生实际，综合性较强,需要学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料能力。试题结构合理,形式新颖,体现了新课程理念,有利于推进教学改革。

2.学生答题情况分析：

主要是非选择题出错较多，此题考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在:

    (1)考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。

    (2)考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

    (3)考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

    历史：

1. 试题分析 ：

本次考试主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重难点突出，重点考察重要历史人物、历史事件、历史概念等。在基础知识能力基础上，还重点考察学生解决问题的思想、方法、概括总结和创新解决问题的能力。符合历史教学的实际，试题覆盖面广，综合性强，题目难、易比例较恰当。

    2. 学生答题情况分析：

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习最基本的内容。有效地记忆基础知识，从而得到较高的相关得分。对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。部分学生审题不清，概念混乱。总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的历史分析，综合思维能力，历史学习方法及终身学习必备的运用能力等方面有待于进一步提高。

地理：

1.试卷分析：

本试卷满分50分，试卷有两大题型，单选题和读图题两种题型，整张试卷以读图题为主、侧重学生读图能力的考查。但试卷读图题不清晰，影响学生答题。

2.学生答题情况分析：

学生的知识只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通，选择题4、5、6题完成的不好。

试卷读图题：读七大洲略图，完成4.5.6题有一定的难度，尤其是第6题，学生对各大洲主要特征的描述是否正确判断不清，主要原因是学生对各大洲轮廓记忆不清，模棱两可。第8.9选择题又是七上的知识点，侧重考查学生对人口密度的理解，学生都忘了。

生物：

1. 试题分析：本次生物试卷共三种题型，分别是选择题、填空题和读图题。难度对于我们的学生来说中等偏上，有大量的血液循环和人体的消化的考题，过于集中。知识点考查的不全面，第七章一道题都没有，并且缺少生物考试不可缺少实验题型。

2. 答题情况分析：学生总体答题情况不好，选择题错误率较高，好的学生也普遍错4—5个。填空题答的比较好，主要是个别有错别字。识图题难度中等，但是学生答的也不好，错误率较高，原因是学生不会读图，读图分析能力有待提高。

（二）八年级：

数学：

1.试题分析：

本次试卷命题是标准化中考试卷模式，整个卷面共26个题目，试卷整体难度中等偏上，计算分析量较大，每个题目都有计算，计算解答题综合性较强。如：选择题共的后面三个小题难度偏大，每个题都得画图，在综合掌握一次函数的基础上才能灵活运用，必须善于把坐标系和几何图形的性质灵活结合应用才能完成解答；填空题的10、13、14题三个题目难度大、综合性很强，每个题目都要考察好几个知识点综合的综合运用，后面大题的难易程度就可想而知了。

2.学生答题情况分析：

由于学生今年网课影响，加之试题偏难，学生从选择、填空题开始就没有进入良好好的答题状态，导致部分学生考试中没有发挥自己真实水平，每部分答题都失分很高，尤其是四、五、六三部分。

语文：

1.试题分析：  　　

试题由三部分组成：积累和运用（16分），阅读（44分）和作文（50分），在试卷中，融知识、能力、情感教育于一体，既考查学生本应掌握的基础知识、基本技能，又注重了让学生通过已学知识搜集整理处理材料的能力，各种文体兼顾，又体现八年级下学期记叙文、说明文、经典名著一些重点内容。 　

本试卷有如下特色：  　

（1）注重双基能力的考察。

如“积累和运用”部分汉字对积累、古诗名句的积累的考查，文言文《小石潭记》注重文言实词理解的考查，对文段及语句的理解；“阅读”（甲）对文章内容的整体理解，（乙）文中对说明文知识的全面考察，（丙）文对文章观点、选择填入句、语句赏析的训练，功效非凡。考查《钢铁是怎样练成的》选段是对名著的知识的考查，鼓励学生阅读名著；  　　

（2）考查学生的语文素养。如古诗文阅读（乙）第十五题《大道之行》和《桃花源记》的对比阅读，就很好的体现了语文的学科特点。还有“构建和谐校园”综合性学习中的三道小题，就在于平日积累。  　

（3）考查学生活学活用、自主探究等能力。如古诗文阅读中《小石潭记》第九题“作者初见小石潭，看到的周围的景物是怎样的？请用自己的话回答”；《我们有多大一个“中华骨髓库”》中18、19、20题对说明文知识的考察等等。  　

（4）命题作文，一看标题，便能让学生思如潮涌：《我因失败而成长》。直接干净，要求简洁而明了，让学生有话可写，能尽情发挥自己的文学才能。但实际上暗含着“说真话，做真人”的“润物细无声”的育人之妙。  　　

2. 学生考试情况分析：  　　 　　  　

学生在古诗的背诵默写题完成很好，文言文《小石潭记》的文学常识、翻译、内容理解学生做得很好；《一分钟演讲》、《我们有多大一个“中华骨髓库”》等阅读题中的在原文中筛选信息答题做得很好，学生基本能抓住要点进行答题；学生在作文中书写规范，紧扣文题，内容充实，有真情实感。  　　

但课外名句对联等默写学生茫然无措；学生答题的准确性有待进一步提高，有许多同学在答题时，没有用心审题,不能将教师平时讲解的答题要领体现出来；学生对经典古文及名著学习还不够；作文仍有一些小问题。

英语：　

1. 试题分析：

本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

2.学生答题情况分析：

听力部分:短文理解，学生不会用英语思维考虑问题，出现问题相对较多。

基础知识部分中填空题的21--25小题，有一定的难度，要填的词汇也很难写，此题答的不理想。补全对话的44、45小题错误比较多，学生不能对语境完全理解，或者是在语句书写时出现细节错误导致失分。阅读理解中71、72小题因学生的分析上下文的能力不强，思维不严密错导致失误较多。书面表达题尽管不难，但学生出现很多问题，单词的拼写错误，句子表达不规范等原因致使得分率低。

道德与法制：

1. 试题分析：

本次考试形式是开卷，满分60分，范围为《道德与法治》一到四单元。选择题考题较灵活，非选择题中题材料与时事相关，旨在检验学生灵活运用所学知识的能力，有利于学生材料归纳与分析能力的提高。试卷难度中等，没有出现超纲或偏题、怪题的现象，是比较优秀的一套题。

2. 学生答题情况分析：

选择：选择题总体难度一般，学生作答情况较好，从中体现学生文字理解能力有所提高。失分较多的是7和9小题。答案两个选项的。

非选择题：共34分，学生答题情况不佳，失分比较多的是：

（1）14题第1问：3则材料分别说明了什么？

要求学生答出3点，规定的是全局性根本性的问题；具有最高的法律效力；的制定修改程序比其他法律更为严格。但是学生答的顺序颠倒或者是一句话全概括

第2问：与我们每个人息息相关，日常生活中我们 （2）15题1问：公民的哪些权利？有选举权被选举权，

人身自由权，劳动权。是三种权利。学生写成社会经济权利一种。

   （3）18题的2问：从自由与法治的角度，需要三个步骤，一个自由与法治的关系；正确行使权利注意的问题；评价这种行为，学生只写了字有法律的关系，没写怎样正确行使权利没写，应受到的法律制裁，

3问：守护正义应该两个方面，学生没写。只是把书最后一段总结概括了一下。

历史：

1. 试题分析:

这套检测了教材的重点和部分难点，检测内容比较全面，难易度适中，能够检测出学生一学期的历史学习效果，是很好的一张期末试卷。

2. 学生答题情况分析：

选择题：注重检测基础和重点，大部分学生得到较高分数，有一些学生得到满分。学生在第5小题丢分多。

归纳列举题：

（1）11题难度较大，只有极少数学生得到满分，其他学生普遍丢分，丢分原因是这部分学生没有准确理解题意，加之归纳概括能力较低。

（2）第13题第1个小问题学生普遍丢分，因没写时间；第4个小问题学生全部丢分，因教材没有这个内容，但作为一个时事热点，学生应该能回答上这个问题。

材料分析题：

（1）15题学生的得分较高；第16题出题非常好，既检测了重要会议内容，又检测了新教材增加的内容，但学生得分不够理想。

（2）17题检测了学生对新中国外交的掌握情况，学生得分不够理想。

综合探究题：

这两个题出题好，既对学生进行了良好思想品质的教育，又让学生时刻关心国家大事。学生们普遍得分很高，有部分学生得到满分，但低分学生也有一些。

物理：

1.试题分析：   

2019-2020年度下学期八年级物理期末考试试题共五道大题，满分100分。本套试题符合新课标要求，考查了八年级物理下册中力、力与运动、压强、浮力、功和机械能、简单机械六个章节的全部内容及上册部分基础相关内容，难易程度适中，覆盖面广，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产的联系，并设计了一定量的开放性的试题，来加强学生思维能力和语言表达能力的考查，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对初中物理教学有正确的导向作用。

2.学生答题情况分析：

选择题：主要考查基础知识的掌握情况，但有一定的灵活性，学生稍不注意就容易出错。如第1、2、10、11、12题，失分较多，同时也反映出现在的学生生活实践能力，知识应用能力较差。

填空题：考察的知识面广，具有基础性，学生能得到大部分分数，主要失分在16,、19、20题，学生计算能力较差，基础不过关。

计算题：主要考察浮力及滑轮的相关计算，只有20%的学生能得到优秀，其他学生由于基础差不会背诵公式，或是死记公式不会应用没有得分。

简答题：每题学生基本能拿到1、2分，体现在学生不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。例如把压强知识理解成摩擦力。实验探究题：集中体现出学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。

四、今后的改进措施：

数学：

1. 夯实基础，切实抓好基本概念、公式、定理的教学，努力实现课标的基本要求。在课堂教学中加强板书，让学生不仅能听懂，而且会规范的书写。

2.加强集体备课，立足课堂，面向全体学生，加强学法指导，精讲多练,鼓励学生自主、合作、共同探究问题，促使学生将知识构成网络、形成系统，努力实现不同层次的学生都得到发展。

3.加强数学思想方法的教学，将数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

4.加大培优辅差力度，多给学生巩固练习的时间，课后、自习时间多给学生个别指导。对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的学生,抓好基础知识。对于数学有潜力的同学及时挖掘他们的潜力，争取把他们培养成数学尖子生，提高优秀率。

语文：

1.引导学生端正学习态度，特别加强后进生的教育和转化工作，有针对性地进行思想教育，加强课堂教学管理，在纪律方面严格要求，并在教学中尽量运用多种教学方法，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。 

2.把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，并在教学过程中加大检测力度，力争基础知识不丢分。

同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。  　　

3.提高口语表达能力。立足课堂，以学生的经验与生活为基础，活用并凭借语文教材，通过具体生动的交际情境，加强口语交际指导，培养学生交际能力及口语表达水平。

4.重视课内阅读教学，在阅读教学中注意培养学生整体感知文章的能力、重点语段或重点词句的理解、及概括搜集处理信息的能力；拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求；关注阅读方法的指导，教给学生审题、读题和答题方法技巧，努力提高学生阅读成绩。

5.扎实抓好写作基本功训练，重视不同文体的基本构架的练习，和写作基本技巧的指导。平时教学中注意引导学生关注生活，体验生活，做到有话可写，有感而发，提高学生的自我表达、个性表达的能力。

英语： 

1.加强听力训练，平时教学中让学生多听原文阅读，跟读原文磁带；掌握正确的语音语调；加强语感教学，培养学生语感。

2.夯实基础，在语境中进行词汇、语法教学，注重词汇的多种形式训练，强化词汇适当形式的运用；在平时的课堂教学中尽量留有学生口语交际的时间，加强学生的话题应用能力。

3.在阅读课教学中，改变以往重视原文中基础知识的讲授，加强阅读技巧和答题方法的指导，适当提高阅读速度，湿度增加阅读量，逐步提高学生的阅读理解水平。

4.从造句开始，多强调书写和大小写，不仅在内容上，更要注意英语书面表达格式方面的要求以及卷面整洁度，来加强学生的写作训练。

5.进一步做好三生培养工作，对于优生，要在知识的广度和深度上多下功夫；在提优的同时也要注重补差工作，做好差生的思想工作，促使他们端正学习态度，并在教学设计中，针对本班的实际情况，为学困生设计一些力所能及的活动，让他们参与到教学活动中，尽量减少掉队的人数。

6.在教学中注意激发学生的学习兴趣，注重学习方法和答题方法的传授，使学生良好的学习习惯。

道德与法制：

1.加强集体备课，加大新教材的研究，做到对每课时的教学目标、重难点、教学内容、板书设计等的精准把握。

2.创设时政素材和生活素材丰富教学情境，帮助学生理解教材知识，锻炼学生分析和提取有效信息的能力，培养学生积极向上的思想情感，提高思想品德课堂教学吸引力和思想魅力。

3.指导学生题型解答策略、开卷考试策略、合卷考试策略。对于典型题型如何如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息，对于开卷考试如何利用教材，对于开放性试题如何用自己的语言描述和借用教材语言相结合等进行指导。

历史：

1.夯实基础知识　　

精讲多练，重视检查落实，让学生扎实掌握基础知识；同时注意学生灵活运用知识和解题能力的提高。

2．提高学生能力　　

启发学生从历史的角度，全面分析问题和综合概括、总结的思维能力；训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生用简洁、准确的语言表达的能力。

3．提高学生答题技巧　　

在平时的教学中，注意培养学生良好的学习习惯，规范书写，及时标记，并加大学生审题能力、答题技巧与答题规范性的培养。

4.检查笔记积累

要善于利用各种教学手段激发学生学习兴趣，主动参与课堂学习，定时检查学生对教材的圈画和标注，积累好开放问题的解答。　

5.培优辅差工作

做好学情排查分析，有针对性地实施分层辅导、分层作业、个性化学习活动设计，特别是在差生的转化上要多下功夫，杜绝零分和个位数的试卷。

物理：

1. 夯实基础：在教学中注重对教材的研究与挖掘，加强物理基本概念、基本知识的教学，注重基本知识的讲解和记忆的方法，注重概念的形成过程。

2. 简答题：在平时的教学中，注意将物理知识应用于实际生活，将物理问题情境化，培养学生学会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 实验题：平时在教学中加强实验教学，真正的让学生去做实验，引导学生在实验中处理问题。

4. 能力培养：提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，要求都越来越高，因此，在教学中要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。

5. 兴趣和学习习惯培养：在平时的教学中，引导学生关注社会热点和科技发展动态，加强各方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中计算不准确、格式书写不规范等，导致一些过失性失分。

生物：

1.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，寓教于乐，提高学生学习兴趣。把学生易错易混淆的知识重新整理，重点强调，同时在知识的广度和深度上下功夫，把轨道调整到科学方法和培养良好学习的习惯上来。

2.加强实验教学，培养学生的实验操作能力。尽量创造条件做好实验，让学生亲自动手，搞弄清楚步骤，体验探究过程，增强动手能力。

3.加大培优辅差力度，进行分层教学，和个别辅导，让优生更优，差生及时跟上。

4.以后复习要进行系统的综合训练，每一种题型都不放过，每一个知识点都要从不同的命题方向进行训练，真正提高学生综合分析问题的能力。

地理：

1.提高学生学习兴趣。在教学中，尽量运用多种教学方法和手段，引领学生进行参与课堂学习，同时把课本知识与生活实际联系起来，提高学生学习兴趣

2.加强应考辅导，在课堂教学过程中，培养学生的审题、读题的能力，培养答题方法、答题技巧 ，规范学生答题。

3.夯实基础知识。在日常教学中重视对地理知识的总结与提炼，做好章节知识小结和章节间知识的关联教学，落实好基础知识，使学生学会学习，并运用地理知识分析问题和解决问题，达到学以致用的目的。

3.重视读图能力的培养。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，因此，在教学中培养学生看图、读图的方法和技巧，强化平时训练。

4.加强三生培养。教学中，要注意加强对中等和中下水平学生的辅导，提高合格率。

总之，这次期末考试不仅考了学生，同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情况。同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机，认真总结反思，争取下个学期成绩有所提高。