2013年秋五年级语文上册集体备课实施方案

一、指导思想：

集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能促进教学质量整体提高。为把四年级语文集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期语文教研工作计划等要点，四年级语文组制定如下集体备课方案。

二、备课组长：姚冬云

参与人员：四年级语文教师

地点：高年级办公室

讨论时间：星期二中午。

三、工作思路：

在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，以集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。

1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课并隔周备课。

2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，形成个性化教案。

3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思再次交流。

四、实施步骤：

1．备课分工

备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

2、集体研讨

　　集体备课时，由备课组长召集组内全体语文教师对这一单元各课时的教学目标、教材的重点、难点、关键处、教学框架、教学思想、教学策略、教法和学法、练习题的设计、教学用语等逐一进行重点讨论记录。其中教学目标的书写要体现三维目标，教学框架和教法学法要体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者、并渗透教学思想，激发学生的情感。练习题的设计要有层次性、思考性和开放性。教学用语要求科学、规范。要求备课组内的每一位教师各抒己见。同时由单元中心发言人进行记载，以便于查阅与检查。

3、定稿

　　在集体讨论课时方案的基础上，由中心发言人进行撰搞，形成本单元教案初稿，并打印下发，人手一份。初稿中要说明各环节的设计意图，便于授课教师准确把握或依据本班情况作个性化修改。

　　4、 形成个案 

组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性化的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

　 5、 上课及课后交流

采用灵活多样的方式实施课堂教学，课后及时交换意见或以书面形式记录得失，利于互相借鉴、互相促进，整体把握。

　 6、 集体反思，及时纠编

　　集中反思是集体备课的必要环节，是教师切实提高教学水平的关键阶段，同时也是实施下一轮集体备课的基础。一个小单元结束或大单元进行到一定阶段，或发现集体备课在形式上、内容上、效果上有偏差时，有必要进行集中反思、整改，总结经验教训，调整实施策略或教学设计，为下一单元或下阶段做好铺垫。 

 7、每月、归档

最后将本备课组研讨记录、有个性化修改痕迹的教案、反思记录等及时上交教务处存档，以便做到资源共享。

注：任务分工见附表。

集体备课任务分工一览表

年级： 五年级                 学科：  语文