八年级上册 人教版 英语 初二 Unit 5 精品教案(无反思)

SA 1a-2c

情感、态度、价值观目标： (1). Learn about the TV shows.

                         (2). Encourage the students to talk about preferences.

2. 能力目标：The students can use the key words , phrases to make up sentences as more possible as they can by       

             themselves.

3. 知识目标：Key words, phrases and sentences 

1. 重点：Key words, phrases and sentences 

2. 难点：Some words and expressions used in the TV shows

Step 2. New word presentation:

1. T: Do you like watching TV?  S: Yes, I like

2. Show some videos on the screen and ask some students to read the TV shows.

  T: What kind of TV show is it?   S: It’s a sitcom. 

Teach: game show, talk show, talent show, sports show, sitcom, soap opera, news, 

3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions. 

Step 3 . Work on 1a. 

1. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures. 

2. . Check the answers with Ss. 

Step 3:1b

T: Jack and Mark plan to watch TV tonight. Now they’re talking about the TV shows. What TV programs are they talking about? Open your books and P33. Look at 1b.

1.Listen and number the shows in the order you hear them., then check.

2.The Ss listen to the tape and try to catch what they hear. Then complete

some listening exercises.

Jack  doesn’t mind  talk shows. He thinks

sometimes they can be a bit boring . He usually

can’t stand talent shows. But he thinks that one is quite funny  . 

3. Check the answers.

Step 4: New language presentation

1. T: I’m free tonight. I plan to（计划） watch TV for an hour.

I love talent shows.  I like soap operas and talk shows.  I don’t mind sitcoms.

I don’t like game shows and news.  I can’t stand sports shows. So, I want to watch China’s Got Talent (中国达人秀) tonight.

What about you? What do you think of these TV shows?

2. Practice:

What do you think of game shows? Why?

(let students know the meaning of the faces.)

T:  Do you know some other description words?

SS: interesting, exciting, relaxing, enjoyable, funny, wonderful, educational有教育意义的 

fantastic, meaningless 毫无意义的, boring, terrible  …

Step5: 1c Pair work:

T: Now let’s practice the conversation, then make your own conversations.

e.g. A: What do you want to watch tonight?

B: What do you think of talk shows/ …?

A: I like them. I think they’re educational/…

B: Then let’s watch a talk show/…

Step 6. Summary:  

 Key and difficult points are shown above.

3. The Ss are divided into pairs and work out the conversations. 

4.The teacher makes a summary on the views of the performances. The Ss try to write down the key points and ask some difficulties.

SA 2d+语法

1. 情感、态度、价值观目标： Ss will learn to share their preferences to each other.

2. 能力目标： 1. Students will be able to discuss their preferences. 

             2. Practice students’ reading and speaking skills.

3. 知识目标：Words and target language.

              Words and target language.

1.  Ask and answer questions about the different shows. 

  What do you think of news?

  I can’t stand it. / I like it. / I don’t mind it. I…

 2. Ask Ss to make conversations using the above sentence patterns.

Step 2  Work on 2a:   

1. Read the shows in the box of 2a. Tell Ss to remember the information. 

2. Play the recording for the Ss to listen and number the TV shows [1-5]. 

3. Play the recording again to check the answers. 

Step 3 Work on 2b: 

1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 

2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks. 

3. Play the recording again to check the answers. 

2. Listen to the tapes and fill in the blanks. Learn to catch the useful information in the listening materials.

Step 4  role-play. 

 1. Read the conversations and match the name with the right shows.  

① Grace                         a. game shows and sports shows

② Sarah                        b. soap operas 

③ Grace’s classmates          c. news and talk shows 

2. Explain some new words and main points in the conversation. 

3. Read the conversation after the teacher.  

4. Practice the conversation with their partner. 

   Then let some pairs to act out the conversation. 

Step 5  Work on 3a: 

1. Tell Ss to read the conversation in 3a and try to fill in the blanks with right words. 

2. Check the answers and correct the mistakes.

3. students make their own conversations. 

Step 6.  Summary:  

 1. Key and difficult points are shown above.

    2. Homework: review and remember the key points. 

3. Read the conversations and finish the questions.

4. Underline the key points in the conversations.

5. Practice the conversation with their partner. 

6. The Ss read the conversions, discuss 

how to fill in the blanks. Try to improve their own reading  comprehension.

1. 情感、态度、价值观目标：Ss will learn to share their preferences to each other.

2. 能力目标： 1. Students will be able to discuss their preferences. 

             2. Practice students’ reading and speaking skills.

3. 知识目标：Words and target language.

1. 重点：   Words and target language.

2. 教学难点： Grammar: Infinitive used as objects: to do 

Step 1  Warming up and review.

1.  Ask and answer questions about the different shows. 

  What do you think of news?

  I can’t stand it. / I like it. / I don’t mind it. I…

 2. Ask Ss to make conversations using the above sentence patterns.

3. Role play: Read the conversations and review the key points of 2d.

4. Have a dictation about the key points of Section A.

Step 2  Grammar.

1. read grammar and do some explaining.

动词不定式的形式：to + 动词原形

Eg: Jack wants to buy some flowers for Mr. Wu.

 杰克想给吴老师买些花。  

常见的跟动词不定式做宾语的动词: 

 想要 want,  期望 expect, 希望hope, 计划plan, 决定decide ,开始begin, 开始start 

1. Ss answer the questions and make conversations using the above sentence patterns.

2. Students have a discussion and try to make a conclusion, and one student can report the results.

2. 最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。

3. 大屏幕出示常见的跟动词不定式做宾语的动词和同学们一起对答案。

二、【拓展】省略to 的不定式 

1. 有些动词后面跟动词不定式时应将不定式符号to省去。常见的动词有let, make, feel, help, watch, hear等。例句：

让我来帮助你。 Let me help you.  

你能帮助我打扫房间吗？ Can you help me clean the house? 

2. do some exercises.

Step 3  Work on 3b: 

    1. Read the questions and understand them.

2. Answer the questions that are true for you.

Step 4  Work on 3c: 

    1.Read the chart. 

2. Ask your partner questions and write the answers.

3. Report. 

In my group, S1 wants to watch a movie. S2 hopes to watch a sitcom. S3 expects to watch the news. S4 plans to watch a sports show. S4 never wants to watch a game show.

 Step 5  Summary:  

 1. Key and difficult points are shown above.

 2. Grammar: Infinitive used as objects: to do 

3. Do the exercises and check the answers

4. The Ss read the conversions, discuss 

how to fill in the blanks. Try to improve their own reading 

comprehension.

5. Then check the answers 

with the partners. Correct the mistakes and then try to remember them.

SB 1a-1e

1. 情感、态度、价值观目标： (1). Learn about how to use the key phrases

                           (2). Encourage the students to work hard 

2. 能力目标：The students can use the key words ,phrases to make up sentences as more possible as they can by         

             themselves.

3. 知识目标：Words and target language.

1. 1.Talk about different kinds of movies, 

  e.g.. What do you think of scary moves? They are scary but exciting.

2. Learn to express personal ideas and attitude towards different movies by using “love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand”.

3. Talk about movies and write movies reviews in a right way.

 1..T: Do you like this movie? What kind of movie is it? Is it an action movie?

 Ss: Yes, it is. (Learn the word “action movie”—action movies)

In the similar way, learn other kinds of movies, like “a comedy-comedies, a cartoon-cartoons,   

a scary movie-scary movies”

    2. .Then do a guessing game. 

T: I will shows some pictures of TV shows and movies on the ppt quickly. Anyone who knows   

them can stand up and tell others the answer fast. His/ Her group can get one score. At last, 

let’s see which group is the winner.

After the game, read the names of TV shows and

movies together.

Step 2 Work on 1a. 

1. Work with your partners. Ask and answer about the movies or shows. 

 2. Let Ss talk about the movies or shows with the words in 1a.  

2. The Ss listen to the tape and complete the listening exercises. They should write down the key words while listening.

Step 3. Ask and answer

    Invite one student to cooperate with the teacher, show others an example.

T: What do you think of the scary movies?

S1: I can’t stand them because they’re so scary. They may make kids cry. What about you?

T: I don’t like them. They are meaningless. 

Show more description words, such as educational, enjoyable, serious, meaningless…

Ask students to work in pairs and make up similar conversations

e. g.. A: What do you think of ….?

B: I think they’re/ it’s …What about you?

A: …

Step 4. Listening

Work on 1b: 

1. Tell Ss to listen and circle the description words you hear in the box in 1a.   

2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and 

circle the words.   

3. Play the recording and check the answers with the Ss.   

Work on 1c:  

1. T: Now please look at the chart in 1c. What do John and Mary think of the movies or shows? 

2. You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks.   

3. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.   

4. Play the recording again and check the answers with the class.  

    5. Read the listening materials after the tape on P.100

Step 5. Self check 

    Work on Self check 1:  Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box. 

    Work on Self check 2 

1. Tell Ss to read the statements below. Then think about them. Give at least one reason.  

    2. Ss work and by themselves.  。

Step  6 Homework 

3. The Ss try to understand the listening materials more, then read after the tape.

4. The Ss revise what they learnt this lesson and try to find out the difficulties.

SB  2a-2e

1.情感、态度、价值观： Students will be able to understand the Western culture.

2. 能力目标： 1. Ss will be able to master the skills of reading.

           2. Ss’ skills in speaking for specific information about preference.

3. 知识目标： Ss can properly use the skills of reading

1. One of the main reasons is that Mickey was like a common man.  

2. However, he was always ready to try his best. 

3. People today expect to see more than just a little mouse fighting bad guys.

Step 1  Warming up and review. 

 1. Show the pictures of cartoons: What kind of movies are they ?

 2. Talk about their favorite cartoons.

What is your favorite cartoon?

Why do you like it?

3. Let students watch the cartoon Watch the cartoon, then ask: 

T: Was he lucky or unlucky?          S: Unlucky.

4. Introduce Mickey and learn the new words: famous, unlucky, character.

Step 2  Read for the first time.

   Find out the main idea of each paragraph.                      

   Ss read the passage quickly and choose an answer.

Step 3  Read for the second time.

2. Ss read the passage and choose an answer.

1.  Students read the passage carefully ,finish the time line.

Check the answers and understand “come out”, and introduce Walt Disney.

   2. Answer the questions in 2c.     

    Ss have a discussion first and the best students can help the others to get the right answers.

Step 4 Read the third time

 Read the passage a third time.   Ask the Ss to try their best to finish the summary.

   Have a competition between girls and boys .

Step 5 Writing 

T: What is your favorite cartoon character?                    

S: My favorite cartoon character is …  

T: Please write down about the reasons, appearance, birthplace, and personality, etc.

Ss talk about the topic and try to form a composition to report to the class. 

(If there is no enough time, finish it after class.)

Step 6. Homework

   Written homework:

1. Think of a cartoon character for our  class mascot.

   2. Describe the mascot for us.

3.The Ss read the passage in details and finish the time line.

Then try to answer the questions    

4. The Ss read the whole passage and try to retell it according to the

call-word.

5. Ss talk about the topic and try to form a composition to report to the class. 

SB 3a-Selfcheck

1. 情感、态度、价值观：Students will be able to understand the Chinese culture.

2. 能力目标：Ss will be able to master the skills of reading and writing.

3. 知识目标： Describe the TV shows and movies according to the knowledge learnt in the unit

  Vocabulary and Words: dress up; take sb.’s place, army, do a good job 

  Target language: One of the main reasons is ….

Step One. Revision

Review the main phrases learned yesterday. 

Step Two.  Lead-in 

Ask some questions about Mulan. Let the Ss think and answer the questions: 

“Do you like cartoons? Do you know Mulan? Can you say anything about it?”    

    Ss discuss the questions and answer the questions. e.g.

    S1: Yes, I do. Mulan didn’t have any brothers. She took his father’s place to fight in the army.  

S2: Mulan dressed up like a boy. Nobody knew she was a     

girl.

Step Three  Reading   

1. Read the article about Mulan. Fill in the blanks in the movie review. Use the words in the box to help you.  

3. Ss try to read the article and try to fill in the blanks.   

4. Check the answers with the Ss.

Step Four.Writing  

 Work on 3b:

1. Think about your favorite movies. Write notes for your own movie review. 

1. The Ss review the whole unit. Then try to remember the new words and expressions by heart.

2. Ss read the article about Mulan and fill in the blanks.

Check the answers and correct the mistakes.

The name of the movie: The Lion King      

The kind of the movie:  cartoon   

What the movie is about? 

 Simba’s father was the king. But his uncle, Scar killed his father. When Simba grew up, he came back to the forest and became the true King.   

What you think of the movie/star? 

It was fantastic.            

3. Ss try to think about their favorite movies. Write notes for their own movie review. 

4. Try to fill in the blanks.   

Work on 3c: 

Write about your movie review using the notes in 3b. 

Write a passage about the movies you watched

Let some Ss read their passage to the class.  

Step Five. Discussion

1. Read the kinds of shows or movies in the chart in 4. Ask and answer about them with a partner. Write the answers in the chart. 

2. Give Ss some examples:

 S1: What do you think of soap operas? 

S2: I think they’re boring. What about you? 

S1: Well, I don’t like them, either.  

3. Ss ask and answer with their partners and try to fill in the chart. 

4. At last, write a short report about your ideas and your partner’s. 

Step Six. Self check 

Work on Self check 1:  

1. Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box. Work on Self check 2 

1. Tell Ss to read the statements below. Then think about them. Which of the statements they agree. Check (√). Check (×) if they disagree. Give at least one reason.  

2. Ss work and by themselves.  

Step Seven. Homework 

Write your movie review using the notes in 3b.

3. Ss think about their favorite movies. Write notes for their own movie review. 

4.Ss write a passage about the movies they watched.

5.  The Ss try to finish off the exercises and then check the answers in class.