教学实施报告

一、整体教学设计。

第一步需要针对作品的整体设计思路进行简短概述，为什么说“简短”呢，因为大赛要求3000字以内，那么如何能在有限的字数内，表述尽可能全面的内容呢，当然是“能用图的就不用字，能用表的就不用图”。

当然，各作品可以根据自己的情况绘制不同的结构图，然后进行简短的介绍。一定要注意体现如何结合实际情况（教学对象、特色、优势、需求等）对教学内容进行重构与处理。

二、实施成效。

实施成效的写作分如下几个方面：

1、教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？

2、评价方案是如何实施的？

3、教学重难点是否突破？

4、“学生主体”“因材施教”“个性化学习”怎么体现？

创新与特色体现在哪里？

当然，以上每一条都需要根据大赛的核心要求与评分标准来完成，比如：教学是否遵循学生认知规律，教学流程是否得当，信息化手段是否运用合理，教学活动，环境，德育，公共基础课如何为专业课服务，专业课如何为学生未来职业发展服务等等，都需要说清楚。

三、反思与改进。

每一个能够进入省赛、国赛的作品都是经过参赛团队精心打磨的，那么，我们的设计在实施过程中，受到了哪些阻碍？遇到了哪些不可控的因素导致我们的设计无法顺利实施？在今后的教学中，这些问题如何改进呢？

很多老师在这个模块里写到信息化的应用问题，笔者认为，信息化手段是用来辅助教学的，是信息化去适应我们的教学，而不是我们的教学迎合信息化，也许当前我们参赛团队能够使用的信息化手段未必能够真正100%契合我们的教学流程，而信息化的平台、工具、资源来自哪里呢？大多还是来自我们的企业、研发团队如何将当前的信息化手段充分运用并改善我们的教学现状，这是我们在未来信息化教学的探索道路中，要面对的一个长期问题。

四、需要强调的是，字不如图，图不如表，文字写得再好，我们的实施报告也需要佐证！所以，在我们的信息化教学过程中，数据、过程性的资料、图片、成果等，是不是都能作为我们的有力佐证呢？