江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合(高等教育学)真题

题型有：1. 单项选择题 4. 判断题 6. 简答题 7. 论述题 8. 案例分析题 

单项选择题

1．下列不属于高校思想政治教育的原则的是()。

A．方向性原则

B．疏导性原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

正确答案：D   

解析：高校思想政治教育的原则主要包括方向性原则、疏导性原则、理论联系实际原则、教育与自我教育相结合的原则、统一要求与个性 化结合原则，因材施教原则不包含在内。

2．目前我国高等学校学科专业设置共设()个学科大类。

A．10

B．11

C．12

D．13

正确答案：D   

解析：我国的高校现行的1 3个学科门类：(1)哲学；(2)经济学；(3)法学；(4)教育学；(5)文学；(6)历史学；(7)理学；(8)工学；(9)农学；(10)医学；(11)军事学；(12)管理学；(13)艺术学。

3．下列哪项不属于博士学位的学术标准?()

A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识

B．具有从事科学研究的能力

C．在科学或专门技术上做出创造性的成果

D．具备相应专业的教育教学能力

正确答案：D   

解析：博士学位的学术标准有：掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有从事科学研究的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果，而具备相应专业的教育教学能力则属于高校教师的基本条件之一。

4．一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和()。

A．联系的

B．一体的

C．特殊的

D．按阶段安排的

正确答案：D   

解析：一般将高校思想政治教育的内容分为以下几类：系统的思想政治教育内容、日常的思想政治教育内容和按阶段安排的思想政治教育内容。

5．我国高等教育的办学结构为()。

A．私立主导型

B．双轨型

C．公立主导型

D．混合型

正确答案：C   

解析：我国高等教育办学结构主要是公立主导型，目前存在着很多问题，主要有规模不均衡、办学效率不高等现象，针对于此需转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。

6．高校()是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。

A．美育

B．体育

C．思想政治教育

D．智育

正确答案：C   

解析：高校思想政治教育是高等教育的重要内容，是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。

7．大学校园文化的主体是()。

A．在校大学生

B．社会影响与学校师生的互动

C．主流文化与亚文化的结合

D．全校师生员工

正确答案：D   

解析：广义的校园文化是高校全体师生员工在特殊环境中，经过长期教育实践创造出来的，以师生互动价值观为核心并体现这些价值观的活动形态和物质形态。狭义的校园文化仅限于校园精神文化，不管是广义还是狭义的校园文化，它的主体都是全体师生员工。

8．“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。

A．教育无目的论

B．社会本位论

C．科学本位论

D．个人本位论

正确答案：B   

解析：．‘君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育一是为统治阶级培养所需人才；二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。

9．我国现代学位制度最早形成于()。

A．建国初期

B．时期

C．20世纪80年代

D．20世纪90年代

正确答案：B   

解析：我国现代学位制度最早形成于时期，1935年国民颁布了《学位授予法》，教育部颁布了《学位分级细则》，规定学位分学士、硕士和博士三级。

10．高等教育()是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。

A．地区结构

B．形式结构

C．层次结构

D．科类结构

正确答案：C   

解析：根据不同的标准，高等教育结构可分为层次结构、科类、专业结构、形式结构、能级结构以及地区结构。层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育。地区结构是指高等教育结构在地区分布上的构成状态。形式结构是指不同办学形式的高等教育构成状态。科类结构是指不同学科领域的高等教育的构成状态。

11．下列不属于课程建设内容的是()。

A．课程教学内容、体系的改革

B．课程教学设施(包括实验设施)的建设

C．课程教学方法、手段的研究与装备

D．课程标准的重新拟定

正确答案：D   

解析：课程建设就其内容而言，主要包括：①课程教学内容、体系的改革；②课程教学设施的建设；③课程教学方法、手段的研究与装备；④课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定，讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等，而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。

12．按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和()。

A．核心课程

B．公共课程

C．必修课程

D．经验课程

正确答案：D   

解析：按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和经验课程，前者把重点放在认识客体方面，而后者则注重认识主体方面。

13．最早提出发现教学法的是()。

A．美国的布鲁纳

B．保加利亚洛扎诺夫

C．前苏联赞柯夫

D．前苏联巴班斯基

正确答案：A   

解析：20世纪60年代布鲁纳提出的结构主义教育理论是美国中小学教改的指导思想。鼓励学生用探索的发现式方法学习是该理论的重要观点之一，这也是历史上首次提出发现教学法。

14．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。

A．教育实验的热潮

B．教育改革的实践

C．素质教育运动

D．教育的国际化走势

正确答案：C   

解析：素质教育强调培养学生在德智体美等方面的发展，使各方面的教育相互渗透、协调发展，促使学生的全面发展和健康成长，在内容和形式上都反映了马克思主义的全面发展学说。

15．以下属于高等教育结构中的宏观结构的是()。

A．能级结构

B．学科专业结构

C．教材结构

D．队伍结构

正确答案：A   

解析：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。它大致可分为宏观结构和微观结构，其中宏观结构主要包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构以及管理结构等；微观结构主要包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。

16．下列不属于教学计划内容的是()。

A．专业培养目标

B．成绩的评定

C．学习年限

D．课程设置

正确答案：B   

解析：高校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，教学计划包括专业培养目标、学习年限(学分总计)、课程设置及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。成绩的评定不属于教学计划的内容。

17．以社区学院、电视大学、开放大学等多元化的高教形式为显著特点的国家是()。

A．法国

B．日本

C．美国

D．德国

正确答案：C   

解析：美国的高等教育制度比较灵活多样，不仅有正规的公立大学，还有大量的私立大学，同时还存在着多种多样的高等教育形式，包括社区学院，具有继续教育和成人高教性质的电视大学、开放大学、网络大学等形式。目前，美国是世界上高等教育形式最具多元化的国家。

18．()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

A．专业技能

B．专业情操

C．专业知识

D．教学方法

正确答案：C   

解析：专业知识是未来的高校教师具备从事教育工作所必须的，专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

19．根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为()。

A．课程

B．专业

C．教学计划

D．教学大纲

正确答案：B   

解析：专业是指根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域。高等学校的专业结构即不同学科领域的高等教育的构成状态，一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。高等教育的专业结构应与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。

20．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和()两类分别进行评审或鉴定。

A．应用性研究成果

B．技术性研究成果

C．实践性研究成果

D．综合性研究成果

正确答案：A   

解析：高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。

判断题

21．私营化是当代高等教育发展的趋势之一。()

A．正确

B．错误

正确答案：A   

解析：当代高等教育发展的趋势包括：大众化、国际化、多样化、综合化、私营化。

22．“教学相长”出自于《论语》。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：“教学相长”出自于《学记》。

23．18年清设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。()

A．正确

B．错误

正确答案：A   

解析：18年清设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。

24．《莫利尔法案》是指1857年美国国会议员贾斯丁．莫利尔提出的一项通过赠地建立研究型大学的建议。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国赠地学院运动。以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。

25．高等学校教材是指正式出版的教科书。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：一套完整的教材，除教科书、讲义等基本教材外，还应包括与之配套的辅助教材，包括：(1)指定教科书以外的其他学术专著(专论)；(2)与教科书配套的习题集、思考题集、习题解答等各种教学辅助材料：(3)自学指导书、实验指导书、课程设计指导书、教学法参考书、外文读物、参考书目录、文献等。

26．中世纪大学已有学位制度的雏形。()

A．正确

B．错误

正确答案：A   

解析：在中世纪，大学已出现学位制度的雏形。

27．接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：当高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到15％～50％时，属于高等教育大众化发展阶段。

28．近代最早的一部教育学著作是捷克的教育家夸美纽斯的《大教学论》。()

A．正确

B．错误

正确答案：A   

解析：捷克的教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。

29．直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：教师运用直观手段要适度。

30．“政教合一”“学在官府”反映的是政治对教育的间接制约作用。()

A．正确

B．错误

正确答案：B   

解析：“政教合一”“学在官府”反映的是政治对教育的作用，而非间接的制约作用。

简答题

31．制定培养目标应确立的几对关系有哪些?

正确答案：高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。制定培养目标应确定的几对关系主要有：(1)德与才的关系德与才的关系也被称为红与专、政治与业务的关系。两者问不可偏废和相互替代。而是有机结合，只拥有其中一方面而缺失另一方面都不行。青年要处理好红与专、政治与业务的关系，把政治和业务结合起来。(2)身与心的关系身与心的关系即身体素质和心理发展的关系。身与心是人的全面发展中不可或缺的两方面，健康的身体是良好心理发展的物质基础，而健全的精神又是健康身体的保证。早年在《体育之研究》一文中曾指出：“体育一道。配德育与智育，而德智皆寄于体．无体是无德智也。体者，载知识之车而寓道德之舍也。”(3)专业素质与文化素质的关系专业素质主要是指有关的专业基础理论、基本技能和基本能力等，而文化素质主要指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件。专业知识和技能的发挥，离不开良好的科学文化素养的支持。   

32．全面发展教育的实施途径有哪些?

正确答案：高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门人才。全面发展教育的实施途径主要包括以下三个方面：(1)教学工作教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径。高等学校通过教学活动来促进学生知识的积累和知识结构的优化；在教学活动中促进学生各方面技能、能力的培养和创新思维的形成；将辩证唯物主义世界观、社会主义道德、心理健康以及正确的审美观形成等方面的教育贯穿到教学活动当中。(2)科学研究开展科学研究是高校实施全面发展教育的重要途径之一。通过组织学生参与科学研究活动，可以培养学生创造思维方式，扩大专业视野，促进合理知识和能力结构的形成。同时，在科学研究的过程中，可以培养学生勇于追求真理、不迷信权威的批判精神和实事求是的科学精神，培养其严谨的学风和合作精神等等。(3)社会实践社会实践是高校实施全面教育的重要途径。通过社会实践．学生不仅可以巩固和加深其理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能，而且可以了解社会、了解国情，增强其群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，提高思想政治觉悟。   

33．我国高等学历教育分为哪几个层次?各层次的培养目标是什么?

正确答案：高等教育培养目标是指高等教育培养人的质量目标和规格要求。(1)我国高等学历教育的层次我国高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育三种层次。(2)我国高等学历教育各层次的培养目标我国高等学历教育各层次的培养目标不相同，《高等教育法》第十六条对此制定了如下学业标准：①专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。②本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识，掌握本专业必须的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。③硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。博士研究生教育应当使学生掌握本学科见识广阔的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。   

论述题

34．请论述马克思主义的全面发展学说。

正确答案：马克思主义创始人继承了前人关于人的发展的思想精华，运用历史唯物主义的观点创立了人的全面发展的学说。其理论要点概括如下：(1)考查人的发展应当从人生活其中的社会生产力和生产关系作为出发点①从人作为生产力的主要因素——劳动力来考查人的发展，应当是人的体力和智力都得到充分自由的发展和运用。人的体力和智力是构成劳动能力的两个对立统一的要素，它们是人的全面发展的核心。②从人作为一定社会中的成员来考查人的发展，应当是对人的道德和美的情趣有所要求，高尚的道德和美的情趣是作为社会关系总和的人的发展的重要组成要素。在人类的理想社会，一切社会的成员都应得到彻底的，在个性得到充分自由发展的同时，实现德、智、体、美等诸方面的全面发展。(2)实现每个人的全面发展，是一个历史发展过程人的发展离不开具体的历史条件，离不开具体的生活条件，也离不开所处的群体。同时人的发展还受到社会分工的制约。只有在社会主义制度下，随着社会生产力水平的不断提高，物质产品的极大丰富，人的全面发展才具有现实的物质基础和条件。(3)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法在建立了科学的人的全面发展学说的同时，马克思还从人的发展条件角度，论证了实现人的全面发展的途径和方法，他认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。   

35．试析全面发展教育的组成部分。

正确答案：人的全面发展是由德智体美诸方面的发展所构成的，以促进人的全面发展为目的的教育包含德育、智育、体育、美育等方面，它们共同构成了全面发展的教育。在全面发展教育中，这些组成部分既是相互、各有特殊任务，又是辩证统一的。它们相互依存、相互渗透，以其整体促进人的全面发展，实现全面发展的教育目的。其中德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。具体分析如下：(1)德育高校德育是全面发展高等教育的一个重要组成部分，是教育者根据教育目的的要求，有计划、有组织地对高校学生施加影响，使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。高等学校德育工作是我国社会主义高等教育性质的体现，是坚持社会主义高等教育方向，全面实现党的教育方针的根本保证。1987年，对我国高校德育目标的规定是：“高等学校培养出来的大学生、研究生，应当有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护党的领导，努力学习马克思主义；应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色社会主义现代化献身；应当自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识，还要从他们中间培养一批具有主义觉悟的先进分子。”(2)智育高校智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。它主要体现在普通科学文化知识教育、专业知识教育、专业基本技能和其他各种专业技能教育，各种能力教育以及创新精神、科学的世界观、科学态度和治学作风的教育等方面。智育作为全面发展教育的一个组成部分，一方面它随着人类文明的发展而发展，又给予了社会文明发展以巨大的影响。另一方面，智育的实现过程，也是人类智力发展和提高的过程，在人的全面发展教育中占有极重要的地位和作用。高校所培养的高级专门人才，是社会主义现代化建设的骨干力量，社会主义现代化建设要求大批高级专门人才具有现代系统的专业知识和技能，具有较高的智力水平和创造能力，具有善于吸纳新知识、探索新领域、解决新问题的才能。高等学校的智育就是要使学生符合社会主义现代化建设对高级专门人才的这种要求，从而承担起实现社会主义现代化的重任。(3)体育高校体育是以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，促进身体健康的活动。体育作为全面发展教育的组成部分之一，对促进学生的全面发展具有重要作用。具体包括以下几个方面：①体育是促进高校学生身体机能的发展，增强体力和脑力劳动能力的必要措施。高校青年学生时期，是个体发育成长的关键时期。高校体育以科学的方法，有计划、有组织地指导学生锻炼身体，可以促进和改善学生的运动、消化、呼吸、心血管和神经系统的功能，增强学生心脏工作能力，加强学生的体质，为他们今后的工作和学习，为他们今后身心的全面发展奠定基础。②体育是对高校学生进行思想和道德品质教育的重要手段。体育具有极其丰富的思想品德教育因素，这些因素对于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质，灵活机智、不甘落后、百折不挠的进取精神，团结友爱、互助合作的集体主义精神和热爱集体、遵守纪律的良好风尚有着重要的作用。③体育也是高校学生学习科学文化知识．发展智力的重要保证。体育活动能够调节大脑的活动，可以使大脑在紧张的学习工作中松紧有度，消除疲劳，保持清醒的头脑，从而有助于提高大脑的工作能力，保持注意集中、观察敏锐、思维活跃的心理状态，提高学习的效率。(4)美育高校美育是通过有关的艺术课程和各种课外艺术活动，或者是渗透于其他学科教学活动之中，以及利用自然环境与校园环境，培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善审美心理结构的活动。美育通过培养和提高人们对自然和社会的鉴赏力和创造力，陶冶人的情操、美化人的心灵、提高人的素质。它不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也足实现人类自身美化、塑造完美人格的重要途径。高校美育是切实贯彻教育方针、全面提高教育质量、培育高素质人才的重要内容，对于促进学生的全面发展起着不可忽视的重要作用。   

案例分析题

36．不久前，北京某大学教授用三句粗话拒绝记者采访并通过微博炫耀粗话事件，引起哗然。新华社以《如此素质如何为人师表?》为题对此事件进行了报道并发表评论：作为人民教师，所作所为应坚守法律和道德底线。《中华人民共和国教师法》规定，教师应当承担教书育人、培养社会主义事业建设者和人、提高民族素质的使命，应当履行遵守、法律和职业道德，为人师表的义务。请对此事例加以评析，并谈谈高校教师应该具备哪些素质。

正确答案：(1)教师的职业道德素养。①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：团结协作；④对待自己：为人师表(良好的道德修养)。(2)教师的知识素养。①政治理论修养：教师要认真学习马克思主义、思想和理论，以马克思主义的基本观点统领教育教学。②精深的学科专业知识(本体性知识)掌握该学科的基本知识和基本技能：掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；教师还要了解学科领域的思维方式和方。③广博的科学文化知识：教师应该不断地从各方面吸取知识，具备广一博的普通文化知识。在当代，还要具备科学和人文两方面的知识，以及对工具性学科知识的掌握和熟练运用。④必备的教育科学知识(条件性知识)：教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。(3)教师的能力素养。①语言表达能力组织管理能力；②组织教育和教学的能力；③自我和自我反思能力。(4)职业心理健康。教师心理健康包括高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。