第九章 第1节 磁现象 Microsoft Word 文档

第九章    第1节   磁现象

学习目标：

1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。   2. 知道磁极间的相互作用。

3. 通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。

4. 通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学生学习磁学的兴趣。  

课堂流程设计：预习课流程；创设情境¬¬，引入新课—揭示目标—结合教材完成知识归纳、达标练习，预习并交流。展示课流程：预习交流发现问题—探究活动（独学、对学、群学）分组板演达标练习题—组间纠错—总结—达标测评 

预习任务：

任务(一)：欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。

讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧：

任务(二)：自主或合作探究，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完成下列题目：

1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？

2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们相互作用是怎样的？

3．如何区分N极和S极？您能想出几种方法？

4． 什么叫磁化？生活中我们用过哪些被磁化的物品？

达标练习：

1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间部分的磁性＿＿＿＿。

２.磁体上磁性最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。

3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（　  ）

A.钢条一定具有磁性   B.钢条一定没有磁性

C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性  D.以上说法都不对

4．磁悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。

5．下列说法正确的是（   　）

A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱

C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的

D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用

6.以下器材，没有应用磁性材料的是（    ）

A录音带 B打电话用的IC卡 C.VCD光碟  D电冰箱门上的封条

达标测评：

7.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，                                           你能举出的两个例子是：             ，             。             

8. 磁极间的相互作用规律是＿＿＿＿＿＿  ，＿＿＿＿＿＿。

9．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（　   ）

A.它们原来都具有磁性  B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 

 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性

10、两个外形完全相同的条形铁条a、b.如图9甲，用手拿住b，a掉不下来；如图乙用手拿a，b会掉下来这个现象说明(　 )

A．a、b均是磁铁      B．b是磁铁，a不是     

 C．a是磁铁，b不是   D．a、b均不是磁铁

11、有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断(    )  

   A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性B．一定是乙棒有磁性甲棒无磁性C．甲、乙都一定有磁性  D．甲、乙都可能有磁性

12、如图11所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将（    ）

A．互相吸引，如图甲    B．互相排斥，如图乙

C．既不吸引，也不排斥，如图丙 D．以上三种情况都有可能

13、如图12水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（        ）

A．将铁钉吸得更牢   B．铁钉落下C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉   D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉

14、磁性水雷是用一个可以转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸。其依据是（    ）

A.磁体的吸铁性      B.磁极间的相互作用规律

C.电荷间的相互作用规律 D磁场对电流的作用原理