八年级信息技术教学设计

术八年级下册》一书中的第二单元第二课。本节是学生在学完绘图

基础、逐帧动画、补间动画的基础上学习内容的一个提升。引导层

动画时Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，因此学好

这节课将为以后Flash作品的综合制作奠定基础。

Flash的基本界面，会利用铅笔、钢笔等绘图工具进行基本图形的绘制，

能制作常见的逐帧动画和补间动画。学生在生活中经常接触动画片，从

而有较强的好奇心和求知欲，但又有遇到困难容易退缩的情况。因此，

教学设计应考虑既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，为学生所接受。

1.掌握导入图片的方法；

2.掌握创建引导层的方法；

3.掌握绘制引导线的方法；

4.掌握运动对象与引导线建立链接的方法。

过程与方法:

理解引导层、引导线的作用,掌握制作运动对象沿任意指定路径运动

的动画,增强学生的观察,总结能力。

情感态度与价值观:

体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，

培养学生合作、探究精神。

教学难点:为动画添加引导曾是对运动对象中心点的控制。

课标为指导,以建构主义理论为基础进行教学设计,力求充分发挥教

学教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用,采用以“创设情

境、案例教学、任务驱动、多媒体演示教学法、小组合作、效果评

价”为中心的教学设计,培养学生自主学习、探究的能力,提高学生

信息获取,信息加工的处理和信息应用的能力。

学法指导: 教是为了学，学生才是课堂真正的主人。通过精彩案例，

充分体现以学生为中心，任务让学生晓，方法让学生想，实验让学

生做，效果让学生看，评价让学生议。让学生带着一个个任务发现

问题，提出问题，分析问题，思考问题和解决问题，小组讨论和相

互合作相结合完成学习目标。这样的观察法；对比法、合作探究法；

实践操作法等。

2、案例素材等

导入新课

2、同学们观察这两个动画有什么区别？

引出今天的新课：Flash引导层动画

回答问题

开门见山引入课题

体验操作

1、引导层动画的定义：

2、介绍引导层动画的组成

3、介绍引导线及其几种特点

实例操作演示讲解

教师演示引导层动画制作的实际操作（引导层动画实例——运动的小球）

观看、

聆听、

学习

识记

学习新知识

观看聆听

学生利用老师提供的素材，动手模仿老师操作

揭示课题明确教学目标

教师讲解,理解新知识

采用讲练结合的教学方法，是学习基础技术、技能的有效方式

反馈练习

熟练  

掌握

1、教师巡视课堂，观察学生学习操作情况，解决学生在实践过程中出现的疑难问题。

指导学生操作：发现问题及时纠正

任务二:

制作一个让蜻蜓飞舞落在花朵上的动画

教师巡视（个别辅导，纠错释难，容易出错的地方再次提醒）

观察体验。加以练习

学生小组合作，

手操作制作引导层动画。

通过实操, 再次体验引导层动画创作的过程

巩固新知识,培养学生自己发现问题动手解决问题的能力

合作探究,培养学生合作学习能力

作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品

对优秀的作品点评，谈优点、不足，给建议。

灵活运用

引导归纳，

组织学生填写教材（学习评价）

请学生代表说说本课的收获（适时给予鼓励和评价）

学生总结并理解

让学生对知识点完整掌握，并使其在后面的学习充满期待

2.通过拓展练习内容的学习，可以让学生进一步体会图层的基本操作

3.通过欣赏班级其他同学的作品，可以让学生得到自我学习情况的内化评价

1、引导层动画的定义

2、创建引导层和被引导层

3、绘制引导线

4、导入对象创建补间动画，并且让补间动画前后两端的关

   键帧分别吸附于引导线的起点和终点。

自主探究合作，在完成任务过程中掌握知识。体现了以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。